下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
导读
你见过老师在课堂上坦然地脱鞋吗？你见过学生穿着老师的鞋子在课堂上走动吗？看看下面这篇文章，你会发现一种全新的授课方式，一位给学生带来美和快乐的老师。
我有幸在费城密富林小学旁听了儿子的一堂音乐课，真是生动无比，其乐无穷。（开篇点明音乐课的特点，为下文的叙写张本。）
我跟着二年级的一个班进入教学大楼。一进音乐教室，迎面扑来一股生动活泼的气氛。宽敞的教室布置得五彩缤纷，一排排椅子围成半圆形，面对着一架立式电子琴。四面墙上贴着各种有趣的图画，有米老鼠唐老鸭，有在五线谱上跳跃的各种小动物，有在童话书中看到的那种幽静甜美的风景，有白马王子和美丽的公主，甚至玻璃窗上都有鸡、狗、猫、兔在引吭高歌。（对教室的描写，突出生动活泼的特点，从侧面表现老师的教学风格，以及学校的校风。）
音乐课由两位老师上，一个主讲老师和一个助理老师，这和上其他课一样。主讲老师专管上课，助理老师管改作业、维持秩序。这两位老师是费城坦普尔大学音乐学院的学生，在小学兼职。今天教一首名叫《兔子先生》的歌，一个老师弹电子琴，另一个教歌。老师给全班20几个学生每人发了一个敲击乐器，一边教唱，一边让同学们合着电子琴声敲击，掌握节奏。童声、乐器声、电子琴声响成一片，格外动听。
教了几遍，老师叫所有小朋友站起来围成圆圈跳舞。这下，教室里唧唧喳喳像开了锅。歌词的第一段是说兔子先生有一双红靴子，老师不假思索就把自己脚上的红靴子脱下来，给一个小女孩穿上，自己赤脚站在地板上拉着女孩边唱边跳。那女孩穿着大靴子，摇摇摆摆特别滑稽。我坐在那里，看着孩子们笑得合不上嘴，惊奇极了。老师赤脚和孩子们胡闹，这在中国人看来，疯疯癫癫成何体统！
歌词的第二段是说兔子先生有一对长耳朵。老师把做好的纸耳朵戴在我儿子的头上，他看看我，有些害羞；可是当老师拉着他跳起来时，他尽情地笑开了，那长耳朵直竖的模样煞是可爱，我禁不住也笑了。
歌词的第三段是说兔子先生有一条短尾巴，老师拿出一条纸尾巴要夹在一个男孩的屁股上，那男孩忸怩不肯，拿眼睛直瞅我。孩子们嗤嗤笑着，老师边笑边劝说。看来是我这不速之客使他难为情。我看着他，真诚地对他点着头，他终于撅起屁股让老师把尾巴夹在裤子上，这时，大家笑成了一团。（具体地描写上课的过程，尤其抓住了老师“不假思索”地脱红靴子，“赤脚站在地板上拉着女孩边唱边跳”，把老师的特点更加突出地表现出来。而孩子们的表现，则从侧面表现音乐课的效果。）
教室里的情绪达到了高潮，老师领头，孩子们一个拉着一个学着兔子先生骄傲的模样，昂首挺胸地唱着、跳着。突然，我被大家团团围住，他们邀请我加入跳舞的行列。我不由自主地站起来，拉着老师的手移动脚步。噢！那赤着双脚的老师，那套着红靴子像唐老鸭似的女孩，那戴着长耳朵和夹着短尾巴的男孩，那优美的琴声。那足以把屋顶掀翻的笑声⋯⋯生活是多么美好，谁把美和欢乐带给人们，谁就是最好的老师。（“不由自主”一词，点明“我”所受到的感染，也突出主题“谁把美和欢乐带给人们，谁就是最好的老师”。）
跟名家学写作
1、总分的写作手法：作者在描写一堂音乐课之前，开篇用一段点明音乐课的特点，下面围绕此展开，结构清晰，条理分明。
2、细致的场面描写：作者描写音乐课上师生的表现，非常细致。把教师的投入，学生的开心传神地表现出来，用词准确。
鲜花盛开，秋叶飘零，多少个春秋来了又去了。在我记忆的长河中，有一堂课像亘古不变的太阳，没有被时间的波涛冲刷掉，如今还记忆犹新，历历在目⋯⋯
“丁零零——”老师急匆匆地走进教室，在黑板上龙飞凤舞地写了一道数学题，便开腔道：“同学们，请大家把这道题解出来。”霎时间，一双双眼睛聚焦在黑板上，手中的笔不约而同地忙活起来。可是，这道题既深奥又繁杂，原来胸有成竹的同学绞尽脑汁，冥思苦想也手足无措。而我，大脑猛地开窍了，不费九牛二虎之力便解了出来。环顾四周，同学们的手灌了铅似的，列不出式子来，我见了，扬扬自得地想：大家都想不出来，我待会儿定能在老师面前炫耀一番！
时间悄悄地溜走了，同学们依旧愁眉紧锁。老师已不耐烦了，再次开腔道：“同学们，时间够充裕的了，有谁举手呢？”教室里鸦雀无声，我不停地张望着，没有一个人肯举手。举吧！我是会解的，被老师表扬多好啊！可是，大家都解不出来，万一我错了，会被大家冷嘲热讽吗？还是等等吧！“谁会做，请举手，不用害怕。”老师鼓励着我们。大家像煮开的粥一样，七嘴八舌地议论起来：“谁会做啊？”“这么难的题，能有人做出来吗？”“如果答不出，多没面子啊！”⋯⋯我陷入了两难之际。
老师的火眼金睛忽然看穿了我的心绪，微笑地对我说：“小轩，我知道你会做的。勇敢些，把答案说出来吧！”同学们瞪大了眼睛望着我，仿佛在说：“他会吗？定会出丑的！”我战战兢兢地站起来，吞吞吐吐地说出了答案。老师顿时眉开眼笑，说：“答对了！好样的！”听了这话，我心中悬着的巨石才落了下来。刚才的担心和害怕立即烟消云散，心里甜滋滋的。
老师走上讲台，严肃地说：“同学们，小轩原来是会解这道题的。但是，他却不敢举手。从这件事中，我发现了一个问题——同学们不够自信。有个学者曾讲过：‘自信是开启成功之门的第一把钥匙。’的确，自信如火，能点燃我们心中的希望之光；自信如光，能指引我们前进的方向；自信如笔，能书写出人生成功的篇章。没有自信，哪能成功呢？”我听了，恍然大悟，不禁深感惭愧。
如今，老师的话仍然回荡在我的耳际。这一堂难忘的课，让我懂得了一个道理：自信，是一种来自心底的无形力量，有了自信，我就没有跨不过的难关，没有越不过的沟壑！
点评
与其说这是一堂数学课，倒不如说这是一堂思想教育课，老师在教会学生解题知识的时候，更告诉了学生自信的重要性，能够使学生终身受益。