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叶至善
导读
养小动物可以培养儿童的爱心，这是现在的家长常常用来培养孩子爱心的方式。但儿童表达自己的爱心也有自己的独特之处。
当小学生的时候，每年春天我都喂蚕。蚕是从校门口一个卖糖的小老头儿担子上买来的。我把蚕放在—个大纸盒里，用小刀在盒盖上戳了无数小孔，生怕蚕闷死。纸盒是一刻不离身边了，上课的时候放在台板下面。我侧着耳朵贴在台板上，听蚕“沙沙”地吃着桑叶；老师在讲台上讲些什么，变得越来越遥远了。（“生怕蚕闷死”表现了“我”的爱心，结合下面上课时的举动，表现了“我”对蚕的喜爱。）
小老头儿带卖桑叶，每天早晨背来鼓鼓的一大麻袋。后来念到《李迫大梦》，他那模样儿在我脑际就形成了李迫的轮廓。同学们一见他来了，就像那些奇异的小矮人那样，把他团团围住，举起小手争着把铜子儿往他手里塞。他从麻袋里抽出连枝带叶的桑条，分给同学们。桑叶已经揉皱了，我一片一片地摘下来，摊在手掌上撸平抹干净，理成一叠，裹在着了潮的手帕里。抹到最后一片，才把它轻轻地盖在蚕身上，等到只剩下叶脉了，才盖上第二片。一个铜子儿才能买十来片桑叶，我不得不这样俭省。（动作描写，说明“我”对蚕的重视。）
蚕大眠过后，桑叶的供应马上起了恐慌。小老头儿还是每天背一麻袋来，立刻被手脚利索的同学抢个精光，稍慢一步，只好把准备买桑叶的铜子儿买了糖吃完事。眼瞧着手指头粗的蚕都仰起脑袋，在空中绕圈子，真不知道嘴里的糖是个什么滋味。干着急无补于事，每天放了学，同学们三三两两，去到乡间寻找桑叶。有一回在铁路旁边，我找着了一棵两尺多高的小桑树，打定主意要掘回家栽种。工具只是一把小小的童子军刀，又怕伤着了根，挖的范围未免大了点儿，直挖到天黑，还丝毫没松动。我依依不舍地回到家里，一跨进水泥铺的天井，我才觉察自己实在傻得可以：在上海的弄堂房子里，哪有栽种桑树的地方？（心理描写以及具体的想种树的行为，进一步表现“我”对蚕的喜爱。）
虽说年年都为桑叶煞费苦心，倒也没把蚕饿坏过，每一条都能结成坚实的茧子。有的同学把茧子放在炉子边上烤，烤死那藏在茧子里的蛹。我可不忍那样做。有的同学拿开水泡了，抽出丝来绕在笔杆上。我看着挺有趣，试了一回。开水浇在茧子上，我心里一阵难受，好像我也困在茧子里，跟着蚕蛹一同扭动身子，作抗拒不了命运的挣扎。我像闯了祸似的，不忍再干第二回了。（再次的心理描写，表现了自己对蚕的爱，这爱已经扩大到感同身受的情谊。）
茧子不用火烤，不用开水泡，隔不了几天，蛾儿就钻出来了。这是多么惹人爱怜的小生命啊！两片纯白的翅膀遮掩着纯白的身子，纤细玲珑的腿，一对一对站得齐齐整整；低着脑袋不作一声，显得稳重矜持；两颗眼珠黑得像炭柱，沉静而深湛；尤其那对触须，一向用来比拟美人的眉毛的，还有什么别的可以同它比呢？可惜蛾儿不再吃东西了，连水也不肯喝，它们匆匆交配，匆匆泄卵。等那奶油色的卵渐渐转成深褐色，它们收拢纤细的腿，倒在一旁了。（生动地描写蛾的样子，用语体现出对蛾的喜爱。）
跟名家学写作
1、传神的心理描写：作者在表现自己对蚕的喜爱之情时，抓住自己的心理变化，如细致地描写了蚕面临饥饿、蚕被同学用火烤和用开水泡时自己的心理，形象生动地表现了对蚕的喜爱之情。
2、形象的语言：作者在细致观察的基础上，具体地描写蛾儿的形态，从翅膀、眼珠到触须，非常形象。
导读
一代孩子有一代孩子的文体活动方式，当我们享受自己所在时代的娱乐方式时，了解长辈儿时的游戏方式，会发现，那同样也是一种乐趣。
遥想我们小时候，那真是非常快乐。当一名上海弄堂里的“野蛮小鬼”，味道好极了。这会儿，眼看着许多颇有情趣的玩儿法即将失传，实在叫人非常痛心。（“痛心”一词，交代了作者写此文的原因。）
那时，最基本的游戏是捉人，好人坏人(或称官兵强盗，不过这是书面语)。说起来倒是当坏人有趣，可以逃得背井离乡，鸡飞狗跳，什么样的黑暗肮脏的地方也敢钻进去爬出来。当好人实在很辛苦，遍地找寻着坏人，鸡窝也要伸个头过去闻一闻。这种游戏通常总是闹得不欢而散。坏人逃得飞快，好人没法追上，便在后面独自耍起赖来。假如用一点儿计，便能将坏人赶进伏击圈。厮打挣扎是免不了的，但坏人的最终义务是举手投降，手臂后折，被好人神气活现地押回弄堂。有时还要审一审，强迫他供出同伙的隐匿所。这时，坏人往往成了叛徒，因为不成叛徒就没法玩了。叛徒们个个兴高采烈，比好人更起劲地去捉拿自己的同党。这种游戏对精力过剩的孩子特别合适。（“神气活现”表现了孩子的神态，特别逼真地表现了游戏中的快乐。）
文雅些的是打弹子。男孩的口袋里总有几个彩色玻璃球，随时随地打起来，这是对“眼火”的考验。手上的准头好，便可一赢再赢，只是赢来的弹子上都是“麻皮”，很不光洁。打弹子时，经常将手在泥地上搓一搓，不知是因为手汗还是为了运气。于是，这项运动成为所有的大人们深恶痛绝的不卫生的游戏。（“深恶痛绝”表现孩子的游戏给当时大人们的感受，是不是很有共性？）
更高级的是打康乐球，和今天的打台球比较接近。枪法准的人可以将“排子”一枪光，手势潇洒。不过，这是需要花钱的游戏，不很普及。
同样要花钱的还有打乒乓，八分钱打一个小时。还有，八分钱游一小时泳。从池子里极不乐意地爬起来(再不起来要罚款了，教练用带圈的竹竿套你的头，把你按到水里，叫你吃水)，将游泳裤顶在头上，赤着膊在骄阳下走回家去，觉得腋下特别光滑。人晒得黝黑，屁股就显得雪白。夏天的野小鬼总是黑黑的。赤着脚溜出家门，去哪里偷偷抽一根墙篱笆，将面筋粘在梢上，结伙去粘知了。柏油晒化了，烫得一跳一跳地走，脚上粘着一层黑色。不捉知了就去捉金乌虫，去捉皮虫，去捡电车票，捡棒冰的棒头。（儿童的调皮，在这里可以充分得到体现。）
每隔一阵会出现新的玩儿法。打腻了弹子就弹橡皮筋，弹中为胜。用纸折成长条子，一二三四地在手里翻动，最后伸出食中两指在空中猛地夹住(有种玩儿法必须只夹住一张)。在孩子的眼中没有废物，几段烂木头也是好东西，可以玩儿个半天一天。
男孩儿最好的玩具是弹弓，这是家长们心惊肉跳的东西。最简单的只需在左手的食指和拇指间套根橡皮筋，上课时用纸折的子弹去弹同学的后脑勺(绝对不敢弹老师)。讲究一些的要用粗粗的铅丝，橡皮筋二三十根，成组地对称地一环套一环地延伸，中间是一块牛皮。子弹不再是纸，用泥巴搓成球，在煤炉下烤烤。这样的子弹可以弹死麻雀，可以将门牌上的搪瓷弹脱．当然，弹人是很危险的，弹中眼睛后果不堪设想。不过，我知道的弹弓无计其数，并没听见过把谁的眼睛给弹瞎了，可见即便是孩子也知道节制。最好听的是弹玻璃窗，乒乓一声，祸就闯下了。如果没逃走或没赖掉，晚上挨打是免不了的。（“心惊肉跳”和具体的玩的过程相照应，说明这个游戏的可怕性，更说明了儿时的淘气。）
跟名家学写作
1、语言的形象性：作者在描写语言上，体现了形象性的特点，如写游泳后晒得黑黑的样子，“人晒得黝黑，屁股就显得雪白”，是不是很形象？
2、介绍的详略得当：在介绍不同的游戏种类时，作者注意详细得当，如对捉人游戏，介绍得比较具体，而对打康乐球，则比较简单。
今天，我们开展了一场别开生面的拔河比赛。
先由老师宣布比赛规则。老师在桌子中间用粉笔画了一条线，然后拿出一把20厘米长的尺子，把10厘米的地方对准粉笔线。双方选手再用食指和中指夹住尺子2厘米的地方，等裁判宣布开始后，用力地把尺子往自己的“领地”拉，直到尺子完全超过粉笔线为止。不过只能用中指和食指夹住尺子，其他的手指不能发力，并且手必须靠牢桌子。
我们组派出了马翌天。刚开始他还不想去，可一听到冠军可以得到尺子后，他的态度立刻发生了180度大回转。我们先抽签，结果是马翌天轮空，要等着其他两个人比完之后，他再和输了的人比试。
第一场，我们没有观看那两个人的比赛，而是在一旁倒水捏背，给了马翌天“五星级的享受”。第一场高兴欣胜出了。于是在第二场中，是马翌天对蔡珂佳。蔡珂佳是女生，马翌天明显占了优势，锁定了胜局。第三场，是马翌天对高兴欣。真正的决赛开始了，我们的心中有些忐忑不安，毕竟实力相差不是很大，所以这局有点危险。老师一声令下，双方使足了力气，只见两人的额头上已经布满了汗珠。最后胜利的天平向我们倾斜了，马翌天获胜。可没想到对方不服气，要求再加两场，三局两胜。我们毫不畏惧，欣然答应。后面两场的战果是，第一场由于马翌天有点轻敌，所以被对方扳平了比分；第二场，我们使出浑身解数助威，马翌天幸不辱使命取得了胜利。最后，我们组的成员高兴得一蹦三尺高。桌上拔河的游戏可真好玩啊！
点评
桌上拔河的选材很新颖，作者对于比赛过程的描述十分细致，整个游戏充满了趣味性。