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逻辑学是以逻辑思维为研究对象的学科。北大的哲学系不仅设置有逻辑学课程，还专门成立了北大逻辑、语言与认知研究中心。由此可见，北大对逻辑学这门学科的重视程度。
当然，大学的学科专业划分很细，不是每一个专业的北大学生都要学习逻辑学课程。
北大哲学系的周北海教授曾经在某次论坛上说道：提高自身的逻辑思维能力最好的方式，不是直接学习逻辑学，学习数学可能更有助益。这样说的话，逻辑学是不是毫无用武之地的屠龙之技？连全国最高学府的精英学生都不一定接受过系统的逻辑学训练，那么学习逻辑学知识对普通人的日常生活又有什么帮助呢？咱们先来看一个生活片段。
逻辑思考题：该不该讲话
一家电影院里正在播放一部新上映的好莱坞大片。按照社会公德，有素质的人在看电影时应该保持安静，不要影响其他人欣赏影片。但有几个观众边看边聊，越说越起劲，声音影响了周围的观众。
旁边一位观众终于忍不住了，对他们说：“请你们别再讲话了，这影响到其他人了。看电影时不应该说话。”谁知，其中一个小伙子不以为然地笑了，说：“你现在不是也在讲话吗？也对大家造成了影响，你凭什么指责我们！”
按照常识来说，那位小伙子是一个不文明观众。但某些朋友可能会觉得他的反驳很有道理。因为，那个观众的确是用说话的方式来劝说对方不要说话的。这似乎违背了他所说的“看电影时不应该说话”的原则。
周北海教授对学生们说，如果认同这一观点，就掉入了那位小伙子的诡辩陷阱。
首先，在电影院里大声说话，妨碍其他观众看电影，这的确是一种缺乏素质且违背社会公德的行为。所以，那位观众对不文明观众的行为提出批评，是正确的做法。他说的“看电影时不应该说话”，完整的意思是“看电影时不应该用说话的方式打扰别人”。他说话的目的并不是影响其他人看电影，而是“制止真正妨碍大家的行为，没有违反看电影时不应该说话”的本意。
其次，那位小伙子不但不接受批评，反而指责对方“你现在不是也在讲话吗？也对大家造成了影响”，实际上是故意混淆概念的诡辩。
他把看电影时的“用说话的方式打扰别人”与大家平时的“开口对人讲话”混为一谈，从而将对方制止不文明行为的“说话”也当成了违背社会公德的“说话”。这种诡辩的逻辑错误，正是前面所说的不注意语境的差异。
北大对逻辑学作用的认识
作为一门具有两千多年历史的古老学问，逻辑学与人们的思维方式、语言表达能力、推理论证能力有着密切的联系。如果能学习一点逻辑学知识，可以让我们从两个方面取得较大的进步：
其一，学习逻辑学知识，有助于提高我们的语言表达能力。
有一部分学生认为，说话写作主要靠形象思维，逻辑思维没什么用。这是一个错误的认识。
语言表达能力其实与逻辑思维有着密不可分的联系。逻辑学以逻辑思维为研究对象。无论思维的逻辑形式如何变化，都要通过合适的语言形式来表述。毫不夸张地说，语言是人们交流思想的工具。如果思维缺乏正确的逻辑形式，语言就会产生歧义，阻碍彼此之间的有效交流。
现在很多人的语言表达能力都有待提高，甚至连受过高等教育的大学生也不例外。
对于不少大学生来说，不管是基础的应用文，还是毕业论文，写起来都很费劲。他们虽然掌握了不少学科专业知识，但还不太会用严谨规范的语言来表述自己的观点。
而在日常谈话中，许多人也常因为表述不清而导致语言产生歧义。有的人则是故意偷换概念，从而引发谬误。倘若想要避免这些情况，学习一点逻辑学知识，培养严谨规范的逻辑思维，就显得非常必要。
在逻辑学中，每个词语所指代的具体概念是十分明确的。就算是同一个词语，在不同的语境中，也代表着不同概念。而在某种特定的语境下，部分语词表达的概念也是特定的，不可以再表达其他概念。最典型的例子就是汉语中的“多义词”。假如我们使用多义词时不注意区分语境，不但会让语言表达缺乏足够的清晰度，还可能让自己显得强词夺理，导致语言的说服力下降。
由此可见，逻辑对语言表达能力非常重要。为此，我们可以通过学习逻辑学知识，弄清概念的内涵与外延的区别，从性质与数量两个角度准确界定事物的特征。逻辑学中的概念、判断、推理三种思维方式，可以作为我们准确传递信息的媒介。
如此一来，大家就可以有效地梳理及规范自己的思维过程，并且避免语言表达中出现的种种问题。我们说话写作能做到条理分明、推理严密、有理有据时，就可以大大地改善语言表达能力，提高沟通效率。
其二，学习逻辑学知识，有助于塑造我们的理性品格。
人是感性与理性兼具的社会动物。尽管懂得理性思考是人的特征，但绝大多数人在生活中，依然任由情绪主导思维，很容易感情用事。由于情绪失控与感情用事带来的麻烦，充斥着我们的生活。最极端的例子，就是那些因一时冲动或者利令智昏而走上犯罪道路的人。
缺乏理性品格最常见的表现是，说话时对人不对事，看问题过于主观武断；与他人讨论问题时只是一味地宣泄情绪，而不是用推理与证据服人；人云亦云，不假思索地盲从流言，而不愿意深究事情的真相。
上述情况产生的根源，都是缺乏以逻辑思维为支柱的理性品格，采用简单粗暴的情绪化思维方式。从某种意义上说，逻辑思维是撑起理性大厦的承重墙，对于培养人们的理性品格有着至关重要的作用。
因为，逻辑思维的主要任务是，为人们提供一个经得起检验的评判标准，让大家可以辨别推理过程是否正确、论证依据是否存在漏洞、对概念的理解是否准确。通过树立标准，逻辑思维引导大家运用正确的方式来立论与推理。
逻辑的根本目标就是反映事物的本质属性，即所谓的真相与真理。严密的逻辑推理，可以准确地反映客观实际的本质与规律，从而让人们的认识水平最大限度地符合客观真相。
然而在很多情况下，我们的思维难以摆脱情绪的影响，从而导致推理论证沦为宣泄情绪、自我辩白的借口，甚至是满足自我膨胀欲望的工具。这样的思维方式显然是缺乏理性且不合逻辑的。大家应该学会用逻辑推理来正视事实真相，学会以客观公正的态度看待世界。理性品格可以促进整个社会有序发展，避免不必要的混乱与动荡。
学习逻辑学的注意事项
现代学术体系分得越来越细，内容也越来越深。除了主攻逻辑学的专业学生外，绝大部分人并不需要看太多逻辑学专著。因为逻辑学与逻辑、逻辑思维并不是一回事。
如果说“逻辑”反映的对象是所有客观实际的本质属性与运行规律，那么“逻辑学”反映的对象就是“逻辑思维”的本质属性与运行规律。而“逻辑思维”则是一种遵循逻辑规则的思维方式。把三者混为一谈，也属于逻辑不够清晰的误区。
我们常说的“逻辑”的内涵与外延远比“逻辑学”要大得多。如果以提高逻辑思维水平为目标的话，并不需要太深的逻辑学知识，只要懂得基本的概念与推理方式，并在实践中多多运用即可。