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前言

今天,电视已经成为最具渗透力和影响力的大众传播媒介,成为人们获取信息、休闲娱乐、表达见解、释放情感的重要工具。电视的基本规律是通过视觉和听觉把信息传达给观众,“电视编辑”则是实现这一意图的最终环节。

“电视编辑”一词具有双重意义:它既指代一个具体的电视节目创作环节;又是电视制作流程中一个岗位的工种名称。作为一个电视节目创作人员,编辑是创作的主要参与者,他需要参与整个节目的采访、构思,并负责后期编辑、混录合成等一系列工作,因此编辑在电视节目创作中是很重要的工种。作为一个创作环节,编辑主要是指电视创作的后期阶段,后期阶段主要涉及对原始素材进行鉴别、选择并进行艺术的加工和处理,从而结构出完整的节目形态。这些工作又是围绕着“剪辑”来进行的。因此,编辑工作最主要的内容就是剪辑。

普多夫金在他所著的《电影技巧》中说过:“我重复一遍,剪辑工作是电影本体的创造力,自然只不过提供了它用以进行工作的素材。” [1] 可见,影视剪辑是影视创作的核心环节之一,就像一个好的厨师,其厨艺的精湛往往体现在用不同的加工方法和工艺去烹饪相同的原材料,使之成为色、香、味俱全的美味佳肴;一个优秀的电视编辑,也能通过影像思维活动和编辑技巧叙事、抒情、表意,将声像素材构建成给人以艺术享受和审美愉悦的精神大餐。

对电视编辑的认识,有广义和狭义之分:狭义的电视编辑指电视编辑是电视创作的一个重要环节,它是根据编导的创作意图和节目形态的具体要求,对画面素材进行选择,然后寻找最佳排列顺序和准确的剪接点进行画面组合的过程;广义的电视编辑指贯穿电视创作全过程的一种思维或意识,一般我们称之为剪辑意识。从某种意义上说,剪辑意识就是电视意识。所以,了解电视节目编辑的思维和技巧,掌握电视镜头语言,是运用电视的知识前提,对于电视人来说也是必要的业务准备。因为电视编辑思维,或者说画面语言的思维应该是贯穿在整个电视节目创作过程中的,没有好的画面意识,是做不好节目的策划和拍摄的。

本书将要探讨的主题是:电视编辑如何将一堆看起来杂乱无章的素材,通过整体构思,合理安排叙事结构和节奏,选择恰当的叙事方式,精心挑选镜头流畅地组接在一起,综合运用电视语言创作出视觉流畅、结构清晰、意义表达明确,让观众喜闻乐见的电视作品。

依据电视编辑职业岗位的要求,按照电视画面编辑流程,本书主要由“电视编辑基础”、“电视节目编辑构思”、“电视镜头剪辑”、“电视节目编辑合成”四个模块十二个学习单元构成。在熟悉电视编辑的工作内容和工作流程,了解电视创作特性和理念、电视时间与空间特征的基础上,以电视节目后期编辑工作过程的构思准备、素材编辑、节目合成三个阶段为依据,首先通过构思准备模块培养基本的电视节目结构能力,然后通过素材编辑模块培养电视镜头组接技巧,再通过节目合成模块培养电视节目编辑合成能力,并在三个模块中贯穿对蒙太奇表现能力和电视艺术创造能力的培养。

需要说明的是,本书的案例分析与学习将大量运用优秀的电影作品实例,虽然影视在传播情境和收视方式上有很大区别,但电视和电影在艺术表现方法和技巧上有许多亲缘关系,它们都是通过活动影像和音响来表达意义、取得效果。因此,电视编辑可以大量借鉴电影剪辑的经验。

本书学习单元一至十一由湖南大众传媒职业技术学院谢红焰执笔完成,学习单元十二由保定职业技术学院宋晓丽执笔完成,各单元任务设定和考核表由谢红焰、宋晓丽共同完成,湖南大众传媒职业技术学院王涛为本书提供了部分案例和资料,全书由谢红焰统稿。


[1] 〔英〕卡雷尔·赖兹、盖文·米勒:《电影剪辑技巧》,中国电影出版社2008年版,第137页。 L+l7Wt/W8FrvxdsHpzXUyuiRv23Z5o+geO+2fo0dfxOm564yXDvDRSPx4rFXeDxU

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