目标引领行动。研究生培养机制改革的最终目标是提高研究生教育质量。研究生教育质量是一个多维概念，它是政府、高校、社会、研究生等主体根据自身的需求对研究生教育系统、单元及其从事各项活动的过程与结果的价值判断。研究生教育质量的概念在使用过程中，具有较强的模糊性和不确定性。在明晰概念性定义的基础上，引入操作性定义的分析方法，有助于明确概念指向，提升概念功能，从而提高研究生教育质量研究的信度和效度。研究生教育质量概念的多维性，赋予了研究生培养机制改革丰富的内容。 BGse8trs+m10z661TEHyqPG8cH0fT3UJdThl6TppFPqDReKIrFKQDw7Th4CYaaVD
