◎活动设计二　价值大拍卖

一、活动背景

本节课是针对高中学生设计的一节心理活动课。现在的高中生大多数是独生子女，生活中的很多事都由父母帮着做决定。而随着年龄的增长，他们将会面临很多需要自己做决定的事情。所以想通过本节活动课帮助学生树立积极向上的价值观，学会抓住机会，不要轻易放弃。

二、活动目标

通过讨论法、启发法让学生学会抓住机会，并做出正确的选择。进而引导学生认识自我并树立起正确的、积极向上的价值观。

三、活动过程

（一）导入主题

1．提问：同学们，在你们的日常生活中，你们面临过选择吗？你们是怎样选择的呢？

2．提问：在下面的情境中，你们会选择怎样做呢？

李明高考发挥不理想，只考了个大专。这时李明的舅舅帮他找了个好单位，待遇是现在的本科大学生都未必能有的。李明在这个选择的路口不知所措，爸妈的意见也发生分歧，李明该怎么选择呢？若你是李明，你会怎么选择呢？

3．小结：每个人面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，这是因为我们每个人所持的价值观也并非完全一样。可以说，我们每个人都有自己的价值观，我们都根据自己的价值观做出自己的选择。价值观是我们行动的指南，它决定了我们面对抉择时如何选择。是“做”还是“不做”，到底“怎样做”。那么，我们的价值观是什么样的呢？我们的选择又体现了什么样的价值观呢？带着这个问题进入我们这节课——价值大拍卖。

【设计意图】设计本环节是想通过一个很贴近生活的问题，激发学生学习兴趣，并对价值观有一个初步了解。

（二）“价值大拍卖”活动

1．解释：人的一生是由无数次的选择构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。今天，我们进行一场价值拍卖会，在爱情、友情、健康、自由、美貌、爱心、权力、财富、欢乐、亲情、大学毕业证书、享受一次美餐、长命百岁、汽车、房子这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的价值取向，预测自己的生涯。

2．活动规则：

（1）拍卖的东西如下表，每一样东西都有它的底价（元）。

（2）每组同学有10000元，每个人的出价以500元为单位，价高者得。

（3）有效利用手中的10000元，尽可能地买更多的东西。

注意： 同学们先讨论自己的价值观，自己最想要的东西是什么，然后根据其共同价值取向分成6个小组。每组8或9个人。拿出纸笔将想要的东西按其重要性排列，并且对它们全部定价，你认为它值多少钱就定多少。例如亲情3000元，快乐3000元，爱心1000元等。

3．活动过程：

（1）首先拍卖爱情，底价500元。学生叫价，价高者得。

（2）友情……

4．记录：如×××投得爱情，3000元，成交。

5．讨论：

（1）你们买到了你们想要的东西吗？有没有后悔得到你买的东西？为什么？在拍卖过程的心情如何？

学会抓住机会，不要轻易放弃。引申到现在的学习中，为了我们的理想，我们的目标，努力学习，不要浪费光阴，学会把握机会，向我们的目标奋进。

（2）这么多项价值中，哪些价值是相对重要的，哪些价值是相对不重要的，为什么？

6．小结：在这15项价值中，相对来说最重要的是什么？我们做出的选择体现了我们的价值观。但同时，我们的价值观并不是十分成熟的，因此我们在做出选择时也并非完全正确。因此我们要学会选择，我们要学会权衡利弊，我们在选择价值时也要趋向于亲情、友情、健康等而不是财富、汽车、房子、美餐等。诚然，这些都很重要，我并不是要把我的价值观强加给同学们，也不是想改变有些同学的价值观。只是相对来说，亲情、友情、健康等比财富、金钱更重要。大家觉得呢？因此我们要树立正确的价值观，同时也要学会选择属于我们自己的价值观。你觉得没必要买，就不要买；不值得买，也不要买。在这里，并不是说一定要买一项，买到了就成功，买不到就失败了。因此我们要坚持自己的价值观，觉得要买、值得买，才去买，要学会做出选择，选择属于自己的价值观。

【设计意图】设计本环节是想通过一个拍卖游戏，让学生体会到生活中会遇到很多选择；并教会学生如何去选择，选择放弃还是坚持，什么该放弃，什么该坚持，进而引导学生如何树立一个属于自己的、正确向上的价值观。

（三）启示与思考

（1）在这次价值拍卖会中可以看到同学们有不同的价值观，但同学们在选择价值时要认识到哪些是相对重要的价值观，要树立正确的价值观。

（2）我们要学会选择，选择真正属于自己的价值观。

（3）学会抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放过。

今天，我们用钱（道具钱）来买到我们想买的东西。例如亲情、健康、友情、自由、快乐等。但是，现实生活中，这些东西能用钱来买吗？如果不能，我们怎样做才能得到我们想要的亲情、健康、友情、自由、快乐呢？

【设计意图】通过本环节的启发与思考想让本节课的主题得到进一步的升华，让学生运用正确的价值观面对生活。

四、效果与反思

通过本节活动课，大部分学生能够亲身感受到生活中面临着很多抉择，通过一系列活动使学生体会到正确的价值观能够帮助我们做出正确的决定，并在活动中帮助学生树立正确的价值观。但还存在很多不尽如人意的地方，在课堂安排上，由于涉及学生感兴趣的话题，课堂节奏把握得不是很好，导致在启示、思考环节中时间不充分，效果不是很理想。

（本设计由莱阳市第九中学　耿明月老师提供）

点评：

1．课题来源

高中阶段学生的人生观、价值观都在初步形成。他们经常思索一些问题，譬如“我的人生目标在哪里？”“我的理想大学在哪里？”“我将来创业的领域是什么？”等。如何引导好这个阶段学生形成自己的价值观很重要，本课主题“价值大拍卖”很符合高中生心理发展的需要，主题新颖且实用。

2．活动过程

（1）目标确定：目标确定比较明确，本节课有两个目标，一个是使学生学会如何抓住机会，做出正确选择，另一个是引导学生树立正确且积极向上的价值观。这两个目标从意识层面引导学生，使学生能够用这种意识来指导自己价值观的形成。

（2）辅导理念：本课中教师设置的活动把更多参与和表达的机会给了学生，学生可以在这个过程中充分感悟、选择和体验。心理活动课就应该是这样，教师来设置有效环节，创设出安全的心理氛围，让学生敞开心扉，亲自体验，才会有最大的收获。

（3）辅导策略：在活动环节中，教师采用了启发式、反问式、辩论式等方法来激发学生的思维，鼓励他们对自我价值观进行深入探讨。

3．存在问题与今后努力方向

由于本节课的灵活性很大，在课堂中生成性的内容很多，这对教师的驾驭能力和应变能力是一个很大的考验。因此在上这节课时，看似老师参与不多，但其实要想驾驭好本节课，老师应做好十足的准备。另外，一次“拍卖会”中，其实有很多元素值得老师好好去引导，如“关于选择”、“关于目标”、“关于生活理念”、“关于价值观”等，教师应懂得如何从一次拍卖会中拓展出多方位的可以向学生传达的正能量元素。 DxmK8IwUMfAZZD68dLel3sRPQR85M5qvzunGoVfGc4kFoPcf8Z8JMroWLy/1C1Ty