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随着生活水平的提高，很多家庭都开始注意居室的美化，进行了精心的装修。但是，大人们享受着无比的舒心和满足时，孩子们却在高雅的装饰中失去了自由。床上不能去，怕孩子弄脏床单；沙发不能随便坐，怕孩子损坏了“真皮”；衣柜不能乱翻，怕孩子弄乱衣服；墙上不能乱画，怕孩子涂得乱七八糟……
孩子自发地到处乱涂乱画，翻箱倒柜，本是他们的天性，是孩子的好奇心使然，是孩子创造性的开始。家居装修美化自然无可厚非，但父母也应该注意在建造现代化居室时，给孩子留下一块他们可以做主的“自留地”，授权给孩子，让孩子自行布置和装饰。
美国儿童教育专家迈克尔教授指出：通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。
搬了新家之后，美美拥有了自己的房间，这让她很兴奋，每天在憧憬中想象着自己房间的布置。看到女儿的心思，爸爸做出了决定。
“这个房间你喜欢吗？”
“喜欢，太喜欢了！”
“那么，这房间怎么装修布置就由你自己来决定，好不好？”
美美惊讶地睁大眼睛。“真的吗？由我自己来决定？”
“没错，因为这是你自己的房间，你有权自己来设计安排，爸爸妈妈也相信你会做得很好。”
有了爸爸的话，美美的信心大增。她翻阅各种资料，去同学家里参观，构思出了几套房间设计的计划。然后，在爸爸妈妈的帮助下，美美选出了最终方案。在装修房间的时候，爸爸就让装修师傅根据女儿的要求，装出了她心目中的房间。
有了这次自己决定的机会，美美的自信心得到了前所未有的提高。这个完全由她自己设计装修的房间，让她体会到了独立做事的成就感，也让她感受到被人信任的快乐。
此后，无论做什么事情，美美都要求独自完成，而且完成得很好，美美的自信心在独立中越来越强。
与美美的爸爸相反，淘淘的妈妈在装修房间时，尽管淘淘上网搜集了很多房间装修的资料，兴致勃勃地准备自行设计房间，却遭到了妈妈的极力反对。
淘淘很不解，“为什么我不能设计自己的房间？”
“当然不可以了，你一个小孩子懂什么？”
“才不是呢！”淘淘反驳道，“你看我搜集了很多这方面资料了，况且我已经上中学了，不是小孩子了。”
妈妈看了看几张儿子搜集的资料，说：“我还是不同意你自己设计房间。”
“为什么？”
“虽然这个房间是你的，但装修的事情应该是大人做的，和你没有关系。”
“就是因为这个房间是我自己住的，所以我才想自己设计呀！”淘淘有些委屈。
妈妈的态度还是很坚决，“不行，首先，这不是你一个孩子该做的事情。再有，你自己万一设计得有问题，需要返工，会给我们造成很多麻烦。”
“但是妈妈……”
“这件事没的商量。”妈妈做出了最后的决定。
对于妈妈的决定，淘淘失望极了。
两个家长的两种截然不同的做法，对孩子的影响和意义是完全不同的。美美在爸爸的鼓励和帮助下，独自设计完成了自己房间的装修，不但达成了自己的心愿，还在独立设计装修的过程中锻炼了各种能力，增强了自信心。淘淘在妈妈的打击下，被迫放弃自己之前的所有准备，不但被妈妈打击了自信，在妈妈坚决不放权的做法下，渐渐地，可能还会失去独自做事的信心和勇气。
著名的儿童教育专家蒙台梭利在《吸收性心智》一书中说：“当孩子有一股冲动，想要有秩序地安排东西时，一定是看过大人们做过如此的安排。当小孩第一次凭他对环境的印象行事时，即表示他对秩序开始敏感起来。如果有一定的步骤供小孩遵循，则他在做这种有目的的动作时，会觉得趣味盎然。除此以外，没有任何方法能够让小孩如此专心致志地工作。”让孩子独自设计布置自己的小天地，不但给他们的创造性发展提供了广阔的空间，还会让他们体会到改变环境的成功感和责任感，有助于对孩子进行爱惜劳动成果的教育。
对于孩子，自己的房间就是自己的第一个独立空间，孩子们都很希望能够按照自己的心愿来装修布置。父母不妨授权给孩子，让他们自己来布置自己的小天地，充分激发孩子的创造性和自立精神，让孩子在“自己的事情自己做主”的氛围中自由成长。
适当给孩子一些权力，对孩子的成长有益无害。孩子也是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有自己的种种需要和权力。家长应该尊重孩子，满足孩子的合理要求和情感需要，根据孩子的年龄特点，授权给孩子，哪怕给自己添麻烦、费时间，也要对孩子合情合理的想法给予支持。