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语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。
——[意]但丁
【本章学习重点】
1. 了解语言和言语的基本概念及两者的区别和联系；
2. 掌握提高儿童口语水平的技巧和方法；
3. 熟悉书面语言与口头语言的不同之处；
4. 掌握书面语言的技巧；
5. 了解儿童语言发展关键期的相关理论；
6. 熟悉儿童语言发展的一般规律；
7. 熟悉影响语言发展的因素；
8. 熟悉不同年龄阶段儿童语言发展的特点。
联合国教育、科学及文化组织的主席S.C.艾林在一篇题为“演说与领导在事业上的关系”中说﹕“在干我们商业这行的历史中，不少人是借着讲坛上的杰出表现而蒙器重的。许多年前，有位青年，当时是堪萨斯州一处小分行的主管，在作了一场精彩无比的讲演之后，今天已是我们的副总裁，掌理业务的拓展。”
良好的语言能力能够使人更容易获得成功。能够起立、从容不迫地娓娓而谈，将使人的前途不可限量。
关于儿童语言教育，苏联教育家苏霍姆林斯基着有极其深刻的见解。首先，他认为大自然是思维和语言的活的源头，在与大自然的互动中，儿童获得了智慧、思想，同时在思维和表达的过程中发展了语言。其次，他认为语言和思维是统一的，“语言——这是我们最重要的教育工具，任何东西都无法取代它”。“每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。”这种认识是相当深刻的。正因为如此，掌握儿童语言学习心理，让儿童尽早学好语言是必要的。