序言

张颂

应天常、王婷教授合著的《主持人即兴口语训练》即将出版，我应约撰写这篇序言，只是表达我的一片心意：感谢和祝贺。

一

我同应天常教授相交甚早，他1993年出版第一本著作《CCTV主持人艺术风采》是我写的序言。我们在不同的场合多次见面，相谈甚欢，十分融洽。我对他是很敬佩的，因为他为主持人和主持人节目出版过数本专著，在这个领域研究相当深入，学术水平很高。他数十年的执着追求和埋头写作，成果丰硕，受到了业界的推崇和尊重。他的学术品格、学术态度，是摒弃了当下的浮躁和低俗，蔑视着那些趋炎附势之徒和利欲熏心之辈的。他的学术主张坚持了“厚积薄发”、“勤学苦练”，凸显了“话语活力”、“言为心声”。总体上说，应天常的著述对于主持人的学习和引导，产生了积极的影响。

当然，毋庸讳言，我们之间也存在着学术观点上的差异，我认为这是很正常的。在学术观点上“各抒己见”又“畅所欲言”，恰恰说明学术氛围的宽松活跃，学术自由的平等愉悦，学术态度的认真负责，学术作风的率真质朴。因为我们相信，我们对客观世界的认识永远处于相对真理的进程之中，是非曲直要由历史和实践去澄清，即使表述不够准确，也并非怀有背离真理的目的。这样的交往，确实感到真挚而欢快。当然，遇到另外的情况就不同了。出于某种个人目的，采取“欲加之罪，何患无辞”的做法，断章取义，恶语伤人，必欲置之死地而后快，对此，就应该毫不留情，“以子之矛攻子之盾”，揭破到让世人认清其哗众取宠的“泡沫”，否则，难以继承发扬老一辈的优良传统，难以使后来者少走弯路。

应天常教授的著述，成为我们学科理论宝库的一个亮点，是同他的学术视野宽阔、理论造诣深厚分不开的。值此新著《主持人即兴口语训练》出版之际，我向他表示深深的谢意！

二

在我们的播音理论中，饱含着多少人的呕心沥血、多少人的辛苦劳作和提炼升华。我自己就见证过，亲历过。

1984年在中央电视台的研讨会上我提出的“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”，就不是心血来潮。面对文字稿件，通过有声语言表达，就应该使原文增色，叫作“把文字语言转化为有声语言”；而面对即兴话题，就应积极敏锐地反应，调动所有的知识储备，组织好词语序列，说出话来头头是道、言简意赅、辞约义丰，那就叫作“把内部语言外化为有声语言”。我们认为，播音是一种创作，迥异于日常生活中的谈话，所以不能称之为“有稿说话”、“无稿交谈”。

所以，播音必然包括两个组成部分：有稿和无稿。将来广播电视发展到任何时候，这两种能力都是必不可少的。只要具备了这两种能力，就会“无往而不适”，甚至“无往而不胜”。

在播音员、主持人的语言功力训练中，我一直坚持恩格斯的“非说不可”、毛泽东的“非下苦功不可”这两条根本原则。就是说，首先要有“说”的愿望和要求，不能僵冷和勉强，而“说”的样式、体式、风格、形态也绝不局限在“自然谈话”；其次，要刻苦锤炼语言功力，语言的功力包括：观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、鉴赏力、调检力、回馈力，而不应懈怠和敷衍。我们播音专业的教学，特别重视训练，要求“从难、从严，科学地大运动量地训练”，不能找窍门、走捷径。

在有声语言表达的过程中，思维方法、词语序列和语言技巧是不能分开、割裂的。它们之间的关系是血脉贯通的，牵一发而动全身的，互补互动的。而那基础，正是“成于内而形于外”的畅达引发。所谓“思接千载”、“视通万里”、“情动于衷”、“有的放矢”，都是涵化在“声情并茂”、“形神兼备”的表现力之内的。

正因为如此，我们尤其要注重话语主体的人文修养和知识储备。阅读名篇佳作、当众朗读朗诵一定要“积铢累寸”、“集腋成裘”；捕捉新鲜话题、提高写作能力一定要“眼观六路”、“下笔千言”。

在培养即兴口语能力时，不能轻视朗读在播音主持创作中“潜移默化”、“视域融合”的巨大功能，不要以为“口语至上”是唯一态势。“大声朗读文稿可让你看出哪些词可以省略、哪些应该强调、句子有没有表达清楚、句与句之间连接得是否顺畅。……广播电视新闻稿的最佳评判者是耳朵而不是眼睛。” 因此，只有提高朗读水平，才能够准确、鲜明、生动地播报新闻，也才能够清晰、流畅、灵动地主持好节目。

三

规范、鲜活、充满理趣和情趣的有声语言，当然也必须进行刻苦训练。但是，我们要分析如何进行训练的有效途径，而不是简单地给出一些规律。

应天常、王婷教授的这本著作，基本融合了实践中的经验与理论上的概括，把“即兴口语”的形成机制和练习方法条分缕析，并结合例证，打造成模块，既激发了兴趣，又导引了步骤，显得精细和通达。虽然，具体情况会比较复杂，可是如果坚持下去，总能在实践中找到适合自身特长和解决存在问题的方法，并且显现出应有的效果。

必须认清的是，对于自身的估计与判断往往会进入某种误区，务必做到“自知之明”。例如：有的人“耳高口低”，听别人的缺点很多，而自己却感觉良好；有的人“口高耳低”，自己说话相当不错，但听别人的却找不出问题。这样，训练就应该加强针对性，把最薄弱的环节作为重点，步步为营地加大训练力度。没有针对性，训练便空洞浮泛，会事倍功半。

当然，所谓即兴口语，绝非“信口雌黄”，更不是“口是心非”。我们仍然要坚持“真实的身份、真诚的态度、真挚的感情、真切的语气”，杜绝一切虚假和造作。如果我们只是训练“能说会道”，内心缺少文化底蕴，那样的即兴口语又会到哪里去发挥作用呢？广播电视的语言传播，是一种责任重大的引导和教化，必须把芜杂、混乱、零散、肮脏的词语过滤掉，必须精选明确、通俗、深刻、优美的词语加以组合，弘扬老百姓喜闻乐见的中国作风、中国气派，高质高效地传播信息，达到“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的目的。

四

人们从牙牙学语开始，就在家庭、学校和社会的影响下使用语言，认识语言，以至研究语言。语言的社会性、人文性日益凸显，仅仅把它作为“交际和交流思想的工具”，那就矮化、窄化了它的文化价值和历史意义。语言，不管是文字语言，还是有声语言，都属于人类精神的层面，是作为“社会结节点”的人抒发性灵、表达爱憎、由己达人、言志传神的“心灵的总书写”和“诗意的生存”。民族共同语沿着“书同文”的前进步伐，顺理成章地展现“语同音”的时代风貌，必将昭示作为一个民族发展史的精神写照和血脉传承。我们的国家通用语言——普通话，不但是走向全民语言规范的通衢大道，而且是催生民族语言典范的黄钟大吕。其中所包孕着的，正是中华民族兴旺发达的内在原动力与和谐价值观。

因此，有声语言的功力锤炼，绝不只是“语言应用”的熟能生巧，更是对历史文化“去粗取精”的扬弃。这应该是我们毕生的追求。前贤已率先垂范，后生要奋起直追，一只新生力量组成的大军，正在争先恐后地向上攀登，一定能够“会当凌绝顶，一览众山小”。

五

《主持人即兴口语训练》涵化了应天常、王婷教授对播音与主持的理解，也阐释了他们对主持人语言生态的观点，当然并非没有值得商榷的地方。在学术上“虚怀若谷”、“海纳百川”恰是境界高远的表现。任何学术认识，都可以在探索中不断深化，这是规律。观点的分歧，可以在多次讨论中、在各抒己见时，求同存异，这是进步。让我们都参加这种研讨，丰富理论宝库，促使我们的理论日臻完善。而在这个方面，应天常教授功不可没。

可为序？偏颇之处，就正于读者，是所切盼。

草于“三书屋”
2009年2月17日

〔张颂（1939-2012），中国传媒大学教授，博士生导师。中国播音教育创始人之一，中国播音学科体系创立者，国家级教学名师，中国播音界泰斗。〕