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在前文中我们发现，暗示原则也许已经隐含了接下来的替代原则，也就是说，用合理的方案替代不明智的行动；同样，合作原则也已经隐含了期望原则。在我们这一套教育孩子的体系当中，还有什么原则是爸爸妈妈应当了解的呢？这里，我们还有另一个重要原则——认同原则。当你对孩子的某种行为或者某句话语感到满意时，一定要将这种感觉表达出来，这就是认同原则。
认同原则，也就是对孩子表示赞同、满意，在他成功时给予表扬等等，这种教育方式可以适用于孩子成长的任何一个阶段。其实，在孩子的心中总是存在着这样的期待，期待着什么时候能受到爸爸妈妈的称赞和表扬。
所谓认同，就是指对孩子或者对孩子的某一行为表示满意或者赞许。婴儿都喜欢看妈妈慈祥的面容，听妈妈安恬的话语，尽管他还没有学会说话，但是他已经能够感受到爸爸妈妈的一颦一笑了。实际上，无论是幼稚的孩童，还是年长的成人，都会对他人的赞同做出反应。看到或者听到他人的赞许，能够引发人们感官上的愉悦。这就是认同原则要达到的效果。因此，爸爸妈妈可以通过认同原则来发展同孩子之间的微妙默契。
对孩子来说，能够得到爸爸妈妈的认同尤为重要，这是对孩子行为的明确肯定。一般来说，每个人都会通过同他人的比较来衡量自己的价值，这时放在天平里的砝码，就是他身边的亲戚朋友对他的看法。如果没有自我肯定，就不会存在自我这个概念。人们一般是通过社会标准对自我进行评价的，因此，那些能够进行自我价值判断的人，总是非常关注他人对于自己言行的褒贬。
这时，以自我为中心往往不可避免。如果不了解这一点，父母在处理与孩子的关系时就会遭受挫折。其实，无论是父母还是孩子，都生活在以自我为中心的环境之下。为什么我们就不能利用这一点在教育孩子的时候让自己有所获益呢？认同原则与合作原则的操作方法实际上大同小异。既然孩子需要爸爸妈妈的肯定与认同，那么我们就可以利用这一点，通过满足孩子的这种心理需求对孩子进行教育，就像钓鱼时人们在鱼钩上挂上美味的鱼饵那样，爸爸妈妈正是利用孩子的天性来俘获他的心，给他指引正确的道路的，不过动机更善良罢了。
认同不只是来自孩子单方面的行为，也不是为了防止孩子绝望甚至轻生的权宜之计，认同原则实际上只是一种抛砖引玉的策略，用来引出我们真正的目的——让孩子变得听话，让孩子吐露实情，让孩子行为端正，或者为了促进家庭内部的团结合作等。
现在，就让我们用下面这个事例来说明上述五个基本原则。
有三个男孩朝着谷仓的窗户掷苹果，他们已经打碎了两扇窗户中的一扇。
其中一个男孩的爸爸看到了，想要去阻止他们的无聊行为。他走上前去，却发现有个小男孩还没有停手，而且掷出去的苹果刚好从窗户中间的破洞中穿过。
现在，这位父亲该怎样来处理这件事呢？下面就是他的做法。
他走过去一边笑着一边说：“射得好，鲍勃！看见那边的三个标杆了吗？我给你三次机会，看看你能不能三投两中。你也是，哈里，还有你，吉姆。”
三个小男孩不仅愉快地接受了他的建议，而且觉得他很亲切。
在上面这个例子里，这位父亲首先运用了认同原则。他先是说：“射得好，鲍勃！”幽默感立刻让三个孩子都喜欢上了他。所以，孩子们自然愉快地接受了他的建议，就算是要费点儿事也没关系。
其次，这位父亲用到了替代原则。他没有对孩子们发号施令，禁止他们放弃先前目标，而是给他们设定了一个新的目标，用来替代孩子们原有的不妥选择。
接着，他还用到了暗示原则，把孩子们的注意力转移到新的目标上来。他的做法完全正确，他向孩子们暗示，希望他们能够做一些有益的事情。这种情况下，假如他只是说：“你们不要再往窗洞里扔了，能不能往别的地方投啊？”则是不太明智的做法。这种说法无异于在向孩子们暗示，窗洞其实就是最佳的投掷目标。这样一来，再想让他们往别的地方去掷苹果，他们还可能会不太愿意呢。
第四，这位父亲还运用了期望原则。他对孩子们发出的指令非常明确，“我给你三次机会……”要是他这么说：“我看你们不要再掷苹果了，小孩。难道你们没看见窗户都快被你们几个砸烂了吗？现在都给我住手。”这样一来就违背了期望原则。从第一句话里，可以看出说话人信心不足，连他自己也怀疑孩子们究竟能不能住手。接下来的问句就更不对了，既然你说窗户快要破了，好像在暗示那个掷苹果的小孩在无的放矢，好像他就是罪魁祸首，这样小男孩当然不会听他的话了。总之，假如你刚下过命令，在别人还没来得及开始实施你的命令时，你就急着解释为什么要他们这样做，这实在不是一种明智之举。这无异于向孩子们暗示，你们想怎么做就怎么做，自己管不着。
最后，这位父亲还用到了合作原则。他首先表扬了小男孩，说他射得准。如果他一开始就去责备那三个孩子，然后再对他们发号施令，这样只能引起孩子们的反感。相反，他允许孩子们做自己喜欢做的事情，所以三个孩子都觉得跟他在一起玩很开心。