下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
（一）研究的目的
本研究力图通过对语感和语感教学相关理论的梳理，明确语感教学在中学语文教学中的不可或缺的核心地位，针对当前中学语文语感教学中存在的问题，运用恰当的语感教学策略，使语感教学焕发中学语文教学的生机与活力，提高中学生的言语能力和中学语文教学的效率。
（二）研究的意义
1.进一步明确了语感教学在语文教学中的地位。本研究在着力理清前人对语感和语感教学研究的此基础上，结合语文新课程标准和优秀的教学案例，明确提出：语感是语文能力的核心，语感教学是语文教学的轴心。同时也承认语感教学不是万能的，它不是语文教学的全部内容，但脱离了语感培养的语文教学注定是要失败的。这些论述对广大语文教师贯彻语文新课程标准的精神和在语感培养促进语文教学的长足发展方面有一定的指导意义。
2.立足语感教学的现状来探讨相关问题。本研究采用调查、访谈等方式，对我国语感教学状况进行了基础性的调查研究，获得了较为直接、真实的材料，归纳、分析了我国语感教学中存在的主要问题，在此基础上建构了语感教学的基本策略。因而，具有一定的实践意义。
3.有针对性地建构了中学语文语感教学的基本策略。以语感教学的相关理论和调查问卷所获的第一手材料为支撑，辅以本人的教学经验，建构了中学语文语感教学的整体性、体验性、平等性、开放性的教学原则，提出了操作性强的诵读吟咏法、涵泳品味法、创设语境法、言语实践法等语感教学方法，并提示了中学语文语感教学中通常应注意的问题。这些都为广大语文教师实施语感教学提供了一定的借鉴。