为儿子建一所学校

2011年冬天访谈胡老师时，他已经为自己的孩子办了一所幼儿园，在自己家，聚集了几个孩子，用的是美国的幼教体系。

我有一个孩子，4岁半，现在上幼儿园中班。

初中、高中生都在上外面的辅导班，幼儿园其实也有个创收的项目，就是自设辅导班。在我儿子就读过的幼儿园，每天的课程是从8：30上到16：00多，因为开设很多辅导班，就把时间缩短了，有时15：00多放学，因为16：00～17：00有一个辅导班。它们开设各类辅导班，有钢琴、舞蹈、美术、英语、识字等，并且每周5天都有，类别还不一样，有的家长5个辅导班都报，不报的孩子基本没几个。像我家孩子这样不报辅导班的是特殊的现象。我家孩子其实以前也报了一个画画班，因为他对美术感兴趣，后来我发现辅导班教育有问题，把孩子兴趣都弄没了。他每次回来都不高兴，比如他们让孩子涂色，必须先涂圈里面的，再涂外面的，很机械，老师完全按美术考级的方法，学完以后会有单子发给家长，说你小孩学完了，交几百块钱就可以考初级了。我看了就把它扔了，如果他要当画家，肯定跟考级没关系。

他们幼儿园总共两三百个人，其中学钢琴的最多，大概有七八十人，收费还很贵的，1个小时80元，小孩排队进去，没两分钟就出来。有的家长看不上幼儿园的辅导班，我们院有一个小孩和我们家小孩是好朋友，以前老在一起玩，上幼儿园后发现他们突然就不来我们家了，原来他妈妈买了一辆车，带着孩子在外面上辅导班，但我不清楚上哪些辅导班。我们家旁边专门有开设辅导班的，像集市一样。

我很宽松地培养我的孩子，根据他的兴趣慢慢引导，他喜欢画画我就让他画画，他喜欢写字我就让他写字。我从来单独不教他认字，在玩中学，学中玩。我发现一本幼儿识字书里的东西他几乎都认识，他现在想写，我就教他笔画什么的。我自己事前都会有准备，汉字、汉语拼音、幼儿识字写字，我准备得非常充分。比如英语，韩国那一套教材做得很好，10本他看完6本了。我让他自由交流，不是说放任他玩，玩是很重要的一种方式，要在玩中学。要培养他好的习惯，晚上睡觉前肯定有一段时间学习，亲子阅读什么的，睡觉前肯定要看两本书，有时候一起看书，有时候我编一个故事，他接着编，知识什么的真的没那么重要。我现在最主要的感受就是父母每天生活要正常，夫妻间的关系要好。

在家里孩子主要我管理，我有个大的目标，我们家的孩子将来要做领袖，做将军，而不是奴隶。小孩子幼儿时期就是让他玩嘛，所以别的孩子上辅导班，我们家的孩子都不上。那些辅导班说实话我们自己都可以替代。我跟你讲一个故事，为什么辅导班对幼儿园很重要。这里就有很深的资本的关系，这幼儿园很厉害的。

有一次，我专门早点过去站在教室旁边，我想知道幼儿园到底教什么东西。那天下午，老师讲，哪位同学报了辅导班，哪位同学没有报，我现在把名字念给大家。报了辅导班的同学是表现很好的同学，没报的同学是表现不好的同学。报了的同学在额头贴个五角星，没报的同学在手上贴五角星。我家孩子在手上贴了五角星。他一过来就马上拉着我的手，跟我说：“爸爸，快去财务室交钱。”他知道，他一个班没报，是班上为数不多的学生。所以这里面有很多问题，从小孩子就被商业化，这里面问题很大。

说实话我当时真的很生气，但也没办法怪老师，因为幼儿园给他们的工资确实很低，他们的额外收入全靠辅导班。我为什么关注教育这一块，也是因为我们家孩子从小上幼儿园就有厌学情绪，他不想上学，或者早上起来拖拖拉拉，直到现在去的时候还洒两滴眼泪，这里其实有一种强烈的挫败感。我以前以为就只有我家一个孩子这样，但是现在看大家都是这样。这里是有资本的力量强加于幼儿园，老师一切向钱看，让老师真正爱学生是不可能的。

在教育孩子的事情上，以前我和孩子妈妈有分歧，但现在好了。以前吵架主要是围绕孩子，比如说今天我想把孩子留在家里，不让孩子去幼儿园，他妈妈会说不上学是自由散漫。但现在没什么分歧，我们进一步学习，知道现在小孩的培养只能靠自己，没有办法，我们都是自力更生。

我们探究的一些培养目标肯定不是应试教育里面的。现在我的孩子我是很满意的。我孩子比较保守，比如别人伤害他，他不会放在心上。他现在就想着玩，这不是很好吗？小孩子的天性嘛。他有各种古怪想法，想象力也很丰富，在家学习也很高兴，这不是挺好的嘛。

为了儿子，我一直研究教育。教育首先是家庭教育，其次是学校教育。家庭教育是最基本的，学校教育是辅助的。我经常说，父母的生命有多大，小孩的生命就有多大。通过小孩可以知道父母是什么样的。小孩骂人，说明家长骂人，小孩动粗，说明家长动粗。

我现在还把孩子放在公立学校，是因为我有足够的信心抵挡这些坏的东西。他现在还小，还没有遇到一些残酷的事情，比如升学、考试。但是我知道小孩必须融入社会，所以我正在做准备工作。我一直在探讨中国教育的出路到底在哪？自己也要行动起来，这就是我为什么要为孩子开一所学校，为中国没有出路的孩子开一所学校。做这个事情是需要有足够的信心和准备的，我跑了全国很多地方，看了很多幼儿园。首先的一个想法是要启蒙家长，家长要联合起来，向着一个方向奋斗。教育家长如果有足够的信心是可以抵挡不利因素的。如果小孩作业多了，我可以打电话给老师，让他不要布置那么多作业。如果像我们这样的家长多了，老师就会有所改变。老师都被家长惯坏了。

我的孩子晚上九点多睡觉，早上七八点钟起来，他生活很规律的，玩的时间很多，就算是学也是玩中学。他对什么东西感兴趣，我就引导他，没有固定的程序。比如认字、写字，他现在觉得写字太难了，我就搁一搁，等一等，趁着某一个空，再学学，再写写。小孩教育没有太复杂的道理，没有家长解决不了的事情。

你问我等孩子大点，会不会把他送到南外？这个问题是这样的，上南外的孩子可以有部分脱离高考的苦海，很多南外的孩子是出国的，或者保送的。在南京人心目中南外比北大、清华都好，它教你礼仪和西方文化，规定学会两门乐器，这是其他学校没有的，很多家长都把孩子送到那里。但对南外我不认同，那里面也是应试教育成分。以前我的想法，我家孩子没什么智力上的缺陷，想办法送过去，但后来我发现它其实也只是给你一个幻象，比如说南京有个书杰私立小学，要考核父母，家长是教师的优先收。比如教礼仪，让孩子彬彬有礼，会外语，参加了很多的比赛，考试分数也很好。它其实是把成人的东西教给孩子，但是这只是表面上的，小孩子品格上的东西是很少的。它造成一种假象，比如里面的优质教育，很多作业是让家长一起做。它和家长联系很密切，导致有些家长吃不消，比孩子做得还多。但还是在应试的框架下，每天听写、背诵，写完作业让家长签字。

当谈及亲子关系的问题时，彭爸爸跟我们笑道：

现在我是孩子的“三陪”，陪玩、陪吃、陪睡。教育费用这一块很大，每个月800元，其他费用一加就1000元了。我家花费百分之六七十都在孩子身上，我经常给他买书，买书动辄上千元，还买玩具，时间和精力几乎都花在孩子身上。

有时我也会骂孩子，主要是有时候他不是很顺服，但是次数很少，我基本上都是鼓励他。批评他的时候，主要是初为人父母，有点承受不住负担。她妈妈性格急一些，这也是为什么我会带孩子带得多一些。

在中国要建一个家长圈很难。如果有，主要是一个家庭和另一个家庭之间，住得近，但这种亲密不能维持。比如说我以前和一个家庭很亲密，小孩子在一起玩，你家做一天饭，我家做一天饭。现在那孩子上辅导班了，学习压力一下就把这种关系拆散了，没有办法。我们做教育的，一开始就很关注孩子教育这一块，自己买些书看，去研究。我家孩子都是我一手带大的，根据我领受的理念去教育他。他摔倒了，我从来不扶他，都是让他自己站起来。小孩子经常做户外活动，以户外活动为第一位，我家小孩每天都在外面玩几个小时。

我是有信仰的，我的教育理念从信仰来。“不要惹孩子气，免得他们丧失志气”，教育理念就是这么一句话。你遵循信仰中一些原则就好。比如，把道理说给孩子听，但不要阻止他。我家小孩能从很高的地方跳下来，我会告诉他，跳下来是很危险的，小心腿摔了，但是我不阻止他，我从来不担心。我告诉他做这件事可能会产生什么后果，但是他要犯这个错，这是他的事，当然是在不危及生命的情况下。其实这样教育孩子，孩子的保护意识是很强的，他知道可能会摔疼自己，会十分小心，反而不易受伤。

现在唯一的办法就是启蒙，把孩子从应试体系中拉出来。想突围是不容易的，我做这个事情是很痛苦的，我想做这个事但是迟迟弄不起来，主要是因为家长没有信心，不能团结起来。说实话，我孩子应试也不会差，拼功力也不会差，但这不是解决问题的方法。我们要做的是和世界接轨，像国外小学，小孩从小要学会自我管理、自学，比如在教室里小孩在自己的格子间里学习，学多少自己定；还有自我探究，外国小学生学得慢，但小学生都会查资料，可以写几万字的论文。中国就是三年级学六年级的，人家六年级不是一样的吗？没必要太担心知识上的问题。其实要学会交流，要学会做人。这个事情任重道远，我们当然是有信心，只要我们愿意做，凡事皆有可能。

2012年秋天，一名在胡老师家上幼儿园的女孩考上了南外仙林小学，小区有些家长开始打听这个家庭幼儿园，然而胡老师不愿意他的家庭幼儿园变质。在南京有不少高收费的幼儿园，它们给家长的盼望是：孩子能考上南京的名小，如南外仙林、南师附小，不额外交择校费。

如今，胡老师的学校有了四个孩子，开设幼儿园课程和小学课程。办学资金、师资建设、教学体系依然是胡老师尚未解决的难题，然而胡老师说他会坚持探索下去，因为世界上原本没有路，走着走着，便就有了路。

一名在胡老师小学校做义工的大学生写下了一篇观察笔记，观察的对象是胡老师的儿子Peter：

每一次照相机对准这个只有6岁的小男孩，他总是迅速地伸出他的“剪刀手”、大咧着嘴、眼睛眯成一条缝地将他那灿烂的笑容如花一般撒出来，孩子独有的快乐瞬间定格在你的相机里，同时也定格在你的心里。孩童快乐的笑容背后，还有更多的东西值得我们去了解、观察和总结。

Peter和我相处了一年多，在琵琶湖最初接触他的时候，他表现得甚为害羞。“小朋友，你叫什么名字啊？”我问他。躲在爸爸的身后，很久才从嘴里挤出他的名字：“齐齐。”旁人逗他笑，他也是浅浅地一笑，不愿意多说话。近两年的在家上学，让他乐于表达自己，因为内心释放没有任何的压力，接触的人也越来越多。也正是因为在家上学，我做他的英语老师，接触得更多，更加了解到：他乐于表达自己并不单单是因为没有压力，还有其他的原因。每一天，只要我一到学校，他就会眉飞色舞地跑到我的面前。

“老师，你进门的时候看到我的新球鞋了吧，昨天我跟我妈妈一起买的……”

“老师，你看，我刚做了一把刀，是用包装盒里的泡沫做的。快看，我可以拿去切菜，‘咔咔咔’……”

“老师，你知道天天吗？她家有一个游泳池，夏天的时候我经常去游泳，今年夏天我带你一起去吧！”

“老师，我跟你讲，我们学校小朋友的桌椅是在宜家买的。你知道宜家吗？那里面有好多好多的家具和好玩的东西，你上课用的小闹钟也是在那里买的……南京就有一个宜家商城，在‘卡子门’那边，你从我们家出发的话，可以坐118路公交过去；如果你从你住的地方出发，嗯，你可以坐地铁2号线，在新街口转公交过去。”

“老师，你知道珠海吗？我去年寒假去了，在那边我还看到了海。珠海有好多热带水果。”

即使是第一次见面的义工，他也可以和她聊得起来：

“老师，你考我数学吧！”

“你家住在迈皋桥？坐141公交可以过去。”

“你地理挺好的嘛！”

“那你问我线路，好不好？”

……

Peter只顾把他知道的、想说的一股脑倒给你，不管你是否回应。我在他说的时候认真地看着他，时不时地针对他的话提些问题，让他尽可能描述更多的细节。

从Peter与我们交流的内容上看，他表现出的是很强的自信心：主动叫别人考他数学，主动和别人交谈公交线路。这种自信除了来自Peter爸爸对他长期的鼓励和全心的教育，更重要的来自于他的同辈群体。和Peter一起学习的还有三个小女孩，一个只有4岁，年龄小，没什么基础，但是聪明伶俐，对所学和所接触东西能很好掌握；另外两个女孩来自同一个家庭，一个6岁，一个8岁，此前一直在农村由爷爷奶奶带着，天天坐在电视机前，缺少早期教育。Peter在几个孩子当中没有任何压力，以至他会表现出强烈的自信和明显的优越感。他常常在小朋友面前高呼“我会！”——“我会切菜！”“我会从200倒数！”“我会这个单词！”“我会做20以内的加减法！”。一次手工课上，Peter做完老师教的手工，借了老师的书自己照着书做剪纸，剪了一个大大的菠萝，其他小朋友都替他欢呼。他借势又剪了一座城堡，边剪还边说：“谁来看我剪纸啊？”其他小朋友都忽视了老师的存在，瞪着大大的眼睛围着Peter看他剪城堡。

Peter还表现出较强的领导力和组织协调能力。出游时他会主动和其他三个小朋友商量每个人拿什么东西，游戏时他会主动分配每个人的角色。一次我在旁边观察他们玩耍，Peter把运动器材上的圆盘看成一个个可以转动的微波炉，说：“可以做烤鸡啦！”但是只有三个圆盘，有一个朋友没有“微波炉”，三个女孩发生了争执。Peter见状就说：“要不我们来开饭店吧，三个人当厨师，一个人准备材料。最大的比较能干，准备材料好不好？三个小的做厨师。老师，你当我们的顾客好不好？”这样，就在他的协调下，准备材料的忙得不亦乐乎，三个厨师各自分工，一个做烤肉，一个做炒菜，一个做甜点，而我这个老师，在这些小朋友开的饭店里“美美饱餐了一顿”。

Peter在音乐上很有天赋，他在没有任何乐理的情况上，连续听一首歌几遍，就能在钢琴上弹出来。这个天赋的展现，很大程度上还归功于Peter爸爸对孩子教育的宽松，他认为：“钢琴就是玩具，孩子就应该在玩中学。”Peter在没有学钢琴的时候爸爸就给他买了一架琴，没事的时候他可以玩。Peter表现出他的音乐天赋后，Peter的爸爸并未采取积极行动，趁现在抓住时机充分发挥Peter在钢琴上的禀赋，他只是请一名学生家教每周来给Peter上2个小时的课，其他时间Peter并没有得到指导。

卡尔·威特认为：“没有一个孩子生下来就注定会成为天才，也没有一个孩子命定一生会庸碌无为，一起都取决于后天的环境，取决于后天的培养和教育，父母则是其中最为关键的因素。事实上，是父母操纵着孩子的前途和命运，决定着孩子的优劣成败。” LVhnzZLiX7ab/OaEwb1D9XRQVfj4TzNY0nCnqqwn0PlLEfll2JtV2xzy4UUvRlIb