我国很多师范院校不仅在特殊教育专业课程计划中设置了特殊儿童心理学的相关课程，而且在心理学等专业课程计划中也设置有特殊儿童心理学课程，综观目前特殊儿童心理学课程在高等师范院校课程体系中的状况，其课程开设体现了如下几个思路：一是以“特殊儿童的心理与教育”作为课程名称，将特殊儿童的心理特点融入特殊教育学的内容框架之中。二是直接以“特殊儿童心理学”作为课程名称，内容涉及特殊儿童心理的各个方面。三是以特殊儿童心理的某个方面作为课程名称，如华东师范大学与华中师范大学在课程计划中增加了“特殊教育需要儿童认知心理学”就是强调特殊儿童心理学中的认知心理部分。北京师范大学在课程计划中开设了“特殊儿童心理评估”以及重庆师范大学在课程计划中开设了“特殊儿童心理测量与心理咨询”就是强调对特殊儿童心理的测量、诊断、咨询等。

与课程设置最密切的是教材建设，自朴永馨先生1983年翻译出版鲁宾什坦的《智力落后学生心理学》一书以来，特殊儿童的心理在随后出版的《特殊教育概论》、《特殊教育学》、《特殊儿童心理与教育》等教材以及各类特殊儿童的心理与教育的教材中得到了明显的体现。需要特别指出的是教育部师范教育司曾于1999年至2000年组织编写并由人民教育出版社出版了三本中等特殊教育师范学校专业课教科书（试用书），分别是《智力落后儿童心理学》、《聋童心理学》和《盲童心理学》。可见，特殊儿童心理学课程的教材建设受到了一定的重视。然而，很多高校开设的特殊儿童心理学课程缺乏相应的教材，为此，本书编写人员在北京大学出版社的支持和华中师范大学教务处2011年度教材建设项目的资助下决定出版该教材，以缓解当前教材匮乏的现状。

本教材由方俊明、雷江华设计编写思路与写作提纲，最后统一定稿。各章节编写人员的具体分工如下：第1章由方俊明、雷江华完成，第2章由杨萍、雷江华完成，第3章由徐添喜、雷江华完成，第4章由邓乾辉、雷江华完成，第5章由李战营、雷江华完成，第6章由刘洋、雷江华完成，第7章由陈曦、雷江华完成，第8章由彭婷、雷江华完成，第9章由程三银、雷江华完成，第10章由程三银、雷江华完成。

本书从拟订提纲到成文定稿的过程中，得到了各界同仁的大力支持，在出版的过程中得到了北京大学出版社周雁翎老师、李淑方老师的友情帮助，我的研究生徐添喜、苏慧做了大量校对工作，在此表示由衷的感谢！

本教材在编写过程中参考了大量著作和报刊的研究成果，力求做到引用规范，既便于读者进一步学习的参考，又表示对文献作者的感谢，但难免挂一漏万，在此对未列入注释和参考文献的作者，表示诚挚的歉意。

最后，由于时间仓促，涉及的撰稿者较多，编写风格在大体保持一致的情况下尽量让编写者体现出个人的写作风格，虽数易其稿，但仍难免有疏漏与欠妥之处，敬请各位同仁不吝赐教！

编　者 wt/mgMg14T6x9Nx/yrUdIKm9GA3d0P0rYl5RSNiP8s0weiu/mf4qQwpPeXZKu7Bk