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2005年，教育部、国家发展和改革委员会、财政部联合提请国务院批准《关于进行研究生培养机制改革试点的通知》。通知规定从2006年起在北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学等9所高校进行研究生培养机制改革的试点 (1) ，这也标志着研究生培养机制改革正式拉开了帷幕。
2006年，西安交通大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学率先成为第一批试点高校。2007年，北大、清华等高校加入第二批试点行列，试点学校扩充至17所。2008年，伴随着第三批高校加入试点，改革已推广至56所设置有研究生院的高等学校。
2009年9月4日，教育部办公厅下发《关于进一步做好研究生培养机制改革试点工作的通知》。通知决定2009年改革试点范围扩大至所有中央部（委）属培养研究生的高等院校，并鼓励各省、自治区、直辖市选择所属培养研究生的高等学校进行改革试点。这标志着我国研究生培养机制改革试点启动以来，改革已经进入由点到面、由局部到全局的全面提速阶段。
2013年3月29日，教育部、国家发展改革委、财政部下发《关于深化研究生教育改革的意见》。意见的下发标志着研究生教育改革进入了综合化、纵深化阶段。研究生培养机制改革作为研究生教育改革的重要内容，依然面临着改革的综合推进问题。
研究生培养机制改革的全面提速和综合推进，要求我们必须对改革的内涵、路径以及改革成效等有更深刻的洞察和理解。什么是研究生培养机制，怎样改革研究生培养机制，以及如何评价研究生培养机制改革，这些改革的基本理论问题直接影响到我们对改革深化路径的选择。对既往相关研究成果的梳理，有助于我们对该问题的认识。为此，本书在对研究生培养机制内涵研究加以回顾的基础上，对研究生培养机制改革路径以及改革成效研究加以归纳，并在此基础上提出研究生培养机制改革研究可能存在的不足以及有待进一步深化的问题。