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1.心灵放飞
【活动目的】
在轻松愉快的游戏疗法中，发泄和化解学习生活中产生的紧张情绪与心理压力，使学生心灵得到放飞，帮助学生形成良好的情绪。
【活动设计】
（1）创设一间以“静”为特点的游戏活动室，一间以“动”为特点的游戏活动室。
（2）活动重点：用各种游戏进行心理辅导。
（3）活动难点：寻找自己喜爱的游戏项目，通过游戏达到活动目的。
（4）活动分A、B两种形式进行。
【活动时间】
40分钟。
【活动过程】
A形式：本活动在“静”室中进行。
环境创设：一间铺着绿色地毯的明亮教室。教室的主墙面上贴有蔚蓝大海的儿童画，画下放置一盒彩笔和一叠白纸；靠窗左墙角为生物角，有一缸金鱼和两只巴西彩龟，地上放有一个长毛绒的大海龟；靠窗右墙角放有声控的长毛绒小鸡、小鸭玩具；靠门左墙角放有一个大的绒布娃娃和一副智力玩具；靠门右墙角放有一对长毛绒的大熊和两只布袋木偶。每个玩具放置处的上方墙面上贴有彩色的游戏提示语，整间游戏室中放有一些盆花和绿色植物进行点缀。
游戏方法：（1）和小金鱼、小乌龟对话，把心中的不高兴告诉它们。（2）面对蔚蓝的大海，用画笔绘出心中的烦恼，让它融进大海，漂散而去。（3）与布娃娃一起搭积木，忘却烦恼。（4）把自己变成小木偶，把心中的烦恼告诉大熊。
B形式：本活动在“动”室中进行。
环境创设：一间铺着绿色地毯的明亮教室。教室四周的墙面上贴有富有童趣的儿童游戏画。教室靠门右墙角放有一架钢琴；教室中间靠墙有一套音响；教室靠窗左墙角有一只充气的塑料大熊，手中握有一根充气棒球棍；靠窗右墙角有“葫芦兄弟”和“水果一家”的塑料充气棒玩具。每个玩具放置处的上方墙面上贴有彩色的游戏提示语，整间游戏室中放有一些盆花和绿色植物进行点缀。
游戏方法：（1）在钢琴上弹奏一曲，让烦恼化作音符飘散而去。（2）随着轻快的乐曲尽情地跳动，发泄出心中的不良情绪。（3）手拿棒球棍和大熊较量一下，带着“水果一家”和“葫芦兄弟”比试一下。
活动过程：在友谊赛中驱除心中的烦恼：让学生自行进入活动室（每次5人，室内不穿鞋），老师先介绍一下室内的活动项目和注意事项，然后由学生自行挑选项目进行活动。在40分钟的活动时间内，可以互相交换活动项目。
说一说：你最近的烦恼。
试一试：用文中的七种游戏方法，消除你的烦恼。
（静安小学 孙浩民）
2.森林里的动物
【活动目的】
在鲜明而有特色的音乐声中，让学生通过扮演各种动物，在轻松愉快的气氛下表现出天真烂漫的童心。
【活动准备】
（1）《动物圆舞曲》《快乐的早晨》《谁来了》等乐曲，音响、投影仪、投影片、小动物头饰等。
（2）创设一间模拟大森林的教室。
【活动过程】
（1）学生自行进入大森林。
教师：“欢迎同学们来大森林做客（播放乐曲《快乐的早晨》。学生跳进教室，各自找个位置坐下）。”
教师：“你们看，谁来了？”
A.狮子——用《狮子进行曲》的片段。乐曲描写狮子威风凛凛、盛气凌人的形象。曲调稳重，中间的“狮吼”更显得生气勃勃。
B.龟——选用《龟兔赛跑》的片段。大管深沉浑厚的音色表现了乌龟迟缓而笨重、勤恳而踏实的形象。
C.兔——选用《龟兔赛跑》。单簧管丰满、圆润的音色奏出了小兔子跳跃轻快的旋律。
D.鸟——选用《我是一只小小鸟》。乐曲一开始模拟的鸟叫声，形象地描绘了活泼可爱的小鸟自由飞舞的热闹场面。
E.鸭——这是一首钢琴小曲，乐曲用简单的旋律描绘了小鸭子摇摇摆摆的可爱形象。
F.猫——选用《彼得和狼》。单簧管在低音区以顿音奏法，刻画了猫那种轻步机警的神态。
（2）学生表演唱。
A.先学表演兔子、乌龟、鸭子和小猫的几个动作，然后让学生边唱边表演，可在教学中边学边做。
B.把学生分成四组，扮角色进行表演，然后通过评比鼓励学生表演。
说一说：（1）各种动物的行动特征是什么？（2）你最喜欢哪一种动物？为什么？
演一演：找一种你最喜欢的动物演一演。
（静安小学 孙浩民）
3.秋天的果实
【活动目的】
（1）通过收集秋天的果实，使学生认识水果和干果，并能分类。
（2）用猜谜语的方法，激发学生热爱大自然的兴趣，使学生能愉快地参与活动。
【活动准备】
（1）在教室四周布置秋天丰收的场景。桌子拼放在中间。
（2）课前每人自备一种果实（梨、苹果、橘子、核桃、桂圆、枣子等，放在布袋里，不告诉其他同学）。
（3）果篮两只，音乐磁带，各种水果若干。
【活动过程】
（1）配乐朗诵。
A.把学生带进活动室，边参观场景，边欣赏配乐朗诵：秋天来了，秋天来了，她来到了我们的身边，来到了花园里，来到了大街上，来到了祖国的各地。你瞧，枫叶红了，金黄色的树叶像美丽的花蝴蝶飞呀飞，五颜六色的菊花迎着阳光开放。田野里，棉桃笑得露出了小白牙；果园里，累累果实挂满了枝头。
B.教师：“小朋友，你们爱秋天美丽的景色吗？爱秋天的果实吗？说说为什么？”
（2）猜果实。
A.教师讲述：“今天我们每个人都带来了一种秋天的果实，现在我们用谜语的方法告诉大家带来了什么。注意：只能讲出果实的外形特征和味道，而不能讲出它的名字。”
B.教师示范编谜语，学生猜。
C.请学生为自己的果实编谜语给大家猜，每猜出一种果实就请带同样果实的学生出示自己的果实。
D.教师出示准备好的各种果实，边出示边问它们是什么，让学生讲出它们的名称，并说出它们有什么不一样（形状、味道等）。
（3）分果实。
A.请学生把果实分放到两个果篮里，让学生讨论：怎么分？哪种方法好？为什么（大、小、水分多少等）？
B.教师讲述：“这只篮子里的果实水分多，可以生吃，我们叫它什么（水果）？那只篮子里的果实水分少，可以储藏起来，我们叫它什么（干果）？这些水果和干果有什么用处呢？”
（4）尝果实。
（5）摘果子游戏、结束。
说一说：除了这些水果是可以吃的，你们还知道有哪些果实可以吃（学生不必举手，可以任意回答），这些果实还有什么用处？
画一画：每个同学可以画一画丰收的景色。
（静安小学 张志英）
4.快乐小丑
【活动目的】
本活动在于培养学生的幽默感以及敢于表现自己和表达自己情感的能力。
【活动提示】
在扮演小丑的过程中，要引导学生体验无拘无束的快乐情绪，减轻已有的心理压力，克服自己的害羞、自卑和胆小。
【活动场地】
一块宽敞、柔软的场地，四周有明亮的镜子。
【活动时间】
40分钟。
【活动准备】
（1）化妆油彩若干种（红、白、黑、黄），化妆笔几支。
（2）小丑帽子若干顶（同学生人数）。
（3）“小丑”节目录像带一盘（5分钟），电视机、录像机和录音机各一台，“表情歌”录音带一盘。
（4）橡胶红鼻子若干只（同学生人数）。
【活动过程】
（1）准备阶段。
A.看小丑录像，感受氛围。教师播放小丑录像3～5分钟，引导学生：“你们喜欢小丑吗？你们想不想来扮演小丑给别人带来欢乐呢？”
学生被节目中的小丑逗得笑了起来。
B.化妆造型。教师给学生一一化好小丑的妆容，并给他们装上红鼻子，戴上小丑帽子。学生们的脸看上去非常相似，他们已经很难辨认出自己了。教师也扮成小丑的样子，与学生一模一样。
C.明确小丑角色的特点。
a.你们还能认出周围的同学吗？
b.我们现在已经是一群快乐的小丑，你们知道做小丑的秘诀吗？老师来告诉你们，忘掉自己原来是谁，时刻提醒自己是个快乐大方的小丑。
不能说话，一切要靠肢体动作与别人交流。不能害羞，想怎样就怎样。比一比谁最笨拙，谁最滑稽。
（2）活动阶段。
A.学生围成圆圈，教师站在圆圈当中指导学生按要求活动，同时播放选好的节奏轻快的音乐。
B.学机器人。“我们现在来学做机器人小丑，动作越机械越好。”教师带领学生绕着圈子，学机器人。一些胆小和害羞的学生开始进入兴奋状态，他们被彼此的滑稽动作引得哈哈大笑。
C.学小动物。教师突然间做出引吭高歌的动作。“喔喔喔”，并伸长脖子拍打“翅膀”。“跟我学。”“请你也模仿一下自己熟悉的小动物，可以通过叫声、动作、神态来模仿。”教师可以提示学生模仿以下动物：猫、猪、牛、狗、狼、猴子和孔雀等。
（以上游戏的目的是让学生放松，尽量多采用肢体语言，通过模仿机器人和小动物，让他们在众人面前做出一些从未有过的动作和神态，克服自己的害羞和自卑心理。）
D.比一比，谁最像真正的小丑。“真正的小丑会做各种滑稽的动作来逗别人发笑。他不会害羞，反而以自己能给别人带来快乐而自豪，请你们自由发挥，看谁最像真正的小丑。”
把学生分成两组，一组作为小丑演员为同学表演，一组作为观众来欣赏，等一会儿互相调换。
教师指导：小丑表演时可暗示他们动作越夸张、越愚蠢越好。例如，做屁股坐跌的动作、走路不协调的“双拐”动作、呆头呆脑的样子、抢帽子的游戏等。
评选“最像小丑”的小丑。教师对刚才全心投入表演的同学进行强化鼓励，在他们的脸颊上画一颗黄色的星星作为鼓励。所有参加活动的同学都应给予鼓励。
E.自由狂舞，参加“小丑狂欢节”。放音乐，节奏强烈，使人兴奋。此处可选用孩子们熟悉的《樱桃小丸子》主题曲。“小丑们，你们的节日到了，请随着音乐尽情地跳舞吧！”小丑们尽情跳舞，自由发挥，教师同时不断鼓励他们：“跳得真棒！真好看！”
（3）结束阶段。
A.放松活动。集体围坐在地上，围成圆圈。
B.今天扮演小丑，你有什么感受（放松、快乐、不害怕、不难为情、敢做自己想做的动作）？
C.希望我们能把扮演小丑的快乐留给自己，也带给别人。
谈一谈：（1）你刚才在扮演小丑时，为什么不怕羞？（2）刚才的你有什么与平时不同的感受？
想一想：你面对大家表演时的心情。
写一写：你扮演小丑时的心情。
（静安小学 李杰）
5.品茶
【活动目的】
此方案针对小学高年级同学设计。四、五年级的学生，尤其是五年级学生面临毕业考试的压力，平时紧张的学业，往往使他们产生厌倦甚至厌学的情绪，所以采用这种既休闲又高雅的方法加以调整，能使学生紧张、烦躁的情绪得以放松、平静，趋向稳定，并引起他们再度努力学习的兴趣。
古诗在课本中出现的频率不低，高年级也学了不少，因此可用较为艺术的方法来欣赏古诗，使身心得以放松，感受到美的存在。
【活动时间】
20～25分钟。
【活动准备】
选用《中国当代美术精品集》中的《孤山新绿》《对弈图》《野渡》《晚风残月》《巫峡清秋》和《登攀》。
环境布置：进入室内（墙壁的颜色为冷色系），四周有若干书法和国画作品，茶几，每个人跪坐在一方铺垫上。一人面前放一个古朴的茶杯，此时尚未沏茶。
【活动过程】
（1）教师导入：“我们学过不少古诗，请列举名称和内容。下面大家观赏的国画都有类似的意境，你们体会一下。”
A.教师为每位学生沏上第一道苦茶。播放投影，出示数幅国画作品。教师逐一作简单介绍，学生边品茶边欣赏。
B.讲讲你对这些画的观后感。
学生会回答：很美，使人感到心旷神怡、心胸宽广……
C.看录像：如花鸟虫鱼，长江黄河，一年四季自然界万物奇妙变化等。回忆你曾去过的风景优美的地方，以及从喧闹的都市中走出来的感觉。各抒己见。
（2）再度体验：教师以直觉引起学生的初级美感反应；作品的情节、意境等与学生的审美情趣交融达到中级美感反应；充分发挥学生的主体能动性，引导他们对作品的言外之意进行总体把握，达到高级美感效应。
A.教师为学生沏上第二道甜茶。出示王之涣的《登鹳雀楼》和国画作品《登攀》，这幅画与诗的意境吻合。这首古诗已为学生所熟知，所以，再度体验的目的就是要在欣赏中再次领会，并引起精神共鸣与升华。
B.配乐吟诵后，教师予以点拨：适当地调整休息之后应向更高的山峰攀登。通过诵读去感受诗的音乐美和图画美，实中悟虚、有中体无、少中味多，获得强烈而深刻、丰富而高妙的审美体验。
（3）结束：茶道。
教师最后给学生沏上第三道回味茶。
解释引申：刚才给大家喝的三道茶叫白族三道茶，分别是苦茶、甜茶和回味茶。我们的学习生活就像这三道茶，先苦后甜，最后使你回味无穷。
谈一谈：这三道茶有不同的含义，互相交流一下，并要求结合自己的实际情况。
想一想：你准备采取什么方法调整自己的情绪以提高学习效率。
（静安小学陈文渊）
教学设计：静安小学教师张臻宇
教学点评：华东师范大学心理学系教授徐光兴
1.儿童“音乐疗法”心理辅导
（1）说明。儿童“音乐疗法”心理辅导是通过让儿童欣赏旋律优美、节奏欢快、曲调柔和的音乐来调节儿童的情绪，缓解儿童的心理压力，有利于儿童形成良好人格、适应行为和健康心理的方法之一。
我国春秋时期，有一本乐经方面的论著《礼记·乐记》篇。其中这样讲：“凡音之起，由人心生也。”就是说，“音”是由人的内心产生出来的。“乐”是与伦理相通的。能知乐的人，就能知礼，进而能具有良好的心理品质。书中又说：“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。和，故百物皆化；序，故群物皆别。乐由天作，礼以地制，过制则乱，过作则暴，明于天地，然后能兴礼乐也。”就是说，音乐与天地的和气相通，能感化万物。对于人的心灵和情绪都有非常大的影响。由此，在心理治疗中，以音乐为“药”，音“药”疗法正越来越受重视。音“药”疗法能使儿童从音乐中释放自己，让儿童自己用健康的心情面对学习和生活，也能陶冶情操、美化心灵。
（2）技术构成。
【活动目的】
通过儿童“音乐疗法”，儿童的情绪趋向稳定、平和和安静。帮助他们减轻心理压力。
【活动时间】
20～30分钟。
选曲：一首1分钟左右的儿童较为熟悉的、节奏明快的儿童歌曲。这里选择日本动画片《机器猫》的主题曲《小叮当》。2～3分钟的古典小品曲。要求节奏轻缓，旋律优美、抒情，音色柔和。本案例选择以下4首作品：《水边的阿狄丽娜》《梦幻曲》《C大调长笛协奏曲》片段和《月光》片段。
环境布置：一间宽敞明亮的教室，木质地板，四面墙上挂满充满童趣的图画；有若干各式各样的桌椅，一架钢琴、一套音响、一台电视机、一台录像机；室内洒上一些香水。
【活动过程】
（1）情绪导入。
治疗开始前，让儿童自行进入室内（不穿鞋）。由于不同的儿童在进入教室时的情绪是不同的，有的或许很高兴，有的或许因为某些事正在生气，还有的可能下课时的兴奋感还没消失，因此需要先将他们的注意力吸引过来，将儿童的情绪先导向注意力集中的方向。
放乐曲《小叮当》。由于这是一首儿童们非常熟悉的歌曲，明快的节奏、生动的歌词，立刻就吸引了所有儿童的注意力。大部分的儿童立刻会安静下来注视着教师，有的还会轻声跟着一起唱。
（2）融情于乐。
A.待所有儿童的注意力都被吸引之后，教师宣布：“让我们一起来听听音乐，放松一下。”首先请大家安静，然后找一个自己觉得最舒服的姿势：或坐，或站，或趴着，或躺下。接着闭上眼睛，想一想自己觉得最开心的事。最后，做两次深呼吸，放松全身。
B.先观看一段2～3分钟的无声影片。内容为风景名胜：高山、流水、丛林、小鸟、池中荷花……
C.请大家闭上眼，放乐曲《水边的阿狄丽娜》。教师在一旁轻声地提示：“全身放松。注意自己大脑中浮现的景象。”让儿童释放自己的各种喜怒哀乐的情绪。
D.播放乐曲《梦幻曲》。“闭上眼，脑中回想刚才看到的录像片中的风景，哪一幅与音乐最相融合，便将它留存在脑中，随着旋律不断呈现，口中可以默念‘放松自己’。”
E.播放乐曲《C大调长笛协奏曲》片段。“闭上眼，全身放松，可以换个姿势。随着旋律的行进，脑中出现一幅与之相融的图画，并将自己置身其中，随着旋律进行想象。让自己在脑中呈现的环境中，自由自在，做任何自己想做的事。”
F.插放乐曲《月光》片段。“闭上眼，全身放松，明亮的月光、叮咚的溪流、美丽的星星……渐渐地，飞向宇宙。”
（3）活动结束。
闭上眼，做三次深呼吸，睁开眼。一片“蓝天白云”（用投影打在墙上），定神收心。治疗结束。
2.有趣的科学常识信息知识辅导
（1）说明。
时代在发展，社会也在进步。我们现在正处于一个高速发展的信息社会，方方面面都与信息有关。在现代社会中，一个人如果不知道、不掌握身边存在的各方面信息，他就将寸步难行、一事无成。掌握最新、最好的信息，对每一个学生都将大有帮助。科学常识课能开阔学生的视野，扩大他们的知识面和信息量；培养他们的动手能力和动脑能力，能使儿童具备一定的探究知识的能力；发展他们的逻辑思维和发散性思维。培养儿童的创造力，对促进儿童身心素质和心理健康有着巨大的作用。将一些愉快的游戏活动因素渗透到科学常识课的教学中去，对激发学生的学习兴趣，改变他们的认知和情绪，都具有极佳的效果。我们可以把它称为“信息疗法”。
（2）方法设计。
①制作信息本。每节科学常识课都用10～15分钟的时间进行“新科技信息交流”。每个学生都被要求备有一本专门的信息本，在课前的一周内，从报纸、电视和广播中抄录一条一周之内的最新科技信息，并在课堂上进行交流。交流的方法有组内和组际两种。上课时以组际交流为主。每次都对学生交流的内容适当地加以选择，作为这节课“选定制作”的教学内容，并进行形象、生动的讲解。对此，学生的兴趣很高，注意力更为集中，同时也有利于扩大他们的知识面。
②制作课题研究卡片。例如表1的实例。
表1 课题研究卡片实例“青蛙”
③实验与游戏相结合。在开始上课前，以一个趣味性、吸引力较强的游戏性实验引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如：
四年级课文中的《淀粉》。在开始上课时，老师就对同学们说：“今天张老师给大家表演一个魔术。”在黑板上挂一张大的白纸（事先用淀粉溶液写好了字），拿起一个喷雾器（装有碘酒），对着白纸均匀地喷洒，纸上立刻显示出蓝紫色的字来。小朋友的情绪一下都沸腾了，他们学习“淀粉”的兴趣被激发起来。
④拍摄自己的“科教纪录片”。在上二年级的《小水轮和小风车》这一课时，课中要求制作小水轮和小风车。以往总是教师站在台上边讲解边示范。但是，小水轮和小风车的部件较小，教师在讲台上制作离学生较远，学生看不清楚。教师边讲边制作，难以兼顾，更不用说观察学生的反应了。但教师利用摄像机，坐在学生的座位上，由上而下取45度角。采用特写镜头，摄下整个小水轮的制作过程，并配上音乐和解说，然后在课堂上利用录像进行教学。结果，用录像教学的那个班，在1分20秒的录像放完之后，有96%的学生完全掌握了制作方法。整个教学过程中，学生宛如置身在一场“科教纪录片”的实地摄制过程中，学生兴奋地说：“好像是在做游戏和变魔术一样。”
⑤辅导儿童遨游在信息世界中的教学实例。在三年级的一堂课上，一位同学摘录了如下一则信息：
“探索神秘宇宙，多国共建跳板——国际空间站首个组件发射。”这是一则关于美、英、俄、日、欧盟共建α空间站的信息。首先由这位同学向全班同学读一遍这则信息，然后各小组在作完简要摘录后进行讨论，并提出难以理解的地方，再由教师对这则信息进行讲解，主要是讲解其中的一些学生不理解的专用名词，如“质子火箭”“动力、推进系统”等。在学生初步掌握和了解有关知识之后，学生体会到人类的伟大，进而激发他们学习知识和探究科学的志趣。在最后，教师还告诉同学们，中国将在2000年起自行建立空间站，对学生进行爱国主义教育。
在上另一堂课时，正值“狮子座流星雨爆发”之际。学生们的信息中大部分是有关流星雨的。其中有一则信息如下：
“网上开辟流星雨站点，天文爱好者可上网一游”……
这则信息在进行交流后，产生了这样一个问题：学生对流星雨爆发这一事件不难理解，但是对网络和网址却难以理解。学生对电脑知识的了解很少，同时其中又涉及许多英文，例如：
http://sohu.com/cn/Science-Technology/index.html
http://www.nuteor.onlinesh.cn
于是，教师首先就网址和网络作了简单形象的介绍。教师把网络比做一座巨大的图书馆，把网址比做一本图书的书名。上网就是来到图书馆，而找到书名就是查到了网址，进入网站阅览便是“看书”，能了解你想要知道的知识。通过讲解，学生对电脑网络有了一个初步的印象。随后，教师特意调用了一节课的时间，以电脑为内容上了一堂电脑发展和应用的课。
通过这样的信息辅导，学生对近一两年来的一些新科技，如电脑、克隆技术、空间技术等，都有了一定的了解。学生的课外知识比以前更丰富，思维也得到了发展。学生在玩中学，在玩中体味掌握信息的快乐。
3.教学点评
游戏心理辅导中的“游戏”，并不是一种单纯“为游戏而游戏”的活动，它具有心理学上的意义；而心理辅导活动也与整个学校教育工作紧密地结合在一起，水乳交融，相得益彰，即“游戏”本身就是儿童学习和生活的一部分。游戏的因素和灵感源于儿童学习和生活的过程，懂得和理解儿童的心理要求，促进儿童认知和情感的发展，让儿童从精神上享受到学习和生活的乐趣，这才是最好的心理健康教育。
在上述这几个教学实例中，静安小学的青年教师张臻宇发挥其丰富的想象力，将“音乐疗法”、动手实验、“信息网站”等各种科教、教育心理学技术运用到对儿童的实际教学过程中去，这实质上是一种教育创新能力的表现。一个拥有健康心理素质的人更容易发挥出创新力和想象力，而教师具有的健康心态又将促进学生的心理素质得到良好的发展。
上文所述的“音乐疗法”（music therapy），是运用音乐这一艺术形式进行的心理、生理和社会性的交流活动，也是一种教育、康复和保健活动。儿童“音乐疗法”中包含很强的游戏心理辅导因素。目前在世界各先进国家的学校教育中，“音乐疗法”主要用于促进儿童或青少年的人格和情感的发展，养成他们良好的审美观、价值观和健康心理。
此外，在心理咨询的技术过程中，有三个非常重要的因素需要运用：一是情感的支持，二是信息的提供，三是认知和行为的改善。在上述教学实例的科学常识课中，教师非常注意让儿童动手收集和整理信息，让儿童从中获得满足或成功感，从而使他们的情感和认知得到发展。这就是近年来学校心理学研究领域中提出的一个新的学术概念，即“心理咨询的精神”（counseling mind）。所谓“心理咨询的精神”就是将心理辅导与学校的教育、教学工作紧密结合在一起，教师在实际的教育过程中尊重学生的自我价值，同时又对学生的人格成长进行辅导，这是一种新的教育理念的体现。
寓教于乐，在玩中学，在学中乐，不着痕迹地将游戏因素融入到实际教学过程中去，让儿童“学习即游戏，游戏即学习”，学校教育真能如此，这将为中国的素质教育开辟一片崭新的发展天地。
1.如何挑选和评价玩具
国外的儿童游戏疗法专家和玩具博士在挑选好的玩具时，特别注意玩具的以下六个品质：（1）设计。玩具必须由制造商在预期使用的年龄组中经过周密的测试；材料必须是已经广泛使用过的优质品；玩具要耐用，便于儿童玩耍和清洁。（2）质量。要注意制造玩具用的是什么材料，其颜色、形状和制作工艺是否吸引人。我们都希望购买的玩具物有所值，但结果常常会令人失望。（3）耐用性。所选的玩具能使用多长时间？对孩子安全吗？容易碎裂吗？好的玩具应能使用较长时间，坚固，用可靠材料制成。（4）安全性。玩具必须经过制造商和独立测试机构的测试，必须符合国家颁布的有关标准。（5）娱乐性。人们希望所购的玩具能够使用尽可能长的时间，有多种不同的用途。玩耍价值较高的玩具有积木、建筑玩具和悠悠球等。玩具应有详细的使用说明，以使你和孩子能按设计制造者的提示玩耍，发挥玩具的最大效能。（6）适当性。玩具必须适合孩子的年龄和玩耍形式。太复杂的玩具容易使孩子失去信心，太简单的又容易使人乏味。必要时要指点孩子如何恰当地玩耍。当然，最好是让孩子按其年龄和能力自行发现玩耍方法。
选择玩具的另一个重要方面是评价玩具的活动性能、创造性能和教育性能。（1）活动性玩具（A）：能促进孩子的身体活动和锻炼；帮助孩子锻炼大小肌肉、手眼协调功能和全身的灵巧性；鼓励孩子练习攀登、爬行，提高平衡功能。这类玩具有球类、自行车、积木、溜冰鞋、吊袋、跳绳、击打玩具、可骑着玩的东西、建筑玩具和拼板玩具等。儿童很喜欢“破坏性”的玩耍，如玩沙子、泥土或积木时可以随意地毁坏，再搭好。小孩子喜欢搭搭拆拆，敲敲打打，当然了，这的确十分有趣！（2）创造性玩具（C）：可以刺激孩子不同程度的想象力。让他体验惊奇，进行发散性思维，还可以鼓励他自我表达。这类玩具有积木、工艺品、玩具房子、镜子、乐器、木偶、填充材料做的动物和各种美术用品。你还可以选一些能培养孩子戏剧才能、社交才能和艺术才能的玩具。玩木偶、做游戏以及开展合作性活动可以帮助孩子互相交流，照顾玩具娃娃和跳绳可以培养孩子为他人着想、轮流玩耍等品质。（3）教育性玩具（E）：帮助孩子学习某种特定的技能，或同时学习几种技能。只要能告诉孩子每个玩具的各种各样玩法，所有的玩具都会具有教育意义。有的玩具可以帮助孩子阅读和书写。可以为孩子以后学习科学和数学作准备。你可能还希望拥有一些能刺激孩子智力、思维能力和解决问题能力发展的玩具。这类项目有小组游戏（如下棋）、书籍、积木、跳棋、建筑玩具、智力拼图、科学项目、爱好（如集邮或集钱币）、计算机学习软件、CD片、录音或录像带、显微镜、望远镜和其他仪器。
而且，作为孩子的玩具指导，你还必须考虑今后孩子上学、放学后活动、假期、生病等情况。你如何才能确保孩子现在玩的东西能帮助他为达到将来的要求作好准备？对为3岁以下儿童设计的玩具要特别小心。对这样的幼小儿童要事事留神，不仅是玩具，还要注意家里的小玩意儿，不能让他抓到放进嘴里。
2.分年龄成长阶段的玩具选择
（1）0～1岁婴儿期的玩具选择与教育作用
（2）1～2岁幼儿的玩具选择
（3）2～3岁幼儿的玩具选择
（4）3～4岁儿童的玩具选择
（5）5～8岁儿童的玩具选择
（6）9～12岁儿童的玩具选择
3.有发展障碍和特殊需要儿童的玩具选择
以下清单为所有有发展障碍（如智障、自闭症、脑瘫等儿童）和有特殊教育需要的儿童提供额外的信息，并注明能锻炼哪一方面的技能。
听觉刺激
·积木
·镜子
·摇晃器
·奏乐球
·音乐盒
·发声玩具
·钟
·拨浪鼓
·小手鼓
视觉和听觉
·音乐盒
·拨浪鼓
·用手挤压能发声的玩具
·乐器
集中注意力
·皮球
·塑料钥匙
·出牙嚼圈
·手镯
·拨浪鼓
·发条玩具
·内视球
运动
·皮球
·抽吸玩具，击打后仍会回到自己手中
·摇篮体操
移动和摇晃
·音乐
·摇晃器：在胶卷盒中放些小东西，盖上盖子
·各种形状
·拨浪鼓
·各种符号
推和拉玩具
·铃
·铙钹
·拨浪鼓
·一串球
·乐器
·卷轴
观察能力
·大小不同的积木
·大小不同的圆环
·电话
·珠子
·各种形状
·放大镜
移动和协调
·碗和球
·堆叠环
·壶和盘
·套圈
手和手指的控制力
·用纤维、泡沫塑料硬纸板和木头制作的积木
·可以互相拼接的建筑积木
·能互锁的塔
理解原因和结果
·多米诺骨牌
·奇异盒
·惊喜游戏盒
配对：找出相同和不同
·积木
·排号码牌游戏
·各种不同的环
·配色套和配色板
·带图片的多米诺骨牌
·各种形状
学习顺序
·珠子和绳子
·套圈
·多孔纸板（学缝纫用）
·堆叠环
分类：寻找物体之间的关系
·智力拼图
·堆叠物品
语言能力
·书籍
·镜子
·木偶
·手电筒
·图片
·智力拼图
·盒式磁带
协调能力：节律器
·铃
·沙球
·三角铃
·铙钹
·手杖
·木琴
·鼓
·小手鼓
特殊儿童教育和游戏疗法中的玩具选择
徐光兴