前言

我国第一部《幼儿教育词典》对手指游戏的定义是：一种配合儿歌或歌曲节奏进行的手指表演游戏。活动不受人数限制，不需要玩具，简便易行。手指游戏不仅有助于训练手指机能，促进大脑发育和智力发展，而且能结合游戏进行语言、常识、计算、音乐、道德教育。

在幼儿园的集体生活中，经常会出现一些短暂的衔接时段，如餐前、饭后、课间、休息时间、离园前等，需要教师和小朋友进行有效利用。为避免幼儿消极等待，可以由教师引导或由幼儿自发组织起来玩手指游戏。孩子们手做动作、口念儿歌、眼做协调，全身的能动系统被充分调动起来，注意力、记忆力、整体统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练。

在家中，茶余饭后，工作之余，家长有很多和孩子一起游戏的机会。由于不需要特别准备游戏材料，不受时间和空间的限制，手指游戏可以成为家庭亲子游戏的首选。和孩子一起玩的过程中不但能够有效拉近亲子间的距离，更有利于营造出温馨愉悦、平等和谐的家庭氛围。

《幼儿园管理条例》第十六条明确指出：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。”

在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的过程中，银川市第三幼儿园在宁夏回族自治区教育厅教研室的引领下，开展了“把游戏还给孩子”的行动研究，进行了游戏专题的教学研究。在进行专题研究和实践的过程中，全园教师结合开展手指游戏活动的实践经验，整理了100个有助于促进3～6岁儿童身心健康发展的手指游戏，目的在于为广大幼教工作者和家长提供一个能够拿来就用、参照进行游戏的工具手册。在编排整理的过程中，我们对每个游戏所适宜的幼儿年龄阶段、适宜的人数、游戏的目标进行了简要的说明，以方便读者有计划、有目的地选用。对于游戏的儿歌与玩法部分，本书只做了最基本、最简单的叙述和说明。如果读者在用、玩的过程中，熟练掌握了每个游戏的基本玩法之后，可以引导孩子一起对游戏语言及游戏动作进行创新与延伸，那也是令我们欣喜和期待的结果。为了使读者能够更加直观、快捷地理解手指游戏的玩法，我们还为书中手指游戏配上了适当的游戏动作照片，对游戏中有明显特征的动作给予了图片提示，目的是给大家提供具体的动手操作的便利。

著名哲学家康德曾说“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过“儿童的智慧在他的手指尖上”，对于婴幼儿来说，手指的活动就是大脑的体操。来吧，从这本书中选取几个适合您班上或者您家孩子年龄特点与发展需要的手指游戏，在恰当的时机和孩子一起玩玩，让我们的手心、手背、手指、手腕、指尖、指腹、手指关节等都灵活地舞动起来，相信在我们摆弄双手、念诵儿歌，做拍、伸、转、抖、摇、捶、钻、捏、握、勾、压、碰、切、剪等动作的过程中一定能够收获许多惊喜和快乐，在潜移默化中让我们的孩子得到多方面的促进和发展，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。

编者
2013年5月