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培养孩子的动手能力

人的大脑里有一些特殊的、积极而富有创造性的区域,当双手从事一些精细灵巧的动作时,就能把这些区域的活动激发起来,从而促进大脑的发育。手的动作越复杂,对大脑发育的促进作用越积极。灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。

很多父母对孩子一味溺爱,事事包办代替,什么都不肯让孩子动手,唯恐委屈了孩子。有的家长替孩子背书包,做卫生值日;有的家长帮孩子削铅笔,系鞋带;这种做法不仅剥夺了孩子动手的机会,也放任了孩子的懒惰。动手能力的强弱,虽然不能算是孩子的特长,但不动手的孩子却普遍存在眼高手低的毛病。所在,在日常生活中,父母一定要加强孩子动手能力的培养。

有一次,著名教育家陶行知先生和朋友聚会时,一位好友告诉他:“我最近把淘气儿子给狠狠地揍了一顿!”一贯反对家长对子女施以暴力的陶先生一脸愕然,问:“为什么?”

那位朋友说:“这小子吃了豹子胆,竟然把我花大价钱买来的一块名贵金表拆了装,装好了又拆,结果给完全损坏了。我打得他讨饶说‘下回再也不敢了’才停手。”

听到这儿,陶行知拍案而起,连呼惋惜:“可惜啊!可惜!恐怕中国的爱迪生就被你这一顿暴打给枪毙了!”那位朋友听了,有些丈二和尚摸不着头脑。

陶行知认真地对他说:“孩子自我做主拆了你的金表,说明他对机械有着强烈的好奇心和兴趣,是非常可贵的创造力。这种创造力的价值远远大于一只金表啊!”

在他的点拨下,那位朋友有些省悟,问道:“那我现在该怎么办呢?”

陶行知想了想说:“补救的办法是有的。你回去后马上拿着那只被损坏的金表,带着孩子一起去修表店,让孩子在旁边看修表师傅如何修理。这样,修表店就成了课堂,孩子的好奇心同样会得到满足。亡羊补牢,未为晚矣!”

陶行知的朋友看到儿子把自己昂贵的金表拆坏了,把孩子暴揍了一顿。他认为孩子这是“不学好”,严令禁止孩子不准再碰,生怕孩子再有什么破坏行为。陶行知却从另一个角度指出,孩子拆表,说明孩子对机械有着强烈的好奇心和兴趣,是非常可贵的创造力,应该鼓励。最后陶行知提醒朋友可以带孩子去修表店,看修表师傅如何修理,满足孩子的好奇心。生活中,很多父母都碰到过类似的问题,孩子经常会把玩具或是感兴趣的东西拆得七零八散,好好的一个玩具,到孩子手里才一天可能就被全面解剖了。遇到这样的情形,很多家长都是和陶行知的朋友一样,严令禁止孩子动这动那。事实上,这种只注重东西,不注重创造力的做法严重扼杀了孩子的创造性。

喜欢拆东西是孩子的特点,拆的过程中凝聚着孩子的创新精神,激发了孩子的创造力和想象力。这种“破坏”行为更大程度上体现出孩子主动自发的创造意识,孩子经过主动、自觉的思考后,才有可能动手进行“破坏”。所以,当孩子有自主的“破坏”行为时,父母应该理解和包容孩子,并给予鼓励和保护,尽量把孩子的“破坏”行为锁定在安全、可以接纳的范畴内。

爱“破坏”的孩子勇于创新,不愿意墨守成规,强烈的求知欲常常促使他们动手去做,虽然在动手的过程中可能会破坏了物品,但在“破坏”过程中,他们也了解了这件物品,得以进入一个未知的世界。如若父母阻止或限制孩子的行为,可能就会关闭孩子智慧的大门。所以,真正爱孩子的父母应该给孩子创造动手的机会,满足孩子的好奇心。

那么,如何培养孩子的动手能力呢?

首先,父母要在生活上改变“包打天下”的状况,让孩子先做到生活自理。整理玩具、打扫房间、洗小物品、自己倒水喝、自己吃饭等。既培养了孩子动手的能力,又锻炼了孩子的自理能力。

其次,让孩子适当参加一些力所能及的体力劳动。动手劳动会使孩子感到疲乏和劳累,但是孩子看到自己的劳动成果时,也会感到精神上的满足,这种满足感会促使孩子养成热爱劳动的习惯。劳动既可以培养孩子的动手能力,又能让孩子学到一些劳动技能。

最后,父母应耐心指导,经常提醒,鼓励孩子持之以恒。因为孩子年龄小,能力差,在尝试自己动手时往往搞得一塌糊涂,这时父母要耐心指导,做好示范,帮助孩子进步、成功。很多时候,孩子动手做事只是凭一时的兴趣,孩子虽然兴趣广泛却不稳定,可能今天做的事情明天就不感兴趣了。所以,父母要经常提醒孩子,鼓励他们持之以恒。

心灵悟语

总之,父母应该多为孩子创造自己动手的空间,给孩子提供自己动手的机会,鼓励孩子从事一些力所能及的劳动,不仅可以全面培养孩子的能力,还可以让孩子从小养成热心助人的良好品质。 OUNTwIjXSvB3+/PvJrwvi8oC5Qss8Ikm8e/F6dW+lrPaRqrhW8xHbdvS9L+cvwCg

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