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有位妈妈向学习成绩好的孩子讨教学习方法。她发现有个成绩好的孩子看书的时候经常嘴里念叨着，背诵课文或者数学概念的时候也要念出声音来，就像那念经的小和尚。她觉得这个方法学习效果不错，可以防止孩子思想开小差，就建议自己的孩子也这么做。可是，自己的孩子真的这么做了，老半天也没有记住多少东西。
遇到这样的情况一点都不奇怪，因为不同孩子感觉通道的偏好不一样。我们知道学习是因经验引起的，以心理变化适应环境变化的过程，可以通过行为或行为潜能的变化体现出来。而心理变化的过程就是通过感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言，人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为。
感觉作为学习活动的开始，面对相同强度的刺激，如果孩子感觉通道偏好不同，接受知识的方式就不一样，如果赶上不是自己擅长的感觉通道，学习效果就可能差一点。但是，后续如果采用适宜的方式跟上，最终的学习效果是一样的。
在学习上根据孩子的感觉通道偏好不同，可以分成以下几类学习者：
1.视觉型学习者
小明是一名三年级的小学生，虽然已经认识了很多字，但是读书的时候，他还是喜欢图文并茂的书籍，做数学应用题的时候，他会画出图表来判断。小明还有个最突出的特点，就是能够把一件事情描述得特别形象生动。有一次，他描述在朋友家里见到的一只小兔子，说：“雪白的毛像棉花一样柔软，我一见它就忍不住想摸一摸，可是，我一伸手它就慌了，转身逃进了窝里。”
可是，这个孩子听觉好像不行。平时聊天的时候，他经常会说：“你说什么？”“再说一遍，好吗？我没听清！”
小明就是典型的视觉型学习者，这类孩子观察力比较强，能够迅速地根据观察到的信息进行记忆和思维，如果面对比较枯燥的文字，他们能够转换成图像或者直观的图表、图例等，使得条件和问题的关系很清楚地呈现出来。
因为这类学习者善于观察，所以他们能够快速地辨别出形近字、数字，较少出现看错数字和写错字的情况。即使没有学过的字词，看到的时候也能够把意思猜测出来。
2.听觉型学习者
董浩是一名四年级的小学生，他的学习成绩特别好，这个孩子平时学习的时候喜欢读出声音，就拿英语来说，他一边听着听力朗读一边跟着读就能把要学的内容记住了。
妈妈担心这个孩子笔答能力较弱，当他记住以后就让他默写，如果写得不够准确，就让他对照着正确的内容写一遍，重点记忆一下怎么写，这样这个孩子在面对文字的时候，就能准确地理解和正确地表达了。
董浩属于听觉型学习者，这类孩子通过听讲、朗读、歌曲、诗歌、广播等听觉刺激来学习，他们对语言、声响、音乐的接受力和理解力强，所以，即使他们在做着自己的事情，也能听到身边人在说什么。这类孩子即使在做数学题的时候，嘴里也念念有词，考场上不让出声的情况下，他们的嘴唇也在动，因为他们是念给自己听。
对于这类孩子，我们不要觉得这是孩子的坏毛病，因为只有这样他们的学习效果才会好一些。
3.动觉型学习者
动觉型的学习者更加偏好通过亲身操作、参与活动等方式进行学习。比如说在听课或阅读时他们会不停地记笔记、做框图，或勾勾画画，或做批注等。总之，动手操作是其接受信息的重要方式。因此，他们喜欢接触、操作物体，对自己能够动手参与的认知活动感兴趣。
当我们了解到了不同的孩子有不同的感觉通道偏爱时，首先要尊重孩子，帮助孩子充分利用感觉特长，同时也不要放弃其他感觉通道的使用，使孩子的感觉能力全面提升。
1.尊重孩子的认知偏好
不管孩子是哪种通道偏好，对孩子的学习活动来讲都是有利的，所以，家长先要尊重孩子的认知偏好。
既然视觉型学习者的典型特征就是通过接受视觉刺激而学习，那么，我们就要培养他们通过图片、图表、演示等形式进行学习的习惯。这样会让孩子觉得学习是一件轻松的事情，就会对学习充满信心，不觉得学习辛苦。
面对记忆材料的时候，我们可以提示孩子，先把记忆内容构想成图画；订立学习计划的时候，把内容落实到文字上，并贴在显眼处，这样可以起到提示的作用；记忆生字、单词的时候，可以把字形相近的字和单词整理到一起，对比着记忆。
听觉型孩子更喜欢声音带来的刺激，那么，我们就要支持孩子发出声音来帮助记忆，多朗读、多听一些学习材料。
动觉型孩子喜欢操作，行动性比较强。当这类孩子在家里做一些小制作的时候，我们要多多给予支持，同时，也要支持孩子用实验来验证他们在课堂上学到的知识。
2.发展孩子其他的感觉通道
就像侠客擅长什么兵器就使用什么兵器一样，孩子们在学习过程中都会使用自己擅长的感觉通道偏好。这样的话，视觉型孩子的视觉能力就会越来越强，听觉型孩子的听觉能力会越来越强，动觉型孩子的动手能力也会越来越强。
但是，在学习的过程中，感觉越是敏锐，神经系统的活动越快速，认知活动越充分，所以，那些能够充分调动多种感官参与的认知活动才是高效而全面的。
所以，我们要锻炼视觉型孩子的听觉能力、动手能力；锻炼听觉型孩子的视觉能力、动手能力；锻炼动觉型孩子的视觉能力、听觉能力。这样的话，上课的时候，视觉型孩子就不会光集中注意力看，还能集中注意力听；听觉型孩子就不会光听而且能够专心地看老师的板书，在听懂的基础上也知道怎么写了。