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编译者序

发现成长的秘密,成就孩子的一生

提起蒙台梭利,很多人都有一种熟悉感。蒙台梭利是意大利著名的教育家、哲学家和医生,但她最广为人知的,还是在教育方面的贡献。

谁都无法否认,在世界教育史中,蒙台梭利占有重要的地位,就连美国著名的教育家杜威都称她为“历史上最伟大的女教育家”。

蒙台梭利是幸运的,她很小就接受了良好的教育,后来还进入罗马大学医学院学习,这段学习经历让她成为意大利历史上第一位女医学博士。

毕业后,蒙台梭利就职于罗马大学附属精神病诊所,成了一名助理医生,同时她开始对弱智儿童展开研究,后赴一家弱智儿童学校担任主任教师。

知识和经验的欠缺让蒙台梭利认识到自己在教育方面的不足,她再次进入罗马大学学习心理学、教育学和哲学,对裴斯泰洛齐、福禄贝尔、卢梭、伊塔德和爱德华·塞昆等著名教育家的教育理论有了更系统而全面的认识。

在1907年,学有所成的蒙台梭利终于在罗马创办了第一所“儿童之家”,用自己的教育思想教育那些贪婪、暴力的穷孩子,效果惊人,孩子们都发生了翻天覆地的变化。

这不仅让孩子们受益良多,也让蒙台梭利收获颇丰。在教育孩子的过程中,她发现了儿童发展的真正秘密,形成了独特的早期教育观念。

与此同时,蒙台梭利也开始在世界各地发表演讲,宣传自己的教育理念。后来,蒙台梭利将这些教育思想编撰成书,陆续出版,成为经久不衰的儿童教育经典。

读过蒙台梭利系列图书的读者会发现,自己仿佛经历了一场脱胎换骨般的成长和蜕变,并从中感受到了绽放的生命之美和人性的光辉。

蒙台梭利教育法尊重孩子、尊重生命,并从人性与生命的角度揭示了儿童成长的秘密以及教育的本质,这是以往的教育法所不具备的。

概括来说,蒙台梭利的教育观点主要有以下几点:

1.儿童有与生俱来的“内在生命力”,这种内在生命力具有无穷的力量,教育者要让儿童通过这种力量获得自然的、自由的发展。

2.儿童发展有“心理(精神)胚胎期”,0~3岁的儿童正处于这个胚胎期,教育者要给儿童提供适合精神胚胎发展的环境,使其发育健全。

3.儿童具有敏感期,如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期里,培养儿童的能力最容易,教育也最有效。教育者要给予儿童正确、及时的帮助,避免错过教育时机。

4.儿童具有吸收性心智,能通过无意识地吸收环境中的事物来学习,这主要发生在精神胚胎期,教育者可以利用这一点让儿童学习语言、认识环境、形成个性等。

5.儿童在“工作”中成长,蒙台梭利将儿童使用教具的活动称为“工作”,儿童身心的发展必须通过“工作”来完成。通过反复操作教具,儿童可以进行自我教育和自我创造,并构建自我人格。

基于以上理论,蒙台梭利提出在教育儿童的过程中,教育者要给儿童最大限度的自由,让儿童进行独立的尝试性探索,并以此达到身心发展的目的。

当然,蒙台梭利还有许多有价值的教育观点,在她的著作中均有具体介绍。为了帮助大家更好地了解这些教育观点,我特意编译了这一套蒙台梭利的经典著作。在尊重原著的基础上,我对原著内容进行了适当的调整、梳理和删减,力求做到既忠于原著,又通俗易懂。

这套书主要包括:《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》《儿童的自发成长》。这几部著作侧重点不同,相信读者读完均会有所启迪。

《蒙台梭利早期教育法》是“儿童之家”的教育经验总结,侧重于论述理论和方法指导;《蒙台梭利儿童教育手册》是一本可操作性的手册,旨在传授操作方法;《童年的秘密》指出了儿童的生理和心理特征,引起教育者对儿童心理发育的重视;《发现孩子》提出了解和爱儿童的方法,并指导教育者如何行动;《有吸收力的心灵》说明儿童具有吸收性心智,督促教育者让儿童依靠自身成长;《儿童的自发成长》阐述了环境的重要性,提供了对儿童注意力、智力、意志、道德等因素进行培养的方法与实践指导。

蒙台梭利的著作风靡全球,赢得了各国同行的高度评价。在当前教育问题丛生的中国社会,我们更需要蒙台梭利教育法的指导。

从现在开始,认真阅读蒙台梭利的教育法丛书,了解孩子生命成长的规律,尊重孩子的生命本身并对其进行教育,给予其正确的帮助。

只有这样,我们的教育才会发挥应有的作用,我们的孩子才能更快乐、更出色,我们才能更加幸福,整个社会才会变得更加进步、更加美好。 RLyLQ/45Encw5tcG853tQuQ0ScbrGhBYhVubNZ7ffBIItiueXa9vMe8zIftGTCQT

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