下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
我家宝宝做错事时，我们总是会发火，但是感觉对孩子的教育没什么帮助！
我们在宝宝犯错时，到底应该怎么做才能起到教育作用呢？
当孩子做错事时，打骂是没用的！
当孩子犯错时，家长一味地指责与批评并不是正确的做法，无端的呵斥和制止可能会造成孩子的恐惧感，长期做什么事都畏首畏尾。
孩子在成长过程中，不可能不犯错误。孩子有错，打骂惩罚并不是有效的方式，家长需要积极引导犯错的孩子，既能警醒孩子，同时也能帮助孩子真正改正错误。
·小宇妈妈最近很头疼，因为小宇总是犯错，而且妈妈的教育好像也没起到什么作用。小宇放学不专心做作业，而是直奔电视机或电脑，妈妈就开始进行珍惜时间的教育；小宇和同学吵架，老师通知家长，妈妈就进行友谊教育、纪律教育……
·晶晶的姑姑带着儿子从北京来看晶晶，她兴奋得大呼小叫，整天和弟弟疯着玩。一天，他俩在家里蹦蹦跳跳，晶晶竟然光着脚进卫生间上厕所后又返身跳到了床上，洁白的床单立即留下了两个黑糊糊的脚印。妈妈当时气坏了，真想打她两巴掌，又怕伤着她。
晚上十点多，已经到了睡觉时间，晶晶却一直闹腾着要吃烤肉串。妈妈忙了一天又累又困，不可能连夜为晶晶出门找烤肉串去。可任凭妈妈连哄带劝，晶晶还是不肯罢休，最后就赖在地上撒野打起滚来。妈妈火了，拉过晶晶就是重重的两巴掌。
·爸爸很辛苦地给宸宸捉来了几只小蝌蚪，养在盆里，让宸宸观察和玩耍。可等他下班回到家，蝌蚪全都死了。问宸宸，她说：我想知道蝌蚪是怎样游泳、怎样吃东西的，后来想看看蝌蚪能不能住在水里，就把它们全都拿了出来，放在外面。结果，蝌蚪全都死掉了。爸爸听明白原因之后很生气，责备宸宸的做法不对，让宸宸以后不许这样，否则，就再也不给她养小动物。过了几日，爸爸带宸宸去公园看金鱼和蝌蚪时，结果听见宸宸悄悄地告诉旁边的小伙伴：“它们离开水就会死的，爸爸说不让我这么做。不过，爸爸不在家的时候，我会把它们都弄出来放在地上玩，然后再放回水里去。这样，爸爸就不会骂我了。”
………
知心大叔：
孩子在成长过程中难免会犯错，家长面对孩子犯错应该怎么办呢？有的家长会对孩子呵斥指责，有的家长则根本不批评，跟孩子说“没关系”，然后帮孩子摆平，那么这两种做法哪个对呢？
田艾米：
其实这两种做法哪种都不对。无端的呵斥和制止，只会让孩子产生恐惧感，从此做事畏首畏尾；而“没关系，下次注意”是孩子在犯错闯祸后最愿意听到的，因为只要父母说了这句话，就意味着事情已经结束。对“无所谓”的孩子来说，仿佛每件事都可以“下次再来”，可人生不是演戏，没有彩排，“没关系”父母只会养出不负责任的孩子。
知心大叔：
没错，以上两种方法都不可取，当孩子犯错时，不同的责备方式，会给孩子带来不同的影响，造成的结果也大相径庭。父母应该是孩子最亲密的朋友，但现在的父母大都忙于自己的工作，亲子相处的时间过于短少，总是有些疏远，当孩子犯错时更是害怕父母们的责备。
田艾米：
面对犯错的孩子，控制自己的情绪和掌握孩子的心理，是有效纠错的前提。父母不可大发脾气，批评和惩罚要把握度，家长的心智和经验强于孩子，只要找准穴位，让孩子明白受罚的缘由，就能够避免孩子产生委屈和抵触情绪，诚心认错。
孩子们幼小的心里，往往并不存在着很清楚的对错标准，他们凭着好奇与冲动探索这个世界，而这一切的探索促进了他动手能力的提高，也促进其智力的开发与思维的发展。也许一不小心便做了违反大人标准的“错事”，如果遭到呵斥和制止，顽皮的孩子可能不会有太大感觉，内向的孩子可能会产生莫名的恐惧感，长期下来形成了做事畏首畏尾，这可谓是对孩子最大的伤害。因此，如何处置在家长眼中做错事的孩子是需要慎重处理的，不要给年幼的孩子强加大人的是非标准，他眼中的世界是美丽多姿又新奇的，他想做的只是凭自己的能力去认识这个世界，探索新的美丽。
现在大多数家长会在孩子犯错后，警告孩子做错事会有怎样的惩罚，孩子头上顶着这样一个威胁，是很可怜的，因为确切地说，他并不知道区分对错，这样一句话成了对孩子行动的一种束缚，他不再无忧无虑，不再无所顾忌，怕把衣服玩脏了，怕把小脸弄花了，也怕把玩具弄坏了，这样的孩子最早接触了恐惧。
而在孩子不服从时就打骂，对孩子的伤害比上一个更大，它培养出的是会服从的孩子，不会区分对与错，只知道服从，只会服从的孩子势必缺乏独立思考的能力，何谈以后人生发展的独立创新？更何况如果两者齐具备，那么培养出的孩子多是生性软弱，做事畏首畏尾。
有些家长在孩子“做错事”之后，要让孩子承诺下次不敢了。这属于一种禁止式的教育，过早地让孩子体会了独裁与专断，这种教育下可能出现两种结果，一种是孩子变成了软弱的人，做事优柔寡断、瞻前顾后，难当大事；另一种是孩子变成了像家长一样甚至超过家长的人，做事专断，滥用暴力，出口伤人，是一个很难与人相处的人。相信这两种结果都不是家长想看见的。
孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子几个问题，听听他们的答案。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨一试。
这个问题非常重要。许多家长碰到突发状况时，会习惯性地直接下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果家长不听孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击属于主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，孩子只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，发泄一下自己的情绪，心情就会好多了。科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都听不进去。需要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果家长希望孩子能够听得进去自己的意见，家长就需要先对他的情绪产生同感，让他的情绪有个宣泄口。
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是要冷静地接着问他。
在这个阶段，家长不妨跟孩子一起想各种方法，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候家长不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何方法的时候，就可以问他。
让孩子自己一一思考，每个方法的后果会是什么？家长可能会很讶异地发现，大部分孩子都明白事情的后果。如果他的认知不正确，这时候就可以跟他好好沟通，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是家长期望的结果，也要尊重孩子的决定。家长一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样孩子以后再也不敢信任家长了。何况，就算他选择错误，也可以从这个错误中学习到更珍贵难忘的教训。
得到答案后家长应该表示支持。
家长应该给孩子机会审视自己的判断。
在孩子犯错时，父母不妨试一试以上的方法，相信几次尝试后，父母能够得到很有效的教育结果。