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导读
书的魅力有多大？能胜过爬树、掏鸟、踢足球、恶作剧吗？答案是肯定的。读完这篇文章，你就能明白书的魅力，明白书对一个人的影响。
今天看到我的人，都会说我是一个不喜活动、文静寡言的青年。好多人甚至还说，我从小就是个不爱唱歌、不爱体育活动的孩子。连报纸上都还这么写呢！
其实，我小时候，是个爱耍小聪明、爱逞强的调皮鬼。别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩儿，等到那些同学想到做作业时，我就把自己的本子拿出来，给他去抄⋯⋯
我认为这一切都很对劲儿。（由现在的自己谈到过去的自己，交代小时候自己的调皮行为，扣住“调皮鬼”一词。）
我也挺讲义气，在周围的小同学中，我还有点儿威信哩！（以下具体介绍自己的调皮行为，突出“调皮”的特点。）
童年时代！我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环⋯⋯哪样不玩儿啊！
光是这样玩儿玩儿也不够味，我就经常想新花样，不是到绍兴路上不出钱的小花园去玩儿“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇加浜去摸螃蟹，捉小鱼。
我小时候的肇加浜，不是现在绿荫成林、平整光洁的花园马路，而是一个臭水浜。
有一次，妈妈刚给我换上了一身新衣服，一双新布鞋，我到肇加浜去捉小鱼，半个身子陷进了稀烂的污泥中，怎么挣扎也起不来，吓得我哇啦哇啦直哭。同去的小伙伴们也吓得尖声怪叫。幸好有个过路的叔叔跑了过来，使劲把我从污泥坑中拔了出来。我一身衣服糊满了泥巴不说，第一天刚上脚的新布鞋，陷在污泥中，再也无法拿回来了。
我光着脚，穿着一身臭气熏鼻子的新衣服，直到黄昏也不敢回家里去⋯⋯
贪玩、爱耍、好逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子⋯⋯（由此自然过渡到写自己的变化原因。）
一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了。比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。
后来，老师每个星期的周会课，给我们讲《我的一家》的故事。每次她讲的时候，都拿着书，我以为她那本书里一定有许多的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行的字。
老师每个星期讲一节课的速度，我忍受不了，就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，放学回到家，不管能不能把字认完全，连读带猜，把一本书全翻完了。嗬，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。（记叙自己转变的过程，突出“书迷”的特点。）
就这样，书籍给我打开了通向生活的门户。每读到一本书，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴们讲呢！
书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事。它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。（议论性的语句，表现自己对书的热爱，达到了痴迷的地步，并由此展开书籍让“我”改变的具体记叙。）
爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。
随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。
书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴们，连我家里的人，我的班主任老师，他们都说：“调皮蛋变成了个小书迷，书呆子！”
今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。
是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。（结尾的议论，强调书籍对自己一生的影响，表达出“我”对书籍的热爱之情。）
跟名家学写作
1、对比手法：作者将自己是个“调皮鬼”和“书迷”时的行为进行了对比，突出了读书对自己的影响。
2、强烈的抒情语言：作者在表现书籍对自己的影响的时候，运用了抒情性的语言，写出了书籍对自己的影响。如“书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事。它逐渐深深地吸引了我，我的空余时间，差不多都扑到书本上去了”。
我们班有很多作文写得很好的同学，我想他们的作文写得那么好可能是因为十个字，那就是“读书破万卷，下笔如有神”。
我还在读幼儿园的时候，读的书都是一些少儿百科全书和启蒙书。那时的我会让妈妈或爸爸把知识记录下来，然后我再去背，背完在同学面前炫耀。那时的我只知道读书是为了炫耀自己的知识。
当我在读一年级时，读的书是一些看图说话等类型的书，同时看一些关于古诗的书。那时的我，也会把好词好句记录下来，背下来。一年级的我开始明白了读书是为了学到新的知识。
三年级的我开始接触一些名言名句、限字作文、童话等类型的书，同样，我也会把好词好句连同好段一起抄下来运用到作文里面去。三年级的我才明白读书是为了学到人生的道理。
四年级的我开始尝试阅读小说、600字作文、散文、诗歌等书籍。我会把这些书籍读了一次又一次，把每次的收获写下来，同时练练写读后感、学学写诗歌。这时我才明白读书就是让人按照道理去实践。
如今，我上五年级了，我也尝试着阅读长篇小说、千字作文等，同时也尝试着写写千字作文。现在再翻开我的记录本，里面记录了满满的一本好词、好句、体会、读后感等。这时的我才终于明白，读了多少书，关系到你的未来。
同学们，书籍才是最宽广的知识海洋，让我们一起遨游吧！
点评
文章层次分明，将“我”与书籍在不同阶段的故事都写了出来，并讲了“我”对读书意义的理解不断深入，确实是一篇好文章。