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电视是一种有教育意义的工具，它能激发孩子的学习兴趣和动机。因此消极地控制孩子看电视并非上策，正确的做法应该是引导孩子看好电视。
为了给孩子争取更多的学习时间，有的父母给孩子下了“不许看电视”的禁令。
电视是一种有教育意义的工具，它能激发孩子的学习兴趣和动机。因此消极地控制孩子看电视并非上策，正确的做法应该是引导孩子看好电视。例如，一些有意义的纪录片、历史剧、人物介绍，一些新闻、动画、喜剧，以及体育、文化、科学节目，都可以有选择地引导孩子看。
要引导孩子观察电视中有特点的东西，如山峰、树木、花朵等。另外，看完一个节目后，父母也可以让孩子写写内容提要，然后再与电视报刊上的介绍对比。当孩子对节目特别感兴趣时，父母还可以引导他写写观后感。这些对提高孩子的写作能力，丰富孩子的习作能力都大有帮助。
有的父母自己忙，就打开电视，让孩子无节制地看。这对孩子的身心发展也是不利的。
让孩子长时间看电视，会直接妨碍亲子间的语言和感情交流，也不利于孩子口头表达能力的发展。而且，成天让孩子看电视，势必减少户外活动和人际交往，对视力也有不良影响。
看电视所需要的是被动注意力，若看得太多，不利于学习的注意力，以致学习时注意力不能持久集中，做事易于出现疲劳。
因此，孩子看电视要有选择，时间不宜太长，父母首先要管好自己，别让孩子成为自己的“陪看”。
看电视其实与学习并不矛盾，关键是给孩子讲清如何掌握时间比例。建议不许孩子看电视的父母解除禁令，同时注意以下几个问题：
第一，设法把孩子看电视的时间控制在每周10个小时之内，这是有关学者研究得出的结论。
第二，电视不要放在孩子的房间里，以防孩子随意收看；吃饭时不要看电视，那样会影响孩子进餐。
第三，引导孩子把看电视同讨论问题结合起来。电视可以激发孩子的某些兴趣，父母可以借机进行启发引导。例如，孩子看了“动物世界”，对天鹅余兴未尽，你不妨带孩子到动物园走走。
第四，有选择地看电视节目。对于电视节目的选择，父母要当好参谋，让孩子多看些益于身心健康的儿童节目、知识性节目及其他优秀的文艺节目。
不仅如此，孩子看电视还可以定位人生价值，甚至还可以通过看电视，发现转移自己的兴趣，获得学习的动力，丰富人生，发展自我。