忽视女孩倾向性，再美好的愿望也只是空中楼阁

妍妍小的时候，妈妈抱她去外边玩，围拢过来的阿姨们都争着要抱她。妈妈让妍妍自己选，妍妍一双眼睛溜来溜去，结果把双手伸向了一个穿着很时髦干净的阿姨，大家笑言：“这个小美女原来喜欢大美女！”不仅这样，每当妍妍看到图片上有漂亮的人物头像，她都会捧在手里边看边笑。妍妍稍大以后，给妍妍买衣服时妈妈总是带上她让她自己选择，再大一些妈妈就给她买时装杂志，有机会还要带她看时装表演。考大学的时候，妍妍选择了时装设计专业，后来妍妍成了一名不错的时装设计师。

这件事充分说明了女孩在形象思维和感性创造方面具有天赋。事实上也确实如此，据心理学家研究发现，与男孩比较，在感知觉方面，女孩更为感性，触觉、嗅觉较敏感，听觉能力较强。女孩对人际关系很敏感，她们的注意力更多地定向于人，即使她的生存环境发生变化，她也能很好地适应。在思维品质上，女孩偏向于形象思维类型，对于外界事物表象间的类比和联想力很丰富，但思维的灵活性不够，理解力较差。

咿呀学语的时候，女孩已经表现出与人交流的倾向性。因为交流使她们内心感到满足，让她们行动起来心里更踏实。更何况女孩的语言天赋是那么的出色呀！女孩大脑左半球神经末稍的发育要早于男孩，她们很早就学会了说话、书写、造句，有良好的语言推理能力，并且很少出现阅读问题。女孩刚刚踏入校门的时候，细心的父母就会发现女孩有优于男孩的语言天分。

但是，女孩在空间造型方面却颇为缺乏天赋。例如辨别物体形状，选择正确路径等。美国科学家做过一项部件组装测试，要求男孩、女孩把不同的火花塞和瓶塞分别插到对应的内燃机、瓶子上，结果男孩的成绩远远超过女孩。这似乎给了当今父母一个养育提示，如果要培养自己的女儿成为建筑师、物理学家，就要深思熟虑了。

抽象思维属于理性的范畴，对于富于感性的女孩来说似乎颇为不足，这就使得她们无论怎么努力，当理论科学一点点向纵深发展的时候，在数理化方面的成绩都难以超越男孩。

养育女孩，就要根据女孩的生理特点适时地做出“有效培养”，不荒废女孩的任何一项天赋特征。

女孩的语言天赋表现很早，5岁之前，就已经能够说出让大人震惊的语言。因此，在这一时期，父母除了要积极教女儿说话，还要引导女儿发挥自己的语言天赋，如鼓励她朗诵诗歌、背诵古诗；给女儿讲故事后，鼓励女儿把听到的故事情节复述一遍等，使得女孩在自己语言天赋的基础上，进一步提高语言表达能力。

良好的记忆力对女孩的学习和成长至关重要，培养记忆力越早越好。女孩8岁左右，记忆力开始活跃起来。父母可以针对女孩这一阶段的这一特点，去引导女孩发挥记忆力天赋。如鼓励她背古诗词、做一些与记忆力有关的游戏等，把女孩的记忆能力开发到最大。

10～12岁，女孩脑部的大脑额叶发展迅速，父母抓住了这一成长的关键时期，从思维、想象、语言创造能力等方面着重培养。那么女孩的天赋仿佛鱼儿游到了大海里一样，会进入一个更广阔的天地。

一个女孩在10～12岁这段时间所经历的各种人际关系、亲情、友情、参加的体育运动、社会活动、美术和音乐学习以及课堂上所学到的知识很有可能会在她一天天的长大中“保持”或“重现”。而她们在这一阶段没有经历过接触过的事情，在以后做起来会很费劲。因此，尊重女孩因素，发展女孩特有的天赋，一定不要错过女孩10～12岁以及之前的这段时光。

作为女孩的父母，如果希望教育出高品位高素质的女孩，一定要在教育女儿的时候遵从“女孩因素”，反之，再美好的教育目标也只能算作空中楼阁！