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《托班教养大纲》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出2～3岁幼儿的年龄特点为：
（1）身体迅速发展，有独立倾向，生活自理行为开始出现；
（2）自我中心倾向明显，出现反抗现象；
（3）情绪不稳定，有强烈的情感依恋，情绪外露易变；
（4）喜欢重复与模仿，对新奇事物感兴趣；
2～3岁幼儿处于新异性探索阶段，这一时期的儿童，对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣，新异事物能引起他们极大的注意。
（5）词语发展迅速，思维存在于动作之中；
（6）喜欢小动物。
对颜色认知的特点（能力）：
一般情况下，2～3岁的幼儿开始能够辨别基本颜色（红黄蓝绿），但对于一些混合色如紫、橙及色度不同的粉红、大红、深红等还不能很好辨别，幼儿对具体颜色掌握容易，对名称掌握困难，按名称取颜色更难。所以，对2～3岁幼儿，只要求正确辨别颜色就可以，不要求幼儿能正确掌握名称或按名称取色。
根据幼儿的学习特点和认知特点，我们创设了四个环环相扣的单元活动：“我喜欢的颜色”、“我来认颜色”、“多彩的世界”和“奇妙的颜色”。
目的是了解本班幼儿对颜色的认知情况。
在单元活动中我们通过问答、美工、游戏等活动来了解班上幼儿对颜色的认知情况及问题所在，以便制定下面的单元活动内容。
主要活动：
请幼儿说说自己喜欢的颜色是什么？为什么喜欢这种颜色？高一鑫：我喜欢粉色，因为粉色好看。陈葭卉说：我喜欢红色，因为它跟太阳的颜色是一样的。王雅琪：我喜欢绿色，绿色是绿绿的。小飞机说：我喜欢蓝色，我们家有一个飞机玩具就是蓝色的。冯煦尧说：我喜欢红色。雍子行说：我也喜欢红色。通过提问，发现我班幼儿有自己喜欢的颜色，但为什么喜欢，有的是因为自己喜欢的玩具的颜色决定自己喜欢的颜色，有的自己也说不清楚，可能是模仿，别人喜欢什么自己就喜欢什么。
为幼儿准备多种颜色的油画棒，对幼儿说：老师这里有一顶新帽子没有颜色，你想把它变成什么颜色就在上面涂什么颜色。结果发现涂红、黄、蓝、绿帽子的幼儿比较多，个别幼儿涂黑色。我问他们：“你涂的是什么颜色？”有的回答是：“我不知道。”可见一些孩子们认识的颜色较少，不知道颜色的名称，是随意涂画的。
拿各种颜色的图片让幼儿逐一来认知。结果发现，有一半的孩子不能够准确地说出颜色名称。为了让幼儿对色彩有更深一步的认识和了解，于是我们进行了“我来认颜色”的单元活动。
我们都知道托小班的孩子特别喜欢小动物，针对这一年龄特点，我们主要以游戏为主，结合日常生活对幼儿进行引导，让孩子们在玩中学，在好奇中探究并正确掌握和运用颜色。
主要活动：
目的是让孩子在自然中认识颜色。在自然界里每种颜色都有自己的作用。比如，我通过让孩子认识斑马来加深幼儿对黑白颜色的认知。出示图片，我问孩子：这是什么？幼儿的回答是斑马。好，斑马为什么是一黑一白呢？幼儿说：我觉得一黑一白好看，有的说因为它像斑马。我接着问：斑马是吃什么的？草。大狮子是吃什么的？肉。狮子吃斑马吗？吃。斑马不想被大狮子吃掉，这时斑马身上的颜色就派上了用场。许多斑马在一起就可以让大狮子眼花缭乱，不能确定斑马的位置，来迷惑对方。你说它身上的黑、白颜色重要不重要？重要。加深了幼儿对黑白颜色的记忆。
故事是这样的：一只身上有漂亮颜色的花蝴蝶，跟一只枯叶蝶炫耀：“瞧瞧！我有多漂亮，再瞧瞧你，身上的颜色可真难看。”正在这时，一只大鸟飞过来，一下子吃掉了花蝴蝶。枯叶蝶却停在树枝上一动也不动，就像枯黄的树叶一样，大鸟没有发现枯叶蝶便飞走了。出示图片，听过故事后我问：枯叶蝶身上的颜色像什么？树叶。是什么颜色的？棕色。像树干像树枝还像枯黄的树叶，是用来保护自己的。我还创编了颜色儿歌：红色红色警告色，黄色黄色最醒目，告诉我们注意啦！绿色绿色最舒服，看看我就不累啦！黑白普通作用大，大狮子的眼睛都花啦！棕色棕色真神奇，大鸟都看不到我啦！我发现采用小动物身上的颜色让幼儿来记忆颜色，幼儿记忆得比较快。
（1）活动目标
在体能运动中，能够区分颜色。
活动准备：红色、绿色球宝宝，自制泡沫板做的小河，红色和绿色的纸箱做房子。
（2）活动过程
①出示哭的红色和绿色的球宝宝。②教师提问：“这是什么颜色的球宝宝？猜一猜它的家住在哪儿？”请幼儿将颜色宝宝送回家，教师介绍游戏的玩法。（幼儿从场地一端拿一个颜色的球宝宝，送到相应颜色的家里。中途需跨过小河。）请个别幼儿示范。③幼儿开始游戏，教师对个别胆小的幼儿给予适当的帮助，对送错的幼儿请他重新再送一次。
（3）活动分析
为了使活动更具有游戏性，我将球宝宝画上五官，看到球宝宝找不到家伤心的样子，一遍遍安慰球宝宝：“球宝宝，你别伤心，我来帮你找到家。”在活动中孩子们不仅锻炼了身体，社会性语言也得到了发展，又巩固了对颜色的再认知。活动充分调动了幼儿学习的积极性，进展很顺利，效果较好。
另外，可以结合常识展开活动，如给班上的玩具按颜色分类；数学游戏练习：排序、配对等。
（1）在认知不同实物或动物的外形特征后，进一步认识颜色。如认识斑马、老虎，再认识它们身上的颜色；再如先认识水果，再认识水果的颜色。让孩子们说一说，画一画，又可做延伸活动，即给水果娃娃涂涂色，这样效果会更好。
（2）尽可能为孩子提供多种颜色（最好是红、黄、蓝、绿或黑白相间）环境，让孩子有机会对多种颜色进行感受。只有在对多种颜色感受的基础上，才可能进行分辨。
（3）用配对的方式教孩子分辨。因为孩子用视觉感受和分辨颜色的能力常常早于听懂和说出颜色名称的能力。所以让孩子在玩具中选一个和红皮球一样颜色的玩具比较容易，而口述让孩子选一个红色玩具，孩子则常常容易出错。用配对的方式教孩子辨认颜色可以在室内进行，如让孩子找像苹果一样颜色的东西有哪些？户外时，可以让孩子观察各种事物，如天空的颜色像什么？云的颜色像什么？树的颜色像什么？由于配对的方式不脱离具体事物，所以容易为幼儿所接受，幼儿辨别颜色的能力容易得到锻炼。
（4）在孩子辨认颜色的基础上，教孩子说颜色的名称。如像五星红旗那样的颜色，叫红色；红皮球、红苹果、绿树叶、绿草、黄花、蓝天……教孩子说颜色的名称应结合具体事物来进行。
（5）孩子学会说出颜色的名称以后，再教孩子认识间色。这时，可以让孩子自己动手，用各种颜色渗稀成浅红、浅绿、浅蓝。也可用各种颜色调配后成另一种颜色，并帮助孩子对这新调配出来的颜色命名。如红黄调成橙色，并让孩子找找哪些东西是这种颜色，或启发孩子说说橘子的颜色像什么色？
同时，通过对比的活动教幼儿更加准确地分辨同一色系的不同颜色。如我们收集了小花、小叶黄杨浅绿和深绿的叶子，告诉他们浅颜色的叶子是嫩绿色，深颜色的叶子是深绿色。幼儿自己动手分辨，很快就掌握了嫩绿色和深绿色。通过这种反复对比的方法，孩子们又认识了深蓝和浅蓝的不同，并能够做出正确的判断。
生活中的颜色是丰富多彩的，让幼儿在生活中寻找颜色、辨别颜色显得尤为重要。
主要活动：
引导幼儿发现活动室内什么东西是红色的？什么又是黄色的？在经常反复的提醒中，让幼儿对这些颜色达到较高的认知度，并且可以启发他们说出自己知道的更多的此类颜色的事物。利用户外活动、参观游览等时机，引导孩子们观察不同的颜色，绿树、蓝天……比一比，看一看。针对幼儿较熟悉的如红、黄、绿几种颜色，主要以巩固和熟练掌握为主。
让幼儿当颜色娃娃，用彩纸当钱币，什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果。通过开展蔬果超市的区角活动，不仅锻炼了幼儿的社会交往能力，还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力，在区角活动中幼儿各方面能力有了很大的提高。实录：班班：我买红色的苹果。尚怡冉：你的钱带错了，我不卖给你。班班：那我用绿色的钱买好不好？尚怡冉：好，我把绿色的菠菜卖给你。孩子们认识了水果、蔬菜也有很多种颜色。
（1）活动目标
① 欣赏故事，学说故事中的语句。
② 在教师的帮助下，尝试情境和词语的迁移。
活动准备：故事挂图、黑板、笔和纸。
（2）活动过程
① 出示挂图，引起幼儿兴趣。
太阳是什么颜色的呢？今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。
② 教师边讲故事边出示故事中角色的图片。
边提问太阳是什么颜色的？幼儿边学说故事中的句子。
小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿绿的。”
蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红红的。”
鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在大海上蓝蓝的。”
③ 教师再次完整讲述故事，引导幼儿学说：“太阳是×色的，照在××上××的。”
④ 幼儿尝试情境和词语的迁移。
⑤ 小朋友，你们说太阳是什么颜色的？为什么？请幼儿按照以上的句型说，幼儿边回答教师边画出图画。
⑥ 活动延伸：给太阳涂上自己喜欢的颜色。
（3）活动分析
谁来用刚才老师说的句型说一说，你觉得太阳是什么颜色的？陈葭卉说：“太阳是紫色的，照在葡萄上紫紫的。”高一鑫说：“太阳是粉色的，照在桃子上粉粉的。”王雅琪：“太阳是橘色的，照在滑梯上桔桔的。”刘心言说：“太阳是黄色的，照在花朵上黄黄的。”孩子们对这一句型能够很好的运用，在以后的活动中我们可以开展一些形容词的活动，如黄灿灿、红彤彤等。
（1）活动目标
① 能根据不同颜色的信号活动，并能随着音乐节拍走步。
② 体验音乐游戏的快乐。
活动准备：红、黄、绿三色的小汽车胸饰及三色小旗。
（2）活动过程
教师举旗做指挥，另一教师弹琴，当教师举起黄色小旗时，佩戴这种颜色胸饰的幼儿就在前奏声中起立，进入事先规定的范畴内并跟着音乐的节拍开车。
动作要求：1～2小节，握拳准备开车。3～18小节，按节奏向四周开车，手部动作随意，步子要按音乐节拍进行。19～20小节，开回原位。另一种颜色信号旗子举起，以此类推。当三色小汽车都分别开过之后，所有信号旗齐举，全体幼儿向不同方向开车。教师应提醒幼儿尽量找空当行进，避免相互碰撞。
（3）活动分析
开汽车的游戏是我们班孩子最喜欢的，在户外我们也经常玩安全游戏：“红绿灯”游戏。在这次活动中我增加了游戏难度，提供三种颜色的旗子，要求幼儿能够随着音乐的节拍走步。活动的进展中大部分幼儿能够根据不同颜色、按节拍进行游戏，个别幼儿反应较慢。让孩子当小指挥充分调动幼儿积极参与，孩子们体验到了音乐游戏的快乐，加深了对红、黄、绿三色的认知。红色代表危险和禁止，黄色代表警觉，绿色代表安全。我们在幼儿园里还找到楼道里禁止吸烟的标志、消防栓用红色图案表示的标志；生活中的汽车灯用红色、黄色等。
由于幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们进入“奇妙的颜色”单元活动，让幼儿在玩玩做做中探索颜色。
主要活动：
（1）活动目标
① 培养幼儿的探究意识。
② 鼓励幼儿大胆发现两种颜色混在一起就会变成另一种颜色的变化。
活动准备：为幼儿提供调制颜色的区角、透明的玻璃杯。
（2）活动过程
① 教师说儿歌引出：“有一天，红色遇到了黄色，它们俩握握手说你好吗？”
② 教师提问：“你们猜，谁出现了？”
③ 教师边说儿歌边将红、黄两种颜色混在一起，引导幼儿发现两种颜色混在一起会出现另一种颜色。
④ 引导幼儿探索将两种不同颜色混在一起会变成什么颜色。
⑤ 引导幼儿边创编儿歌，边操作。
⑥ 活动延伸：在美工区提供幼儿进行混色的操作材料、水彩笔、油画棒等。
（3）活动分析
在老师边说儿歌边操作的过程中幼儿的好奇心充分被调动起来，两种颜色混在一起到底会出现什么颜色呢？幼儿在好奇心和求知欲的驱使下不断地进行探索发现。红色和黄色握握手，变成了橙色，可以用来画橘子。黄色和蓝色握握手，变成绿色画叶子。红黄蓝三种颜色掺在一块，变成了黑色。使颜色发生变化，幼儿很有成功感，活动结束后我们将颜料继续投放到美工区，孩子们利用区角活动时间继续探索，不断有新的发现，因此孩子们也百玩不厌。在操作的过程中也发现了一些问题：孩子们很喜欢这样的活动，教师为幼儿提供观察、操作的杯子一定要多，尤其是玻璃杯。
类似的活动还有“印染花手绢”、“蜡笔脱水画”等。