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乔治·波特是1967年诺贝尔化学奖获得者，由于发明了测定快速化学反应技术而获奖。
波特能够取得这么大的成就，与他从小练就的敏锐的观察力密不可分。身为建筑商的爸爸非常注重孩子的教育，在波特小的时候，他经常带波特去郊外的原野上做游戏，波特想怎么玩就怎么玩，在草丛中爬来爬去、从山坡上滚下来、趴在地上观察小动物等，只要波特想玩，父亲就任由他玩。
有一天波特抓着两只小虫子给爸爸看：“您看，这两只虫子都有六条腿！”爸爸认真地数了数说：“是啊！那你看看其他的虫子是不是呢？”爸爸帮波特把虫子收进小纸盒里，然后递给波特一个早就准备好的捕捉飞虫的扑网。一会儿，波特小心地抓着一只蝴蝶来让爸爸看：“这个长翅膀的蝴蝶也是六条腿！”这回，爸爸告诉波特，很多有三条腿的节肢动物都是昆虫。
随着对自然界的观察逐渐增多，波特的小脑子里装满了越来越多的好奇，而且喜欢尝试。他和许多顽皮的男孩一样迷恋节日的烟火，但他与其他孩子不同的是，他不光陶醉于升入高空的那五彩斑斓的图案，更为重要的是他还要动手制造这种神奇的东西。还没有上学，波特就自己动手制造了焰火。
进入读书的年龄，爸爸就以另一种形式开阔了波特的视野，他送给了波特一套15本的《儿童百科全书》。爸爸告诉波特，书籍是知识的海洋，里面不仅有各种问题的答案，也引领着每个孩子更深入地探索世界。刚刚学会识字的波特，很快就被书籍迷住了。为了验证书上的理论，波特自己动手做实验；为了按着书上的方法完成某个制作，波特拆了装、装了拆，一点都不嫌麻烦。
孩子的智慧在手指上，动手的过程，不但应用了所学知识，也开发了波特的大脑，为未来的研究之路奠定了良好的基础。可以说，大自然为波特的人生打开了一扇智慧的窗户。可是，当下的孩子，与大自然的接触远远不及过去时代的孩子们。
孩子的好奇心是与生俱来的，当他降临到这个世间以后，虽然视力还没有发育好，他们就开始打量这个世界了。起初，他们用眼睛看、用嘴咬、用手抓，慢慢地，他们会说话了，就不断地问“为什么”。“为什么我要起来啊？”“为什么狗狗四条腿啊”“为什么我就不能飞啊”……这些在成人眼里司空见惯的事情，孩子却不认为就该是这样，他们觉得可能是别的样子！这就是求异思维、想象思维、假设思维，是创造性思维。所以说，儿童是天生的发明家。
孩子的好奇心为什么那么强烈呢？要搞明白这个问题，我们先要明白“好奇”是怎样的一个心理活动。心理学家发现，个体有寻求新异、复杂、令人耳目一新的东西的本能倾向，表现在学习上，就是一种探索和认识外界环境的内在需要，这种需要能够引发个体的好奇。当一个人的注意力集中在知识的不足之处时就会产生好奇心。孩子来到这个完全陌生的世界后，信息的缺失会使得他产生缺失感，渴望获得缺失的信息，从而减少或消除缺失感。这就是当我们和孩子在一起的时候，孩子不断地问“为什么”的原因。
孩子越是不断地问为什么，好奇心越强，当我们给予孩子一个引导或者和孩子一起探索的时候，孩子就感受到了获取知识的快乐，从而会激发更强的好奇心。所以，一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的发展。好奇心就像是性能良好的赛车引擎，让孩子永葆学习知识的热情，逐渐地从随意的好奇发展到对某一个领域产生好奇。
对于已经上学了的孩子，我们会发现那些成绩不错，又学习努力的学生会越来越喜欢学习，对学习怀有一种极高的兴致，这是因为对某一领域了解得越多，就越能对它产生好奇心。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外有那么多空白，对我来说意味着无知，而且圆圈越大，它的圆周就越大，它与外界空白的接触面也就越大。由此可见，我感到不会的地方还多得很呢！”
如果我们把孩子领进学习的大门，让孩子领会知识的魅力，那么，孩子就会越来越对知识充满兴趣。
通过上面的讲述我们已经了解了，孩子的好奇心越强，越能学到知识，孩子掌握的知识越多，好奇心越强，就越愿意去学习。显而易见，这是一个良性的循环。
那么，我们如何才能让这个循环更高效地运转起来呢？主要应从以下几方面入手：
1.保护孩子的好奇心
孩子的身手是没轻没重的，因为好奇要摆弄一些物品，容易出现把物品弄坏的情况，这个时候，家长不要严厉地责骂孩子，只要想着把家里的贵重物品藏好，其余的东西，即便值点钱，被孩子拆了、弄坏了，这点经济上的损失与孩子学知识相比也是微不足道的。
孩子的好奇心是与生俱来的，也是很脆弱的，如果我们不重视甚至加以打击，那么，孩子对这个领域的好奇就会戛然而止。
2.满足孩子的好奇心
孩子对什么最好奇？当时是新奇的环境、新异的事物，那些每天都见到的熟悉的事物，既不能丰富孩子的阅历，也难以激发孩子的好奇心。
所以，我们不要每天把孩子圈在家里，要带孩子到处走走，去郊外、去公园、去高新技术区、去科技新品展示会，内陆长大的孩子去海边玩玩、海边长大的孩子去山区转转，等等。
3.激发孩子的好奇心
举个简单的例子，如果孩子对蚂蚁发生了兴趣，蹲在地上研究，然后问我们：“妈妈，这是什么？它们在做什么？”如果我们很冷漠地告诉孩子这是蚂蚁，它们在搬家，然后以蚂蚁很脏为理由拉着孩子离开，那么孩子对蚂蚁的兴趣可能从此戛然而止。
如果我们陪孩子蹲在那里一起看蚂蚁，然后带孩子回家查找关于蚂蚁的知识，了解了蚂蚁的特性后，让孩子设计一些小实验，去观察蚂蚁是否具有这些特性。那么，我们就等于为孩子打开了一个广阔的科学世界的大门，让孩子自由自在地去探索。
激发孩子的好奇心，除了当孩子问我们问题的时候，我们给予耐心的解答和更深入的引导外，我们还可以在日常生活中把一些问题抛给孩子。
比如，郊游的时候，我们可以问问孩子：“为什么春天来了，树叶就绿了？为什么有的树木，冬天叶子不落也不枯萎？”吃饭的时候，我们可以问问孩子：“用三根筷子可以夹到菜吗？”