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很多父母习惯性地把孩子当成自己的私有品，孩子的任何事情父母都要按照自己的思路进行规划，结果孩子几乎没有属于自己的想法。事实上，孩子也有他们的价值观，对待友谊、成功、失败等都有自己的看法，对周围的环境也有自己的定位，并逐渐形成了自己的一套处理方式。所以，大人不宜过多干涉孩子的事情，而应放手让孩子结交自己喜欢的朋友，做自己喜欢做的事情。
孩子希望自己独立完成的事家长最好不要插手，不要随便批评孩子的朋友；孩子们一起玩时，家长最好不要参与其中，也不要给自己的孩子出主意；在旁边指手画脚只会给孩子带来尴尬，让自己的形象受损。不要过多干涉孩子的事情，可以培养孩子的自信感和责任感，让孩子感受到父母的信任，激发孩子学会独立的能力，更好地表现自己。
欣欣今年12岁，是一家夏令营的辅导员助手。因为她公正、热情、待人细致周到，这个暑假是她第三次被聘做助手，照顾年幼的夏令营成员。妈妈很相信女儿的自理能力和出色的社交能力，对她整个暑假都在夏令营生活很放心。这天妈妈忽然接到欣欣的电话，妈妈高兴地问她情况怎么样，却发现女儿有些情绪不佳。
“欣欣，有什么不对吗？告诉妈妈，好吗？”
“妈妈，我们原来的辅导员走了，新来的辅导员王老师很粗鲁，对我们这些工作人员很厉害。”
“那么，她怎么对你厉害了呢？”
“今天早晨我没有在规定的时间内将我的队员召集到早餐处，她竟当着全队人的面，把我训斥了一番，让我在队员面前抬不起头。
欣欣的声音有些沙哑了，妈妈很为女儿难过，“欣欣，妈妈可以理解，你一定觉得很不好受，但愿你同妈妈谈谈，可以感觉好一些。新辅导员可能是粗鲁主观一些，不注意对待工作人员的态度，但学会与各种各样的人交往、相处，也是你参加这项服务的目的之一。妈妈相信：你肯定能够想出办法与王老师的关系处得融洽一些。其实妈妈在工作中也会遇到类似的事情，但是妈妈还是一直坚持在工作，而且现在工作得很愉快。这件事情妈妈知道你的委屈，但是妈妈也相信你能够自己处理好这件事情，无论如何，妈妈一直支持你。”
夏令营结束后，欣欣高高兴兴地回家告诉妈妈，她已经和王老师成为好朋友。原来放下电话后，她主动去找王老师谈了一下，告诉了老师自己没有按时召集队员的原因，老师不但向她认了错，还向她请教了一些前两次参加夏令营的经验，让她感觉骄傲不已。
妈妈给了女儿一些指导和鼓励，但是并没有站在女儿的位置上替她处理问题，而是给女儿留下了思考和想象的空间，让女儿独自解决所面临的问题。欣欣最终顺利解决了问题，并在与人相处的技巧上更进一步。相反，如果妈妈因为心疼女儿，相信女儿，就跟女儿埋怨辅导员的行为，甚至干涉女儿的事情，给夏令营的营长打电话讨说法，或是直接让女儿离开夏令营回家，这样的做法可能就会让欣欣感觉到更加委屈，让辅导员在欣欣心目中的形象更加恶化，还会让欣欣养成遇到问题就找妈妈的习惯，而不是先从自身找原因，积极想办法去解决问题，从而丧失锻炼能力的好机会。
每一个人都是在形形色色的关系中长大，与家庭、社会的各种关系给了孩子不同的影响，在他们的人生旅途中起着举足轻重的作用。尽管每位父母都希望自己的孩子能在一个理想的社会环境中成长，但社会是现实的，即使父母可以为孩子提供一个理想的成长环境，也无法阻隔孩子与现实生活及社会大环境的接触。完全干涉、阻隔孩子的成长生活，让孩子生活在父母设计的“无菌环境”中，只能剥夺孩子与人、与社会接触的机会，使孩子无法全方位地看这个社会，结果只能影响孩子对是非的判断能力，失去对社会阴暗面的免疫力。