玩耍，至关重要

不是什么动物都会玩耍。除了少数例外，凡是脑部结构较复杂、幼年期长、受到父母保护的那些动物，卖力玩耍的时间都较长。这类动物通常一胎只生一只或几只，父母照顾喂食的时间较长，幼仔因此免于猎食者和恶劣气候的侵扰，有时间和精力去玩热情洋溢的游戏并探险。父母为它们提供庇护，让它们在宽广的范围内探险、玩乐并学习。直到它们慢慢长大，就得步上父母后尘，开始操心生存问题，担负起觅食和繁衍的责任。完全长大之后，它们免不了就要大幅减少玩耍了。

1911年圣诞节，动物学家查默斯·米歇尔（Chalmers Mitchell）在伦敦皇家协会发表了一篇演讲，里头提到：“老成者的持重和年少者的轻狂都是必要且难免的。”但米歇尔也发现，动物的童年不全都是兴致勃勃的，他面无表情地说：“看不出毛毛虫、小蟑螂、小蚱蜢、小龙虾、小螃蟹或小蛇比它们的长辈兴致高多少。较高等的动物才会在幼年显出热情，而且越高等的脊椎动物越热情。”米歇尔的论调跟早他10年的格鲁斯类似，他认为高等进化并备受保护的动物之所以那么爱玩，并不是因为精力过剩，“它们需要有多余的精力，才能在幼年时多做尝试，多练习四肢、爪子、鼻子、牙齿、尾巴和各种感官，这样才能学着应付各种环境和事物”。

玩耍的确能增加动物在动作上的协调和敏捷。追逐、翻滚和横冲直撞有助于强化肌肉、提升眼睛与四肢之间的协调、帮脑部确定重要的信号传导途径。四肢以及四肢与眼睛之间的动作都是由小脑协调的，而玩耍则会大幅影响小脑突触的数目。例如，小老鼠大概15天大的时候开始玩耍，19～25天大的时候玩得最凶，这时正好就是突触成形的最旺盛期。

玩的过程中，动物会学习并练习很多复杂行为，从而锻炼出某些狩猎或防卫的实质技巧，部分技巧在动物还小的时候就会表现出来。例如猎豹很小的时候就常玩些横冲直撞的游戏，研究人员推测，这些游戏有助于小猎豹逃离猎食者。哺乳动物年幼时多半会找东西玩，这种游戏最大的益处就是，能教会小动物怎么抓猎物、怎么探索周遭世界。很多动物（包括人类和其他灵长类、鼠类以及貂科动物）喜欢找些复杂、新奇的东西玩，而不光找简单的。夏勒就发现，非洲塞伦盖蒂平原的小狮子几乎看到什么就玩什么，树皮、草丛、大象的粪便、乌龟、其他狮子摇来摇去的尾巴，它们全玩。

异种动物有时也会拿东西一起玩，最常被看到干这种事的当然就是人跟狗。不过，生物学家乔伊斯·普尔（Joyce Poole）讲过一个很美妙的例子——她跟一头小象一起玩耍的过程。约书亚是她在肯尼亚观测的一头小公象，年纪约相当于人类青少年，普尔把自己的塑胶拖鞋丢给约书亚，想看看它会有什么反应，结果约书亚又闻又摸，还尝了一下味道，接着把拖鞋抛向空中，然后：

终于用象鼻把拖鞋丢回来给我，我捡起来……又把鞋子丢回去给它。我们就这样来回重复了好几次。后来，有别的东西吸引我的注意力，于是我转头看一下，没想到，马上就有个硬邦邦的东西砸到我头上，然后砰的一声重重摔在地上。原来，约书亚在地上找到一小块牛头羚的骨头，于是把它丢给我，而且丢得非常准。我觉得约书亚知道我们那个早上在玩什么游戏，而且还玩得很起劲。两只不同种类的动物，就这样在草原上玩起接东西的游戏。

鸟也会玩。观察家就发现，丹麦的哥本哈根动物园有一只1岁大的渡鸦，“很快就学会把卵石、蜗牛壳、橡胶球垂直往上丢，然后再以极高的精确度接住”，这只鸟“还常仰躺着，来来回回地把抓着玩的东西从嘴移到爪子，再从爪子移回嘴”。渡鸦还会在飞的时候把东西丢下去，随即俯冲，再接起来；它们还会在空中激烈玩耍，做出很多无厘头但却很好玩的旋转及侧飞动作。

爬虫类谈不上有童年，因此明显玩得少。爬虫类通常必须嘴、爪并用才能破壳而出，但出生后却发现，自己不过是这一窝几百只当中的一只而已，爸爸妈妈既不替它们遮风避雨，也不保护它们，想活下去就得靠自己的本事。爬虫类动物在新陈代谢方面非常受限，因此玩耍对它们来说太耗体力、太危险，也没必要。此外，爬虫幼年时活力有限、调温能力不足，从一出生就难敌气候和猎食者，玩耍对它们来说太奢侈了，而猎食它们的往往不是它们的爸爸，就是它们的妈妈。美国国立卫生研究院的神经解剖学专家保罗·麦克莱恩（Paul MacLean）说明了养爬虫类和养哺乳类动物主要有什么差别：“科莫多巨蜥生下来的头一年，得想办法躲在树上，免得被吃掉，还没长大的彩虹蜥蜴则必须躲在矮树丛里，免得遭遇类似的命运。要想从爬虫类进化到真正的哺乳类，第一条戒律就是：不可吃掉自己的孩子，不可自相残杀。”

哺乳类进化程度较高，它们会花较多的时间照顾生得越来越少的下一代，也较重视团体行为和沟通。麦克莱恩和其他生物学家都认为，玩耍的初衷是为了促进同一居住环境的和谐，玩耍对于凝聚团体、沟通、磨练学习技巧有关键影响。动物通过玩耍来探索、交换感官信息，借此了解自己的家族或种族成员到底摸起来、闻起来、听起来或看起来是什么样子。诸如此类的感官信息有助于动物建立记忆库与团体关系。玩耍时所建立的团体关系通常能延续到长大以后，麦克莱恩就观察到，玩在一起的动物比较爱待在一起，许多例子也显示，玩耍就是学习集体捕猎和觅食的开始。动物也借玩耍来评估同伴的体质，从中建立起社会阶级，并以此评价对方是否适合作为交配对象（例如，同一群斑点土狼一旦清楚了权力架构，它们的侵略行为就会变得像在开玩笑）。

玩耍也能使动物抑制本能，不去侵略同伴。玩耍所产生的愉悦感让动物不太会对参与游戏的同伴下毒手。例如海狸，它是一种高度群居性动物，家族成员关系紧密。霍普·赖登（Hope Ryden）曾在纽约州的一个荷花池观察某一海狸家族达4年之久，一开始她不敢置信，像这样时而增至14个成员的家族，竟然愿意挤在弹丸之地一起分食食物，一起捱过冬天。赖登的理解是，动物若要有这种本事，就得要有高超细致的社会技巧，好让彼此能以复杂的方式沟通。此外，它们彼此得相处愉快，并且喜欢群体，而最重要的是，它们得维持高标准，不轻易对其他成员做出侵略行为。赖登发现，经年累月下来，海狸的确通过玩笑性地彼此轻咬或理毛、身体腻在一起和长时间兴高采烈地在一起玩耍，建立了强有力的群体关系。

赖登在《莲花池》（ Lily Pond ）这本书里问道：“它们为什么能够做到不去招惹彼此呢？每天晚上，这些海狸不是并肩一起游泳，就是彼此摸摸鼻子或‘说说话’。知道吗？我经常看到它们只为了想一起吃东西而急着找对方。它们一起吃莲花，但其实，池塘到处都是莲花，哪儿都吃得到。我看到的那些精准跳水并跃出水面的比赛，又是怎么回事呢？难道这不是热情洋溢地在玩耍吗？它们有耍不完的特技，潜到同伴上面、下面；一起游泳、一起潜水，一下子又突然冒上来；一会儿翻滚，一会儿跃水而出，一会儿又俯冲直下。这就叫热情洋溢。”赖登下了个结论，她认为海狸强有力的群体关系是大自然赋予的，乐趣紧随，故而侵略止步。热情洋溢让海狸形成亲密、团结的群体。

能亲密成群的动物，似乎是靠幼时一起热情玩耍才培养出来的。年幼的狼比土狼和红狐狸更爱玩，长大后的狼会成群活动，而土狼和红狐狸则偏好独行。斑海豹小时候常玩些热情洋溢的游戏，长大后会形成凝聚力强的群体，而且很少看到它们以打架或侵略的方式来抢配偶。灰海豹小时候不太会一起玩激烈的游戏，长大后也就倾向散居沿岸，不会亲密地住在一起。但要紧的还不光是花多少时间玩，玩的方式也很重要。动物行为学家德斯蒙德·莫里斯（Desmond Morris）认为，玩耍时的激烈动作，可能有“催化”群体凝聚力的效果，如果小海豹“只是温温吞吞地把鼻子相互摩擦一下”，凝聚力恐怕就不会那么强了。

玩耍还有助于缓解群体压力，能恢复一时受到干扰的群体关系。博物学家本杰明·基勒姆（Benjamin Kilham）养了几只失怙的小黑熊，他说有一回连着一个星期找不到时间跟小熊玩，结果其中一只小熊就开始用犬齿“轻咬”起他的手：

我们之间显然哪里不对劲了，因此我带它们去散步，但甚至连去散步都很别扭、紧张，小熊原本不太愿意去，后来才慢吞吞地跟在我后面，沿路吃了一阵子的山毛榉坚果，这才跟着我爬上山，朝大松树那边走。爬到半山腰时，它们全坐了下来，于是我加入它们的行列。之后小熊开始玩耍，接着是20分钟的打闹，我在熊的纠缠下打了半小时的盹儿。一切就此恢复正常。

大象最特别的就是群体关系亲密，育成的时间特别长，要给小象喂4年的奶。象生得少，而且每胎的间隔很长。在关系亲密的象群里，每只小象都代表着象妈妈和其他成员所投注的大量时间和精力。辛西娅·莫斯（Cynthia Moss）是肯尼亚“安博塞利大象研究计划”的负责人，她形容大象家族看到新成员诞生时，简直“兴奋得快发疯了”。她说，那个场面可真是一片尖叫、大吼，个个表情欢欣，这些激动情绪“是对的，因为这就是把家族团结起来的黏合剂”。

普尔跟莫斯一样，她们都研究了非洲大象几十年。普尔发现，大象家族成员常露出快乐的表情，重逢后彼此寒暄时尤其会有这个表情。有时参与这种“寒暄仪式”的大象会多达50只，但大家分离的时间，有时只有几小时，有时则是好几个星期。普尔写道，那种寒暄的方式，简直就像“大闹天宫”，大象会“冲过来聚在一起，头抬高、耳朵竖起、大声拍打，同时还到处转来转去、拉屎拉尿，颞腺出现大量分泌物”，它们还一起发出一连串强有力的低频隆隆声和高频尖叫声、吼叫声和吹号声。普尔跟其他研究大象的学者都认为，母象在团圆时所感受到的快乐，事关生存。小象所在的家庭如果成员众多、关系紧密，会比较容易存活，彼此那种强烈的积极情绪反应也会强化成员间的群体关系。普尔观察到，象都是在“不可思议的积极、慈爱环境下”被养大的，她说，从来没看到小象被管教过，“保护、安慰、呵护、鼓励、拯救全看得到，处罚全看不到”。诚如莫斯所说的，“快乐在大象的群体生活中，扮演了非常重要的角色”。 ostkxNMa4G89SlNDnw+7hJyJHl18fo9QOlHJljA3MpWlNiGC7uDJGD2EILxcpqTf