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● 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
人民的生命高于一切！
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方会聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局局长连续指挥救灾五天只睡了七小时。
幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……
中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。
一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……
● 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
这是一道材料作文，内容贴近现实，体现了“文章合为时而著”的精神。从立意来说，面对多灾多难的祖国，不同的社会阶层都奉献了自己的力量，因此可以从“不同的角色有不同的责任”这个角度切入。天下兴亡，匹夫有责，不同的社会角色都可以承担起自己的责任，在我们的祖国母亲需要的时候，随时为她奉献力量和爱心。也可以从“爱心”和“担当”这两个角度写，为灾区人民送一份温暖，为震区重建家园献出一份薄力，再小的爱乘以13亿会汇成爱的海洋，再大的苦难除以13亿也会变得可以分担。总之围绕“奉献”、“担当”、“责任”这些角度立意应该都符合题目要求。
从文体上看，写记叙文、议论文、散文等文体应该都可以出彩，但文体必须明晰，不能写成四不像作文。
夜仔细想想，灯便亮了。
风想吹灭灯光，却吹来了黎明。
——题记
夜悄悄地降临了，这是5月12日的夜，不平常的夜。
这个夜晚好黑，是一生中最黑最黑的吧。这个夜晚好静，是生命中初次聆听过的吧。这里的人们看不清，坚硬的石柱压住了不能动弹的躯体，沉重的楼板挡住了双眸的方向。也许躺在身边的是白天我刚刚翻过的课本、铅笔……被压在废墟中已差不多一天了吧？可我没有外面的任何消息，我饿了，渴了，想起妈妈昨天为我做的饭菜。一滴冰冰的东西流入我的嘴角，是泪吗？妈妈，你们在哪里？
我想起我每天从家去学校的路上那个卖冰糖葫芦的阿姨，那冰糖葫芦甜甜的、酸酸的，阿姨四周围满了小朋友，他们像我一样喜欢吃。小朋友们，现在你们在哪儿呢？
广场边上，大清早晨练的人可多了，李奶奶的剑舞得可好了，我跟她商量好暑假要向她学习的。李奶奶，你现在还好吗？
亲爱的同桌，我怎么一直看不到你呢？我向你借的《钢铁是怎样炼成的》只剩几页就要读完了，你还说要和我一起聊聊保尔呢，你现在没事儿吧？
妈妈，我好冷，越来越冷了，我想披件衣裳。妈妈，我的右手好像出血了，动弹不得，我以后还能写字吗？妈妈，我有些累了，天这么黑，我想去睡觉，也许梦里可以见到你，见到同学，见到老师，也许，可以喝口水，吃口米饭……
妈妈，我好像梦见花灯了，记得每年的正月十五，我们都去看花灯。这次的花灯好耀眼啊，我的眼睛被轻轻刺痛了。妈妈，我好像听到了人们在耀眼的花灯下说笑的声音，只是时隐时现。妈妈，是你在花灯下找我吗？
“有人吗，有人吗？”
妈妈，我在这儿，我在这儿，天是不是亮了？
我看到了人影，听到了似乎有人在急切地呼叫，妈妈是你来找我了吗？妈妈，我不怕，我要勇敢，我要永远和你在一起，永不分离！
也许，是夜深了，耳边轻掠过一丝风，凉丝丝，但很清爽。妈妈告诉过我，风吹起来，黎明就要到了。
再见，夜的最后一章。
作者用细腻的笔风刻画了被压在废墟下的一个同学的心理，虽然小小的身体被压住了，但思想的河流却不能止息。寒冷饥饿中，她自然想到了妈妈，想到了冰糖葫芦，想到了米饭……而让人感动的是，在危难中，她还想到“小朋友们，现在你们在哪儿呢？”“李奶奶，你现在还好吗？”担心同桌“你现在没事儿吧？”作者带着真挚的感情描述了一个身体极度虛弱、内心却坚强善良的孩子，令读者深受感动。
● 阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又飞回来了，其他老鹰也跟过来了。
● 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
文题材料是一则小故事，主要叙述了好心的游客救了一只出来侦察的幼龟，却使龟群全军覆没。针对这道材料作文，构思立意的角度至关重要。如从“好心的游客”的角度，可以有如下立意：帮助并不一定都是好事、三思后行、尊重客观规律等；从“老鹰”的角度，可以有如下立意：不要轻言放弃、等待时机、以退为进等；从“乌龟”的角度，可以有如下立意：经验主义要不得、错误信息贻害无穷等。
吉林—考生
曾走过很多的路，曾汗如雨下地拼搏，曾笑着挥舞成绩单，曾经我是个好女孩儿，我保证。我心存梦想努力学习，就像雄鹰为了目光中的海龟，紧紧追逐，不愿放弃。
儿时，爸就说“哈工大”有着怎样的辉煌，他说它的历史也说他的希望。我知道，那时起，我就心存着有关它的梦想，如那鹰，坚信自己可以捕捉到它想要的猎物。
可是有一天，一种叫做堕落的情绪将我拖入癫狂的年代，心中的印记渐渐消失，我那样懈怠，那样无动于衷。我记不得骄傲的分数，忘掉了曾经怎样的挥洒汗水。也若我一样的鹰，它迷茫了？它彷徨了？它是丢弃了对海龟的执著，才如此的落寞反常吧？
我在一点点地长大，或许正因为长大了，就变了吧。以后的日子，掺杂着沉沦的趋向，我的梦渐渐消退，我只是奢侈地挥霍着我的青春。现实就这样的残酷或者说我怎么可以这么残忍？我在亲手扼杀着我甜甜的希望。又一个梦境里雄鹰开始怠慢，它的眼睛转向苍穹，望着浩渺的长空，眼中是一片迷茫。
再长大一点，长大到必须考虑未来的时候，我终于慌了，我的眼神是那么迷惘，遗憾和失落充斥着我的内心。忘了是怎样地拿起了画笔，不过从那以后，我的生活又慢慢涂上了颜色，无意间老师提起了“哈工大”，我突然有一种血脉贲张的感觉，有一种久违的感动。我慢慢相信了自己的力量，选择继续曾经的拼搏，结果无论怎样，心的方向已经重新明确。梦里那只鹰虽然失败，但并没有放弃，它又一次折回俯冲下去，这一次，它没有辜负蓝色的天、金色的阳光以及宽阔的海，是的，它成功了，它捕获了一直期盼的龟。
虽然也曾退却，曾失败过，但我的梦没有消失，一直刻在我的心上。像鹰，其实，它也未曾放弃，只是中途因为困难给了自己迷失的机会，它的结果中写着“胜利”。我希望，我与鹰会有一样的结果，因为，我未曾放弃。
作者记叙了自己一路走来的梦想、迷失以及回归，因为是亲身经历，所以写得真实感人。值得称道的是，作者把自己比作文题材料中的雄鹰，笔法灵活地在现实与想象之间游走，亦真亦幻，亦虛亦实，大大增加了文章的韵味。
甘肃—考生
毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：精神有三间小屋。第一间，盛放我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，盛放我们自己。
在我们的心中也有三间小屋。
第一间，盛放我们的苦难。南太平洋小岛上的幼龟，只有经老鹰不断地啄食，在竞争中才能得以生存。而没有丝毫灾难意识的龟群，终将成为雄鹰的腹中之食。没有经过流水冲蚀的卵石，不会发出夺目的光彩；没有经过风雨洗礼的树木，不会在风雨中愈益苍翠；没有经过苦难洗礼的人类，不会在自然面前更加挺拔。
苏轼一生多次遭贬，但他的心总是将苦难承载。“乌台诗案”后被贬黄州的苏东坡，依旧乐观地迎接苦难，在给友人李常的信中写道：“虽怀坎
于时，遇事有可尊主泽民者，便忘躯为之。”这才是一代文豪的处世哲学，将苦难放在心底，微笑着面对生活。
第二间，盛放我们的思想。接受错误信息的幼龟，没有经过思考，就争先恐后地涌向海滩，等待它们的是灭顶之灾。经过思考，再做出决定，才是智者。法国作家帕斯卡尔说：“人是自然界最脆弱的一根芦苇，但是，人是一根会思想的芦苇。”
古人云：三思而后行。充分地思考，才能扫清行进之中的障碍。庞涓未经深思，中了孙膑所设之计。司马懿未经熟虑，则有了拥有重兵而致大败的千古遗恨。同样，因为有了深入思考，才有了阿基米德“给我一个支点，我可以撬起整个地球”的佳话；才有了给卡文迪一杆巨秤，他可以称出地球质量的传奇。
第三间，盛放我们自己。即使是年幼的龟，也可以在危难时刻缩回去，重新审视世界。心智成熟的人类，更应摆正自己的位置，即使有苦有难，也可以经过思考，找寻出路。坚信我是自己的主宰，虽然失望，但不绝望。
晋时黑暗，朝廷腐败，却自有“竹林七贤”在一片乱世之中吟唱自己的生命价值观。于是有了嵇康的竹林打铁，广陵绝唱；有了阮籍的“时无英雄遂使竖子成名”的高呼；有了刘伶抱栏杆而舞，把盏而歌的吟唱。
这精神的三间小屋，需要能够承受苦难的心灵做柱，能够遇事三思的大脑做梁，最后以自己为墙，建成窗明几净、阳光四溢的三所小屋！
文章立意新颖独特。开头引用毕淑敏的一句话引出主题——精神的三间小屋：一间盛放苦难，一间盛放思想，一间盛放自己。在具体论述这“精神的三间小屋”时，作者既紧扣材料内容，又援引大量古今中外名人的事例，比如苏轼、帕斯卡尔、庞涓、司马懿、“竹林七贤”等，使得文章内容丰富、底蕴深厚。
● 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
● 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；作文不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
从这幅漫画不难看出，孩子脚踩西瓜皮摔了一跤，这是再正常不过的事了，但家庭、学校、社会都大呼小叫“出事了吧”。将“摔一跤”定性为“出事了”，这表现了我们的教育者过分关注孩子，对孩子成长过程中的磕碰、挫折过分担忧，其结果必然导致孩子过于谨小慎微，不利于孩子的历练和成长。其实，谁的成长历程不都是在错误和挫折中不断总结教训、提高认知、积累经验的呢？
这幅漫画是要我们针对教育者的不良心态展开反思，其他什么“地上的西瓜皮该由谁负责”“孩子应该正确面对挫折”，都是脱离了漫画本意的。
河南—考生
小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩旋涡。
青少年的成长亦如此。成长的过程便如登山的旅程，难免会跌跤，会有荆棘的划痕，会有一次次的摔打和磨砺。这些都是正常现象，家庭、学校和社会都不必太在意，以一颗平常心去看待便好。
正如一艘扬帆起航的小船，自会在风雨的磨炼中变得坚强。太多的关心、保护，反而会给它小小的船舱添上无谓的负荷，成为前进的压力与障碍。在父母的羽翼下寻求庇护的日子早已过去，我们已经渴望敞开胸膛，拥抱雷雨闪电，享受自然的阳光。当孩子在人生路上开始迈出自己的步子，家庭应给予理解和支持，请解除目光的锁链，让孩子乘着自己的人生之舟与风浪一搏吧！当前进的路上遭遇坎坷，当孩子受到挫折时，我们的家庭要保持一颗平常心，不要急于代劳，不要过分关爱，更不要小题大做，只需微笑着看着孩子爬起，那叶小舟自然会顺着信任的目光扬帆前行。
同时，学校也不能过分苛求孩子们十全十美。“人非圣贤，孰能无过？”微小的失误在所难免，其实是架起了一座通往成熟的金桥。不要将目光聚焦于孩子的小小失误，不要在孩子摔跤时投去指责的目光。用信任和宽容去对待孩子的小失误吧，这样，他们才会成为带着成熟微笑的舵手，从胜利的彼岸带回满意的答卷。
最后，我们的社会也应重新审视对青少年的态度。从早先的反对溺爱，到现在的提倡挫折教育，社会的整体教育观念已有了可喜的变化。对于孩子们的偶尔摔跤，社会不应给以过度的关注，更不能大肆炒作。开始处女航的小船，还在对这个社会知之甚少的轻微恐惧中微微颤动。太多的镁光灯突然一齐聚焦，只会让小船疑惑和恐慌，云帆在航行中倾斜一下，社会可以淡淡一笑，放下过多的牵挂，自立自强的一代自会崛起。
成龙的孩子房祖名曾写过一首叫做《请让我摔下去》的歌，道出了千万个孩子困扰的心境。在人生路上跌一跤本在所难免，可怕的是家庭、学校、社会的目光立刻蜂拥而上，织成一张密密的网，让孩子在迷惑中百般挣扎而不能自己站起，只得在无奈中成为目光的俘虏。
可是快看，那艘为目光所缚的小船，正拼命地向远方鼓足云帆。就请家庭移开过度关爱的目光，请学校放下过分指责的目光，请社会转移过于关注的目光，将它们换为理解与宽容，放那一叶云帆去济沧海吧！
作者对题意的理解十分准确，分别从家庭、学校、社会三个层面，论述了要以一颗平常心去看待青少年的成长。文章采用“总—分—总”结构，层次清晰，结构严谨。此外，文章主旨突出，语言极富文釆，像“请解除目光的锁链，让孩子乘着自己的人生之舟与风浪一搏吧”，“这样，他们才会成为带着成熟微笑的舵手，从胜利的彼岸带回满意的答卷”等，读来耐人回味。
河南—考生
风筝的哀求
蔚蓝的天际，鸟儿在自由自在地歌唱；微风吹拂下，花儿散发着缕缕幽香；仰望寥廓的蓝天，我要展翅飞翔。
积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方向，我振动双翼准备飞翔。怎么了，这到底是怎么了？我为何飞不起来呢？我焦虑地回望，才发现一根线将我死死拉住，微微的挣扎都伴随着阵阵疼痛。不，我要飞，怎么可以把我捆绑？放开我，我要飞翔！
“那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平衡，暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵动下你才不会受伤。”线轻轻地说。
没有你，我会迷失方向；没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强！但是，请不要把我拉得太紧，就让我在你的牵动下自由飞翔！
蝴蝶的翅膀
轻轻地吐出丝，然后将自己紧紧捆缚，光明的天空霎时间变得黑暗，我已化作一只蛹。黑暗的日子也许会漫长，束缚的感觉也许会痛苦，但是，那寂寞的等待后将是无限的灿烂。我要变成一只美丽的蝴蝶，我在期待。
突然，一把剪刀触动了我的世界，周身紧紧的束缚开始慢慢变松，黑暗中渐渐透出一丝光明！不，请不要动我，我要化作美丽的蝴蝶。
“不要惊叫，我不忍心你这样痛苦，太紧的束缚会让你幼小的翅膀受伤。就让我帮你去除这些不必要的麻烦，带你来到光明的世界吧！”
谢谢你！谢谢你们！但这是我必须经历的痛苦，就让我独自承担吧！不经历风雨，如何见彩虹？请放下你的剪刀吧！这时候，我不需要你的帮助，我要靠自己！
孩子的泪光
一轮明月在云朵中慢慢穿行，一抹清辉轻轻洒在大地上。夜深了，一个小屋的灯光亮着，一个孩子独坐窗前，晶莹的泪珠在他的眼里滚动。
“我是多么渴望那一片无垠的绿茵场，那滚动的足球里裹着我的梦想。我想踢足球，想驰骋在美妙无比的球场，我想成为球王！”他的眼里闪动着光亮。
“可是，爸爸、妈妈不让我出去玩足球，他们怕我摔跤受伤；老师禁止我们踢足球，他说那样会影响学习。更让人伤心的是，他们都说，政府不给孩子们开球场。”光亮一下子在他的眼中消失，他的眼睛又变得暗淡无光。
“请让我玩足球吧！谢谢你们的关心，谢谢你们的呵护。没有你们，我不会健康成长，可是，我也需要自己决定自己的生活呀！爱我，请别把我搂得太紧。”
一阵风吹过，传送着孩子们的呼声：感谢你们的爱，请轻轻放松你们的双手，让我们在爱的牵动下自由飞翔！
文章采用小标题的结构形式，分别通过“风筝”“蝴蝶”和“孩子”的口吻来叙述故事。三个故事看似独立，却表现了同一个主题：请轻轻放松你们的双手，给孩子自由飞翔的空间。另外，拟人手法的巧妙运用，增强了感染力，给读者以亲切感。