前言

在科学发展日新月异的今天，作为一线信息技术教师的我们，发现信息技术教学早已远离了开、关机还需要反复讲解的时代，三岁孩童熟练的摆弄着ipad已非奇事。那么，信息技术教学的未来出路在哪里？

如果仅仅是教会孩子认识某个软件或者学会某个软件的使用方法，那不是我们强调的信息素养的培育，更不是我们想要达成的目标所在。正如爱因斯坦所说：一个贪婪的狮子，如果被人们强迫不断进食，也会失去对食物贪婪的本性。学习本应源于天性，而不是强迫地灌输。因此，如何开发学生潜在的创造力，使他们对世界充满好奇心，充满探索的愿望，应该是我们每一位教师都值得思考的问题，也是教育可以获得成功的关键之处。

正是基于这样一种认识，我们开始了不断摸索、探索新教育技术教学的漫漫长路。我们试图寻找一种互动的科学技术，可以将孩子的兴趣点燃到最高处，并且又能与现实结合起来，让孩子们看到自己的努力和成就，真正踏入他们梦想的互动科技世界，成就自己的梦想。终于，功夫不负有心人，在我们尝试了若干次实验，克服了种种困难之后，我们惊喜的发现了pcduino，这个可以将科学与实践集于一身的电子平台。

更让我们欣慰的是，Pcduino的优势不止与此，它还可以与当下最火的图形化编程工具scratch融合，使我们的程序教学不再那么枯燥，从而焕发出了勃勃生机。通过它，学生们可以很快的学习电子和传感器的基本知识，快速地设计、制作出作品的原型，因此，pcduino非常适合零起点的人使用，以设计出各种不同形式的互动科技装置。

正是这种柳暗花明又一村的感觉，让我们自发的投入到了这项研究之中，并且心照不宣的开始了书稿的编写。而在我们这些理工科老师们研究这些案例以及编写此书的过程中，我们还意外的感受到，我们充当的不再是固执呆板的“码农”角色，而我们面对的程序也不再是由繁琐教条的代码堆积而成。我们常常是处于一种灵感爆发的状态，兴奋地做着实验，兴奋地敲打下书稿，幸福的以“月老”的情愫，一点一滴的把“pcduino”和“scratch”的姻缘牵在了一起。

希望 “星星之火可以燎原”，希望此书可以作为一个导火线，引发出更多的一线教师通过和学生们的自身实践，推动起程序教学的复兴，推动起对互动科学实践的探索。

本书由于方军主编，负责全书的统筹协调，具体编写分工如下：第一章由张婷婷编写，第二章由丁伟、张永亮编写，第三章由夏侯洪涛、岳尊龙编写，第四章由于方军编写。

尽管笔者在编写本书的过程中力求准确、完美、但难免会有疏漏，恳请广大读者朋友能给与批评和指正。