八、主题活动反思

陈鹤琴先生曾讲过：“孩子是天生好奇的，探索好奇是孩子们的天性。”小班幼儿的“有意注意”开始萌芽，对外界新鲜的刺激有兴趣，他们的年龄特点要求我们应从生活中挖掘有趣的教材和活动内容。小班孩子喜欢探索，身边还有着许多他们未曾揭开的答案。顺应孩子的兴趣与特点，我们展开了此次活动。

在“晒晒我的小宝物”主题活动中，我们通过设计探索性活动帮助幼儿将日常生活中浅显而又零碎的经验整合起来，使幼儿在主题活动中获得有益的新经验。本次活动的主要特点：

1．注重活动的生活化

小班幼儿的特点决定了幼儿活动的生活化。在本次活动中，所有的活动内容都从幼儿的生活中提取，是幼儿感兴趣、有经验的素材。例如“我身边的宝物”这一单元的活动，素材主要来源于幼儿周围的事物，是幼儿有兴趣探索的内容，因而确保了选题的生活化。同时，活动内容的生成都建立在幼儿感兴趣的基础上，如“草地上有什么？”“有趣的石头画”等。在这里，我们可以看见探索性主题活动在活动选择上的特殊性和创造性。在主题活动的开展中，我们也充分的考虑到幼儿的兴趣和认识规律，学会观察，学会放手，学会倾听，注重幼儿的情感体验，让活动成为幼儿主动探知的内容。

2．充分的情感体验者

在活动中让幼儿体验快乐、体验到成功的愉悦。对于小班的幼儿来说，情感体验的效果更为重要和明显。这不仅可以让孩子在活动中成为主人，同时对于孩子活动兴趣的激发，对于探知兴趣的培养都是有效的。在这次活动中，我们积极为幼儿创设了宽松自由的空间和充分的材料，为孩子们创设了自我表现的机会。他们情绪愉悦，敢说敢想，将自己的情感毫无保留地宣泄出来，在表现和宣泄的过程中，幼儿的自我也得到了良好的发展。幼儿积极地讨论和表现的过程，本身就是一种主动探索的表现。在这种互动过程中，教师身上承载着文化和经验，不是居高临下的“倾泄”，而是平等的对话。活动是幼儿和教师相互作用的过程，这个过程是和谐和自然的。在这样的过程中，幼儿的情感得到了充分的体验和发展。

为了激发幼儿的兴趣和参与热情，我们将“晒晒我的小宝物”这个主题细化为“我身边的小宝物”和“户外探险宝物多”两个小主题进行，通过看看、说说、玩玩、尝尝、做做多种形式，激发和调动幼儿参与活动的积极性。无论在哪一活动中，幼儿都感到很开心，精神集中，乐意与教师进行面对面的交流，表达自己对喜爱的事物的各种发现和感受。在与教师交流中，许多幼儿改变了以往的胆怯，表现得十分大方，能大声说出：“我喜欢××”，锻炼了语言能力。结合主题开展的一系列活动，如户外探险、讨论活动“小石头从哪来？”“松树姐姐和柳树妹妹”等，引导幼儿在观察中进行探索和学习。在自身体验中，孩子们分享着与教师、同伴共同活动带来的无限快乐。

活动中发现的问题：

在征集幼儿家中的小宝物时，我发现大部分家长都难以找到属于孩子的那份自然的宝物。大部分幼儿带来的自然宝物是自己收集来的小石头，有一名幼儿带来旅游留念，一名幼儿带来自己的剪纸作品。这正反映了生活在城市中的幼儿，玩具填充了他们大部分的生活，在家长的视野中，图书、益智玩具是开发幼儿智力的好帮手。主题活动还需要家园共同挖掘幼儿身边一切感兴趣的资源，使其变为对幼儿有价值的操作材料。