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在学校里最受人瞩目的是老师，我们都很关心老师，同时也很关心老师的头发！
先讲讲我们的数学老师王茂荣。他的头发可以用一个字来形容：“帅”！头发向后梳，也许和职业有关，颇像一条抛物线，给人以美的享受。头发虽整体向后，但仍有部分向上，宛如一条条射线，直插天空。值得一提的是，这与周润发和胡锦涛的发型基本一致，充分说明了王老师将来一定能成大器！他的性格也像他的头发一样，时而如抛物线般温和，平易近人，风趣幽默；时而又和射线一样，刚毅公正，一丝不苟。
再讲讲我们的语文老师黄鑫。他的头发可是相当有个性！从整体上来说，是个西瓜太郎头，很可爱；从局部上来讲，前面的头发向右偏，而后脑勺上的头发向上翘，可能是睡觉造成的吧。很搞笑，也很简洁。这也和他的为人一样，爽快，简洁，话语风趣，见多识广。
英语老师巫俊彬的头发是披肩发。她的头发犹如一条瀑布，笔直向下。英语老师虽然年纪不小了，但梳着这样的发型还是相当可爱的。这也和她的性格一样，直爽，考虑周到。
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如何突出文章的重点？
要突出文章的重点就要做到中心明确。确定了文章的中心以后，就要围绕中心选取材料，对不必要的材料进行裁剪。精心裁剪后，留下来的材料便是文章的重点。对重点材料要花大量笔墨细细地描写，并加入很多细节的叙述使它们充实起来。
例：写“奶奶的手”这篇文章，要把重点放在通过各种事例、各种细节描写奶奶的手上，这双手的形态、特征以及所做的事，都要活灵活现地表现出来。在写作的过程中，与“奶奶的手”有关的细节要多写，无关的细节要少写，这样才能重点突出。
化学老师黄建新的头发是所有老师中最夺人眼球的。中间的头发虽然谢了，但是仍有一小撮顽强地挺立着，并且还向四周发散，颇有“六大门派围攻光明顶”的意味！前面的头发还抹了发胶，有一撮向左弯的头发，很有个性，后面的头发成爆炸状，像他人一样，真是聪明绝顶！
老师的衣袖已经被粉笔染白了，那么，就让我们共同努力，不要再让老师的头发变白了！
写法一点通
视角独特：通过老师的头发来描写老师，视角独特。
巧用比喻：“他的性格也像他的头发一样，时而如抛物线般温和，平易近人，风趣幽默；时而又和射线一样，刚毅公正，一丝不苟。”巧妙运用比喻修辞，表现头发与性格的内在联系，新颖、生动。
妈妈为了提高我的数学解题能力，给我报了奥数培训班。
上课第一天，只见一位皮肤黝黑、个子高大的男老师踏着稳健的方步走进教室。在讲台站定后，他先环顾教室一周，然后清了清嗓子：“同学们好！我先做个自我介绍，”说完，老师在黑板上写下一个算式：“179+34= ”。
自我介绍怎么迸出一道加法题呢？难道这就是奥数吗？未免太简单了吧。我们正在纳闷。
他接着说：“算式的答案就是我的姓。”
同学们脱口而出：“213——”
嗬，这位老师可真奇怪，连姓都可以用算式来求。“213”这个姓可是闻所未闻啊！同学们有的摸脑袋，有的屏息凝神，百思不得其解。老师微微一笑，很快接着说：
“没错，我姓邓，‘213’就是‘邓’。”
我们这才恍然大悟，草书的“213”不就是一个草书的“邓”字吗？真有趣，同学们被这别开生面的开场白逗笑了。
“以后大家可以叫我‘邓老师’，也可以叫我‘213老师’，可不要跟别人说我们班的老师叫250（二百五）哩！”
我们都被“213老师”幽默的语言逗得前俯后仰。45分钟的一节课里，我们已经被邓老师逗笑了好几次，差点笑破肚皮。
当然，光有搞笑才能是远远不够的。只有一节课的时间，我们就发现，邓老师的思维非常敏捷，解题思路特别灵活，算式、画图都一目了然，看上去很难的题目，在他的讲解下变得那么简单易懂。原来学奥数并不是想象中的那么困难，我甚至发现我很喜欢奥数了。
他的幽默和风趣，使我们感受到了学数学的开心与快乐；他的智慧和机敏，使我们领略到了数学的神奇与奥妙。
我想对邓老师说：“谢谢您！213老师！”
写法一点通
开头巧妙：文章开头，老师出人意料地用一个算术题引出自己的介绍，充分激起了同学们的好奇心，吸引了注意力。构思巧妙，文章波澜起伏。
过渡自然：“当然，光有搞笑才能是远远不够的。”一句话自然地过渡到下文的叙述。
怎样描写人物心理？
1．正面描写，即直接描写人物的所思所想。比如：“看着那个鲜红的80分，我想：考出这样的成绩，可怎么向爸爸妈妈交代呀！实话实说，少不了一顿‘竹子炒肉’；隐瞒不报，以后露馅了会被收拾得更惨。真是左右为难啊！”
2．侧面描写，即通过人物的神态、动作表现其心理活动。比如，“火车缓缓开动了，看着妈妈从车窗探出的身影，她的泪水夺眶而出，流了满脸。她张了张嘴，似乎想再喊一声妈妈，但最终没有发出声音，因为火车已开出很远，妈妈听不到了。”
3．以第一人称写作时，可以直接描写“我”的心理活动，其他人物的心理只能通过侧面描写体现。以第三人称写作时，文中的人物心理都可以直接描写。
同学个性大 PK
写人物，当然是具有鲜明个性的人物容易写好。写这方面的作文时，不要一味盯住那些学习好、得奖多、助人为乐的同学，我们写作文不是为了树立榜样，而是为了生动具体地表现一个人物。所以大家可以在头脑中做一个班级个性人物排行，谁个性最强，给你留下的印象最深，你就写谁。比如：
1．写一位爱哭鼻子的女生，她上课回答不上问题哭，考试成绩不好哭，铅笔坏了哭，看到毛毛虫害怕也哭，真是一位哭鼻子大王。
2．写一位调皮的男生，他坐在座位上总是扭来扭去，好像凳子上有钉子似的。自习课上闹得最凶的肯定是他，班级里的坏事十有八九是他干的。
3．写一位胖胖的男生，腿像柱子，肚子像皮球，稍微一活动就累得直喘气，所以体育课是他最怕的。有一次上课时我听到他的肚子咕咕叫，原来他为了减肥没吃早餐。
4．写一组有个性的同学，比如《我们班的四大才女》、《我们班的篮球“铁三角”》等。