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小班初期，幼儿的平衡能力较差，要让幼儿直接走有一定高度的平衡木难度较大，因此，我首先让幼儿练习在平地上画出的两条宽约25厘米的“小路”(直线)内行走。刚开始，幼儿走起来小心翼翼，生怕踩到线外，速度格外慢。渐渐的，他们的速度越来越快，有的已经走得飞快。于是，我将“小路”的宽度调整为15厘米，提高了游戏的难度。同时，我们经常带幼儿走草地边上隆起的马路牙子，孩子们特别喜欢走，极大地帮助幼儿积累了平衡的经验。
小班幼儿平衡木的测查标准是离地高度30厘米、宽度15厘米、长3米。
为了让幼儿能够逐步适应这个高度和宽度的变化，我逐步设计和投放了从无到有、从低到高、从宽到窄呈梯度变化的材料。在幼儿对平地上的平衡练习已经很熟练的基础上，我为幼儿投放了新的游戏材料——高10厘米、宽约30厘米的乌龟壳玩具。幼儿刚开始在上面走时，往往基于平地积累的经验行走速度很快，结果在“小桥”上东倒西歪，站立不稳。这时，老师就要求幼儿尝试用平衡的基本动作——并步走，有一部分幼儿则通过摸索，尝试双脚交替向前走的方法。
经过探索和练习，幼儿能在有一定高度的材料上平稳地走了，但还是没有掌握动作要领。针对这一情况，我们设计了游戏“小司机运货”。活动前，我为幼儿准备了不同层次的游戏材料，包括三组高矮不同的平衡木：标准组（测查用平衡木）、低于标准组、高于标准组。孩子们在不同宽度、不同高度的“小桥”前，可以根据自己的意愿和能力自由选择、尝试。同时，我们要求幼儿第一次徒手走小桥，第二次则要手中持物走，然后空手跑回来，提高了游戏难度。
幼儿有了一定高度的平衡练习后，我们组织幼儿在前院的彩色木桩上按照由矮到高的顺序行走，这些木桩由于有了一定的间隔，也为幼儿的行走带来了一定的难度。幼儿走在木桩上，还是很吃力的，尤其是最高的木桩，经常会有幼儿从上面掉下来。这时，我们要求幼儿伸平双臂来配合脚下动作，保持整个身体的平衡。这样，幼儿在游戏中很自然地学习了平衡的动作要领：上体直，眼往前下方看，两脚交替向前走。虽然孩子练习测查时使用的平衡木时间较少，但我们不断创新练习方法，在园内寻找适合幼儿练习走平衡木的资源，孩子们的平衡能力和身体协调能力还是得到了不同程度的提高。
大多数幼儿已经掌握了走“小桥”的几个关键动作要领，只是速度不够快。因此，在进行下一个新目标——双脚连续跳跃的练习时，我们特别注意了与前面内容的连续性：在完成新目标的同时，融入前一阶段教育内容的目标，让其进行自然过渡。为了让孩子们学习双脚连续跳跃的动作，我设计了游戏“小兔拔萝卜”，为幼儿设计了不同高度和宽度的“小路”，以方便幼儿按照自己的能力和愿望自主选择。幼儿在练习双脚连续跳跃的同时，又对走平衡进行强化与练习。同时，游戏中巧妙地穿插了随时会出现的“大灰狼”的游戏角色，幼儿自然而然地加快了去目的地的速度，顺利实现了加速跳的目标，完成了加速走平衡的目标。