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新闻是瞬间的历史，而学校教育是永恒的生命影响。
当你打开这套书的时候，你一定想了解：天长是怎样一所学校？孩子在天长会受到怎样的教育？天长为什么会有这么好的口碑？
杭州市天长小学一直是一所敢立潮头的学校——
1927年学校创立，她是杭州市第一所公立小学，教育改革精神已被当时的教育界广泛关注，五位后来的院士也从天长走出；
1953年，被市政府批准为杭州市重点小学，杭州教育界诸多创新从这里开始；
20世纪90年代初期，“小学生最优发展综合实验”被新华社称为全国“四大模式”之一。
1993年在全国率先提出“差异教育”实验的理论构想，实践研究持续至今，围绕“面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，获得有差异的成功”理念，开展了两级循环活动、年级分流实验、“第十名现象”研究……在教育界引起广泛关注。
这是一套天长普通教师的书，作者都是天长的一线教师。打开这套书，你会看到天长人最近在为天长孩子服务时的实践和思考。感谢老师们，能够记录每天发生在天长的这些教育故事，能够呈现天长文化在今天的形态，能够为学生的学习生活留下宝贵的印迹。当然，依照天长一贯的开放姿态，你可以走进她，做自己独立的解读。
当我的办公桌上叠起不同书稿的时候，我分明看见的是老师们每天的日常工作：他们怎样和孩子一起学习，怎样和家长一起沟通，怎样和孩子一起喜怒哀乐；他们怎样研究课堂，怎样思考孩子的学习，怎样赋予每个活动细节教育的意义。
“我终于发现黄同学的一项天赋了！”周冬南老师激动的话语犹在耳边。这位高高胖胖的同学，由于身体的原因，一直不能按照正常的速度书写，我至今还记得当年黄爸爸和黄妈妈在我办公室焦虑的眼神。五年多时间过去了，黄同学长大了，他阳光，善良，动手能力很强，获得了杭州市陶艺比赛一等奖。
倾听儿童，天长不断追寻着实践的路径，寻找儿童发展的无限可能。
2012年，网络热传一则新闻“天长小学有位傅老师，连续一年每天在校门口抓拍学生表情，照片传到校园网，学生有心事，学校家长一同来化解”，大家一定想象不出头版那个“追风少年”，刚入天长时抽着鼻涕的样子……微表情的观察和研究，只是天长倾听儿童的一个很细微的举动，但背后，却蕴含着我们对孩子的全心关注。
2014年春节，“史上最细心的男老师”史剑波为全班每个孩子布置了个性化作业，他对每个学生的个性、特点、兴趣爱好、寒假动向都了如指掌，布置的作业都属于“私人定制”。全班43个孩子啊！每个孩子的作业都不一样，但从教育的角度来看，其实又都一样：都是适合“这个”孩子的作业。
这样的故事，天长有很多，你翻开的这套书中，记录了无数个这样的故事。
倾听儿童，天长有着自己的教育思考和教育情怀。
天长30年“差异教育”的研究路径就是从教学到课程、从课程到学习的演进过程，聚焦儿童学习，我们就发现学习的出发点是“过去”的学生，学习的过程是“现在”的学生，学习的评价是“未来”的学生。
教育当然是教师和学生的“关系”，但我们毫不犹豫地说，这“关系”中“儿童第一”。
倾听儿童就是尊重学生，天长提倡“你就是你、我就是我”的育人观，让每个儿童的禀赋自由成长；倾听儿童就是理解学生，天长提倡“学得扎实、玩出名堂”的教学观，让每个儿童的兴趣得到尊重和发扬；倾听儿童就是激励学生，天长提倡“责任、兴趣、热情”的学习观，每个儿童胸怀使命才是成长永久的动力；倾听儿童就是成就学生，天长提倡“自主、自信、自立”的评价观，激发每个儿童都能唤醒自己的梦想。
大数据时代已经来临。我们把孩子真正居于教育中心的时候，听他们所说，听他们所想，听他们所需，我们就和教育很近，从“整体优化”开始，天长就不仅仅关注语文、数学、科学……我们更加关注儿童，关注儿童的生命成长。天长为什么会成为天长，这一定是一个重要因子。
阅读是一次快乐的旅程，分享老师们的成果更是一件令人愉悦的事情！
期待下次的分享很快地到来。hztianchang@163.com期待您的批评与指正！
是为序。
甲午初夏，楼朝辉于西子湖畔