编写说明

编写一本有关少儿语言技能训练的教程是一件困难的事情，难点并不在内容的选择，或体例的安排，而是课程的针对性。也就是说，按照这本教程来训练，到底能解决哪些问题？根据我们的调查，当前少儿语言表达的问题主要表现在以下四个方面：一是说不清楚；二是说不生动；三是说话缺乏逻辑；四是害怕当众说话。帮助孩子说标准、规范的话，说好听的话，说有逻辑的话，训练孩子能够自如地进行人际交流，并有信心当众说话就是编写这本教程的目的。

这套书共四册，对应四个级别。第一册（基础篇）：适合4～6岁；第二册（初级篇）：适合6～9岁；第三册（中级篇）：适合9～12岁；第四册（高级篇）：适合12～15岁。按照这四个级别分别设置了以下目标：

基础篇教程的培养目标是：掌握3000个左右的词语；能连贯地进行简短的讲述；能清楚说出自己想说的事；口齿清楚；讲话有礼貌，乐意与人交谈；想象力和逻辑思维能力得到提高；增强自信心。

初级篇教程的培养目标是：掌握4000个左右的词语；能够完整复述某件事情；能自如地讲述某个话题；能较连贯地当众说话；想象力和逻辑思维能力得到进一步提高；有信心当众说话。

中级篇教程的培养目标是：能够说标准规范的普通话；朗诵文章和自由表达，语音标准、语句流畅，表达具有逻辑性；能较自然地进行人际沟通、敢于当众说话；说话用词准确；初步掌握晚会主持、班会主持等活动主持技巧；掌握初步的表演技巧。

高级篇教程的培养目标是：说话具有吸引力和感染力；能自如地在大众面前讲话；能对某件事情发表有说服力的演说和评论，逻辑性强；掌握晚会主持、会议主持等活动的主持技巧；能在真实的环境中说话，也能在虚拟的环境中说话；表演技巧得到进一步提高。

基于以上目标，我们在编写基础篇的时候，考虑到这个年龄段语言技能发展的特殊性，我们设置了以下内容：一是语音发声纠正训练，主要课程包括绕口令和儿歌等。让孩子在认清字母的前提下，加入语音教学中易错点的总结和纠正，提高语音教学的针对性，加大词语的练习力度，特别加入了常见易错音纠正部分，纠正部分孩子发音不准、发音不好的情况，加强读音的准确性。二是看图说话。由于学前孩子的生活经验欠缺，看图说话可以训练孩子“说什么”的问题。看图说话主要训练简单句和复合句，以及想象力。三是角色扮演。角色扮演是学前孩子最喜欢的活动。角色扮演是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它有情境，有沟通，是训练语言能力最好的手段。它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。四是节目主持。让小朋友们体验做小主持人的乐趣。考虑到孩子们的接受心理以及教学的方便，本书在结构上按照先基础、后运用的思路进行编排。

在实训过程中，有家长向我们咨询，我们的训练课程可以解决孩子说话的问题，但对有语言天赋的孩子是否还适用？我们的答案是，针对那些特别有语言天赋的孩子，这本教程同样适用，因为训练的内容和方法在老师那里会被区别对待。

由于没有同类教材做参照，本书的结构和内容是有创新的。总的来说，本书具有以下特点：

一是本书具有多学科的背景。因为语言技能的训练并不是单纯的“说话的训练”，我们在编排教材的时候就充分考虑到了这一点。所以本书的编排基于传播学、语言学、心理学、新闻学、文学和艺术学等多学科的指导。

二是系统性和专业性。本套书是国内第一套系统地教少儿“说话”的教材，无论是训练的方法，还是训练的内容安排，都突出其专业性。

三是选材具有时代感。

四是关注少儿群体特征，注重选材的教育意义。

本书在编写的过程中，得到了很多专家、同行和朋友的帮助和指导，名字无法一一列举了，但对于他们的帮助，我在此由衷地表示感谢！由于时间匆忙，本书难免存在错漏，也欢迎广大同行和读者对本书提出批评。联系方式：xiao_xianyi@126.com

肖弦弈
2011年5月18日
于中国北京（望京）留学人员创业园E座212A