一、用生动的语言调动幼儿走平衡练习的积极性
在教幼儿练习时,我首先用生动、形象的语言激发幼儿思考,并伴以游戏化的过程。如“现在要过一条小河,没有桥,只有几块石头,该怎么办呢?”幼儿想出了不少点子,其中一个幼儿说:“踩石头过桥。”于是,我带领幼儿先把“石头”均匀地摆在河中,再引导幼儿练习。一段时间后,我们又想出“移动石头过河”的办法,先在两块“石头”上站稳,再蹲下移动第三块“石头”,这样就可以到达河对面了。通过增加平衡的难度,保持游戏的新鲜感,从而达到练习的目的。
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