双性化教育，让女儿兼有“两性之长”

在很多家庭崇尚女孩一定要有女孩样的时候，一个新的科学发现正在悄悄向人们展示一种更美好的教育方式。

美国心理学家曾对两千余名儿童作过调查，结果发现一个非常有趣的现象：过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，其智力、体力和性格的发展一般较为片面，智商、情商均较低。具体表现为：综合学习成绩不理想（特别是偏科现象严重）；缺乏想象力和创造力，遇到问题时要么缺少主见，要么固执己见，难以灵活自如地应付环境。

相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩，以及兼有刚强、勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文理科成绩均较好，往往受到老师和同学的喜爱。成年后，兼有“两性之长”的男女在竞争激烈的现代社会里，更能占据优势地位。

在同辈人中，宁宁是唯一的女孩，大家一起玩的时候爷爷奶奶总是偏向宁宁，动不动就说：“女孩身体虚，不能玩你们那些粗糙的游戏。”“宁宁，和奶奶在家里玩。”虽然几个哥哥在一起玩的快乐场面很让宁宁羡慕，但是因为奶奶说那是男孩玩的游戏，宁宁就没有玩过。

至于吃东西的时候，奶奶总是担心宁宁抢不过几个哥哥，担心宁宁受委屈，总是事先把宁宁那份留出来，总之宁宁在家里享受的是特殊的待遇，就因为她是女孩。可是工作中不会因为你是女孩而给予特殊照顾的，工作后，面对精明强干的同事们，宁宁因为不懂得怎么争取主动，致使很多方面都很被动，吃哑巴亏是常有的事。

宁宁在一个有那么多哥哥弟弟的家庭中长大，如果没有奶奶过分的呵护，在和哥哥弟弟的交往过程中，受他们男性性格的影响，吸收一些男性的性格成分，会使宁宁更富有冲劲，进攻性更强，在未来的生活中就不至于那么被动了！

研究者认为，在教育幼儿时，过于严格、绝对的性别定型，也就是男孩只注重培养其粗犷、刚强等气质，女孩只注重培养其温柔、细致等特点，只会限制孩子们智力、个性健康全面的发展，进而可能令男孩过于粗犷、勇猛而缺少平和、细腻，无法学会关心体贴他人及拥有细腻的情感世界；女孩则过于柔弱、内敛而缺少勇气，最终在适应社会、情绪调控、压力化解以及处理包括家庭在内的各种人际关系上，都劣于那些“双性化”的男女。

所以，家长在培养女孩的过程中，要鼓励女孩在发挥自己“性别”优势的同时，注意向男孩学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格的完善。玩耍的时候不要把女孩禁锢在只是和女孩玩耍、交朋友，也要增加男孩和女孩接触的机会，这样可以使女儿通过自然而然的接触向男孩学习。

细心的父母不难发现，一项优秀品质常常在男性身上可以看到，而一些女性也同样具有这样的优秀品质，这些性格特征令他们的人格熠熠生辉。比如热情活泼、淳朴善良、独立自主、富有正义感、坚忍不拔、勇于承担责任等。如果家长把这些性格成分视为某种性别专有，比如认为女孩不需要独立自主、勇于承担，于是就不注重这方面性格的塑造，那么很有可能造成女孩将来独立性差的缺陷，影响她将来人生的幸福。

面对“双性化教育”的家庭教育新理念，一定要明白——其根本出发点不是要让男孩女性化，也不是让女孩男性化，而是鼓励孩子要向异性有分寸地学习。如果男孩学过了头，就会显得“娘娘腔”；女孩学过了头，就会成为“假小子”——这自然不是“双性化教育”的初衷了。