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1.独特的家庭教育观
在孩子4~5岁的时候，犹太父母就让孩子从桌子上跳到自己的怀里，然后紧紧地抱住他，1次、2次……突然有一次他们没有伸出那双给孩子安全的手，“无情”地让孩子摔在地上，对孩子说：“孩子，记住，不要相信任何人，不要依靠任何人，只有自己是你的最大的救星，一切只能靠你自己！”这就是犹太人经常采用的“无情”教育。由于这种教育是由最值得信赖的父母亲自传授的，并且是用痛苦去感受的，因此犹太人的孩子从小就在心里印下只能相信自己的格言。
或许在其他人眼里这种做法非常无情，但在犹太人的家庭教育中，他们认为这只是一件很平常的事。他们说：“就这样重复几次以后，孩子就不敢再轻易相信别人了。连自己的父母都不能依赖，还有什么人可以依赖呢？所以他们也不会再有依赖心理。”
有儿童而不教育的家庭，必将是一个永远贫困的家庭。
——以色列前首相狄斯累利
复合型的家庭教育观
犹太人在长达1700余年的民族灾难中背井离乡，流散于世界各地。这让犹太民族成为一个顽强而又伟大的民族。他们清楚地明白要想使自己的民族强大起来，就必须汲取他人的精华。所以，犹太人不仅顽强地保持着自己的文化，而且还吸收了所在国的文化精髓。犹太民族杰出的创造力，是因为这个民族有着特有的开放式社会文化生态。许多犹太家庭经常主动地与其他民族接触，从中大量地汲取其他民族的文化养料，这样不但开阔了他们的视野，而且获得了更加丰富的知识养料。犹太人对自己孩子的教育，更是有着他们特有的教育方式。美国的原子弹之父奥本海默、心理学家弗洛伊德诸多巨匠，都是在这种复合型文化生态下破土而出的，是犹太这个特有的民族造就了他们不同的未来。
你是否想过犹太民族为什么会人才辈出呢？其实，这与犹太人世代相传的独特的家庭教育观有很大关系。
要生存只能靠自己
犹太是人才辈出的民族，即使他们长期处于被奴役、受歧视、遭迫害、被迫流亡异乡的生活之中，并且过着寄人篱下的生活。大概从公元280年起，犹太人就被送到隔离区里生活，并且身上还要有一个黄色的标记以示区别，他们随时都处于被歧视、受伤害和危险之中。这种做法在14~15世纪时遍布欧洲。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”他强调了困境中造就人才的道理。正是因为长期恶劣的生活环境，让犹太人认识到一个真理：要生存只能靠自己！
犹太人也是这样教育自己的孩子的。在犹太法典上有这么一段话：“孩子5岁时就是你的主人；10岁时是你的奴隶；到了15岁，父子平等，也就不再有孩子之说了。”在五旬节内，只要年满13岁的人都要参加隆重的成丁仪式，从此他们就是真正的犹太人了，就要开始承担宗教义务。因此，犹太人很重视孩子独立性格的培养。
俗话说，一个人不能在同一个地方摔倒两次。聪明的犹太人认识到这一点，所以在孩子4~5岁的时候，犹太父母就让孩子从茶几上跳到自己的怀里，然后紧紧地抱住他，1次、2次……突然有一次他们没有伸出那双给孩子安全的手，“无情”地让孩子摔在地上，对孩子说：“孩子，一定要记住，不要相信任何人，不要依靠任何人，只有自己是你的最大的救星，一切只能靠你自己！”犹太人经常会用这种方法对孩子进行独立性格教育。由于这种教育是由最值得信赖的父母亲自传授的，并且是用痛苦去感受的，因此犹太人的孩子从小就在心里印下只能相信自己的格言。
或许在其他人眼里这种做法非常无情，但在犹太人的家庭教育中，他们认为这只是一件很平常的事。他们说：“就这样重复几次以后，孩子就不敢再轻易相信别人了。连自己的父母都不能依赖，还有什么人可以依赖呢？所以他们也不会再有依赖心理。”
这种只相信自己的思想，是孩子独立意识形成的基础。从小在家庭中，他们便以一种平等的身份和父母相处，即使父母是大富翁，他们也直呼其名。他们要想得到零用钱，就必须帮家里干活，“除草10美元，买牛奶1美元，洗衣服5美元，孩子无论年龄大小，一律同工同酬”。
正是这种平等和独立思想，使孩子从小就认识到，即使是自己的父母也不可靠，要想生活得舒适，就得靠自己去争取！所以，他们成年之后（年满18岁），就开始独立生活，自己赚钱养活自己！正因为这种从小就开始的教育法，他们很早就能适应社会，找到解决生计的好方法，而且凡事都小心谨慎，很少上当受骗。
重视学习和知识的犹太民族
犹太格言中有一条是这么说的：“即使变卖一切家当，使女儿能嫁给学者也是值得的；为娶学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。”
在这个世界上，几乎所有的民族都会将王侯、贵族、军人或商人的地位放在学者之上，而犹太人却不这样认为。他们认为有知识才是最重要的，因此他们认为学者比国王更伟大。他们非常重视对孩子进行学习和知识教育。
这一点在犹太最富盛名的君王所罗门的身上就有体现，《圣经·列王记》中曾经记载，上帝向所罗门显现并问他：“你愿我赐你什么，你可以求。”所罗门说：“求你赐我智慧，可以判断你的民，能辨别是非。”上帝一听所罗门所求智慧，于是大喜。不但赐给了他智慧还把富足，尊荣和一切美好的一并赐给了所罗门。
重视思维的犹太民族
诺贝尔奖获得者赫伯特·布郎是一个美籍犹太人。他的祖父经常会这样问他：“今天和其他日子为什么不同呢？为什么……”
他总让赫伯特·布郎自己提出问题，自己找出理由，自己知道为什么。赫伯特·布郎的整个童年时代，父母都鼓励他要有质疑的精神，从不教育他依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。也就是这一点使犹太人的教育比其他人略胜一筹。
更重才能与思考能力的犹太民族
犹太人把只有知识却没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。因为犹太家庭不但重视知识，更重视才能。
像大多数国家一样，犹太人非常崇尚创新，因为没有创新的学习只是一种模仿。学习应该以思考为基础。思考是由怀疑和答案组成的。要敢于怀疑，要随时提出问题。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道的事情越多，就会产生更多的疑问，而问题也就随之增加。
因此，在犹太人家庭里碰到放学的孩子，他们总是这么问：“你今天又提问题了吗？”犹太家庭把与孩子的思想交流看得非常重要，他们允许孩子们同成人谈话和讨论问题，偶尔成人还会和孩子们说个没完，意在引导他们投入到学习与研究中去。孩子一直受到成人的教诲和指导，因此，犹太人出名的口才和智力测试中的高分同这一点是有很大关系的。
与众不同的犹太民族
犹太民族是一个只有1600万左右人口的小民族，占世界总人口的比例很小。为了给读者一个直观的例子感受这1600万这个数字，我在这里举个例子，2011年北京的人口是1960万。也就是说，全世界的犹太人人口总数，比北京市的人口还少了将近360万人。但是，在世界政治﹑艺术﹑科学和思想等各领域，10个领导性的人物中就有1个是犹太人或犹太后裔。
有时优秀也是一种“错”。因为犹太人的优秀，所以招致了很多民族的嫉妒和反感，并成为别人污蔑自己民族的借口。法西斯德国就巧妙地利用了人们对犹太人的这种嫉妒，制造了这样的谎言——“犹太人妄图支配和榨取全世界”，并制定和实施了消灭犹太民族的计划。这使欧洲最优秀的德国人都感到恐慌。犹太人确实优秀，难道犹太人先天在生理上就比其他民族优秀吗？虽然犹太人数量比较少，但是他们仍旧出现很多伟人。由此可见，这与他们彻底普及了犹太人的家庭教育制度有着直接的关系。
犹太父母经常给孩子讲关于希勒尔的故事。犹太人有句俗话就是：“你比希勒尔还缺少时间吗？”
希勒尔是一个很穷的孩子，他为了听课，整天拼命地为别人干活，然后把挣到的钱的一半送给守门人，因为这样他就可以到学校的院子里听课。后来，他穷得连一块面包也吃不上的时候，守门人就再也不让他进入学校的院子了。他只好悄悄地爬上屋顶，躲在天窗上听课。在一个寒冷的冬天，教室里的学生突然发现，天空是晴朗的，可是教室却是黑暗的。后来才发现是希勒尔躺在天窗边，冻僵了。犹太父母经常用希勒尔的故事教育孩子要认真学习。
不但如此，大多数民族都将胜利、喜庆作为节日，可是犹太人最盛大的节日“逾越节”，却是用来纪念他们当时在埃及当奴隶时的苦日子的。在节日这天，他们让孩子吃一种很难吃的没发酵的面包和很苦的叶子，并且给他们讲祖先在埃及受屈辱的故事。他们要让孩子记住，落后就要挨打，国家不强大，人民就要受尽屈辱和磨难。他们用这种方式教育自己的孩子要努力学习，将来一定要成为一个强者。
犹太民族善于学习别人的优点。犹太父母经常对孩子说：“能够学习对方的优点者，才是世上最聪明的人。”不但如此，犹太父母还经常教育孩子即使是乞丐也要一视同仁，并且告诉孩子：“许多乞丐的衬衫里就藏着智慧。”让孩子勇于向乞丐学习。而且，无论家庭是富裕还是贫穷，每个犹太孩子都有一个存钱的小盒子，但是这钱不是存给自己花的，而是专门给乞丐留的。
无可否认，犹太民族之所以会孕育出那么多伟人，是与其独特的家庭教育观分不开的。
2童年 人生的第一个关键期
犹太教育学家巴维曾说，人一生的教育再也没有比婴儿期更为重要的时期了，而现代生理学也证明，在人的一生中有两个非常重要的发展时期，一个是青春期，而另一个就是婴儿期。我们应该千方百计地让孩子的头脑和身体得到充分而全面的开发。巴维的一句话充分道出了早期家庭教育在孩子一生中的重要性。早期教育关系到孩子的未来成长，在一定程度上决定着孩子未来的成功。
犹太人西尔多·冯·卡门的成功就归功于父母对其进行正确的早期教育的结果。在西尔多·冯·卡门6岁的一天，大哥无意中给小卡门出了一道算术题：15×15等于多少？
他边玩边说：“225。”
二哥又随口问：“924×826等于多少？”
“763224。”他连头也没抬就答了出来。
验证之后哥哥们都特别惊讶，并把这个消息告诉了父亲。父亲却不相信，以为这是孩子们串通好骗他的。于是就亲自出了一道题：4567×19765等于多少，让小卡门计算。小卡门不负哥哥们的众望，稍微想了一下，就说出了答案。
此时，父亲也惊讶不已，不住地说：“真是太不可思议了！”
大哥见此情景，高兴得一下把小卡门抱了起来，兴奋地说：“小弟弟真是个神童，我们让他登台表演吧，那样一定能赚很多钱。”
但是父亲听后，不但没有任何欢喜，反而变得忧愁起来。经过一番考虑后，父亲严肃地告诫小卡门说：“真正的思考和聪明要比耍小聪明高超得多，你必须不断充实自己，如果光运用却不用知识加以充实，最多是个半瓶醋，最终将会一事无成。”
卡门就是在父亲的这种告诫中，不断学习知识充实自己，最终走向了成功之路。
每个父母都应该明白：孩子生来都是天才，在他们求知的岁月里，最初的教育是终身受益的，父母不要用错误的教育方法扼杀他们的天才。只有真正掌握了如何教育孩子，孩子才会有成功的机会。
世间伟大的人为什么这么少，其原因是他们的童年教育被忽视了。
——爱因斯坦
父亲给了西尔多·冯·卡门良好全面的早期教育
西尔多·冯·卡门出生在匈牙利的一个犹太家庭里，他是著名的科学家，也是世界航空航天领域的杰出引领人。他在科学史上做出了许多贡献，设计制造了世界上最早的系留式直升飞机，开创并发展了航空学和航天学上的一系列重要理论。不但如此，他还培养出了许多具有国际声望的杰出人才，著名科学家钱学森就曾求学于他的门下。
而在西尔多·冯·卡门成长和成才的过程中，凝聚着父亲无微不至的关爱。是父亲对他的早期教育以及父亲的远见卓识和及时帮助，才使卡门没有受狭小空间的限制，走出了国门，最终成为世界上一流的科学家。
西尔多·冯·卡门的父亲是一位著名的哲学家和教育家，十分重视孩子的早期教育。与一般的孩子比较，西尔多·冯·卡门可以说是一个神童。但是他的父亲并不为此高兴，因为他不想让小卡门变成一个畸形发展的神童。考虑到儿子的长远发展，他为使儿子的聪明才智得到充分发挥想尽了一切办法。
为了使小卡门得到正常的发展，父亲毅然让他停止了数学学习，并请来了在布达佩斯师范学院任要职的摩耳纳博士教小卡门历史、地理和文学。卡门对于父亲的这种安排也非常感激：“父亲不让我做数学习题，而让我读地理、历史、诗歌。现在，每当想起这些事，我都对我的父亲充满了感激，我一生比较崇尚人文主义的文明，这与父亲让我童年时代就摆脱数字游戏是密不可分的。”
像西尔多·冯·卡门的父亲这样，请专家到家里对孩子进行单独教学的做法在犹太民族中是很常见的。但这与那些热衷孩子教育的家长请一些本身就不合格的老师到家里教孩子是完全不一样的，让不合格的老师教孩子是对孩子极大的误导。他们“以其昏昏”，怎么能够“使人昭昭”呢？
西尔多·冯·卡门的父亲除了请博士教孩子的人文知识以外，还专门为孩子请了很好的钢琴老师，因为他要把孩子培养成一个全面发展的人。
那时西尔多·冯·卡门的父亲担任了匈牙利全国教育委员会秘书长，负责匈牙利的教育制度改革，可以说是日理万机，但他还是抽时间为孩子们写了一本带插图的启蒙读物和几本童话故事书，这几本书后来成了第一流的匈牙利语儿童读物。
他还认为多学几门外语是非常重要的，于是他经常和出身于书香门第的妻子一起教孩子们学习外语，所以他的每个孩子都能熟练地运用多门外语。西尔多·冯·卡门不但会说德语和法语，还会说英语，而他妹妹的语言才能更高，她不仅能说一口流利的德语、法语、匈牙利语、西班牙语和英语，对那些陌生的语言，她也能轻而易举地学会。这些都为他们兄妹俩以后多次成功地组织国际会议打下了基础。
为了增长西尔多·冯·卡门的知识，扩大他的眼界，一有时间，父亲就会带他出去旅行，经常带他参观一些名人的故居，像德国的亚诺和魏玛、歌德和席勒故居等等。
西尔多·冯·卡门的父亲曾说过，启发孩子对知识的好奇心对孩子的早期教育有着很大的帮助。例如，空气为什么看不见？雨点为什么有大有小？彩虹为什么只有在雨后才能看到？在父亲的启发和帮助下，8岁的小卡门就已经能画行星运行图了。自从有了无线电，他的父亲又买了一台发射器和接收器，并经常和卡门一起拆开来研究它们的工作原理。他总是一边拆一边教育卡门：“人类不仅需要观察，更需要理解。人和动物之间最大的差异也在于此。”父亲的话给西尔多·冯·卡门留下了深刻的印象，并使他受到很多启发。
在学习知识上，西尔多·冯·卡门的父亲对他循循善诱。在思想上，父亲同样充当着西尔多·冯·卡门的领路人，并经常和他一起讨论哲学和宗教问题，启发他对许多问题进行深刻思考。在父亲的影响下，卡门在少年时代就读了很多哲学书籍，而这些都极大地培育了他的心智。
就这样，父亲像优秀的艄公一样，很好地把握着西尔多·冯·卡门这只小船，使其一步步顺利地驶向成功的彼岸。
早期教育决定孩子的未来
不只是西尔多·冯·卡门，世界上许多著名的科学家及所谓的“神童”，大部分人的成功都是早期教育的结果。像爱因斯坦、洛克菲勒、哈默、玻尔等伟人们的成就，可以说是世界上1600万犹太人成功的缩影。其实，他们的成功都得益于他们父母对其进行的早期教育。
科学巨匠爱因斯坦取得的一切成就，可以说与他在童年时代受到了良好的家庭教育有着密切的关系。他不仅受到母亲的音乐熏陶，在七岁就开始学习小提琴。而且得益于叔父的数学启蒙，最重要的是，父亲在他做出了蹩脚的小板凳后，仍对其加以鼓励的情感教育。音乐熏陶扩展了他丰富的想像力，数学教育培养了他非凡的思维能力，而父母的鼓励，则给了他勇往直前的信心和勇气。
玻尔的父亲是哥本哈根大学的生理学教授，而玻尔从小受到的良好家庭教育是他日后成功的根本原因。
世界上第一个亿万富翁洛克菲勒也是早期的财富教育造就的，他对商业的敏感使得他在事业上一帆风顺，他一生中重要的几次行动包括日后的经营风格，在他早年就已初见端倪。
诸多的真实实例证明了早期教育的重要性。犹太民族之所以会出现那么多伟人，也都因为他们受到过特有的早期家庭教育。也就是说，早期教育决定了孩子的一生。
早期教育的具体实施
犹太人的早期教育是从幼儿开始的，他们这么做的目的是使儿童的教育有“先起步”的优势，尤其是在儿童适应社会生活和语言能力发展方面。据调查，通常情况下，犹太民族的幼儿从2岁开始接受教育，主要是对语言表达能力、身体运动能力及对周围环境的认知能力进行培养，而那些3、4岁的儿童要进行系统的知识训练。学前班里长到5岁的儿童，还可享受提供免费和义务教育性质的幼儿园的待遇。所开课程主要是教给儿童基本技能，其中包括语言和计算能力，培养认识和创造能力并提高社会适应能力等。1986年，在以色列，所有6岁儿童中接受学前教育的达97%，这一比例在世界上名列前茅。
1993~1994年，在以色列接受早期教育的儿童人数高达32万，年龄在2岁至6岁之间，占适龄儿童的90%以上。国际教育计划学院在20世纪70年代末到80年代初所作的比较研究中指出，以色列的幼儿教育系统最为完善。
以色列国家如此重视学前教育，可见早期教育对孩子的影响力有多大。早期教育不仅可以使孩子们从小就开始接受基本知识教育，而且培养了他们的创造能力、判断能力、分析能力、学习能力、社交能力及审美能力，这使儿童从小就能养成热爱知识、热爱集体、热爱劳动、遵纪守法、讲究公德的良好习惯。
早期教育决定了孩子以后的发展，因此，每个父母都应注重对孩子的早期教育，让孩子的未来走上成功之路。
3.让孩子拥有“目标引力”
爱因斯坦小时候，常常会提出一些怪问题。别人都以为他是个傻子。
有一次，母亲带他到郊外游玩，其他亲朋好友家的孩子，有的爬山，有的游泳，只有爱因斯坦一个人默默地坐在河边，凝视着湖面。
亲友们看到小爱因斯坦的举动，悄悄地走到爱因斯坦母亲的身边，不安地问道：“小爱因斯坦为什么总是一个人对着湖面发呆呢？他是不是神经有什么问题啊？你还是赶快带他到医院做个检查吧。”
爱因斯坦的母亲却十分自信地回答道：“我的小爱因斯坦没有任何毛病，他不是发呆，而是在沉思。我相信只要我的小爱因斯坦一直沿着正确的道路发展，向正确的目标奋进，将来一定是位了不起的大科学家。”
而巴菲特的父亲在发现巴菲特对做生意有着浓厚的兴趣之后，决定进一步发掘他的天赋。于是利用自己的便利条件，带他去参观了纽约证券交易所，这次经历极大的影响了少年时代的巴菲特，交易所内热火朝天的场景在少年时代的巴菲特的脑海中留下了难以磨灭的印象，并从此立志要投身于金融事业，而这与老巴菲特对他的引导密不可分。
你是否发现了一个亘古不变的真理，那就是父母对孩子热切的期望以及帮孩子确定一个目标，将是孩子成功的重要保证。
孩子最坏的行为，始于他幼小时期的痴性，人主要的教育就掌握在父母手中。
——犹太经济学家阿瑟·伯恩思
父母帮爱因斯坦确定人生目标
爱因斯坦被誉为20世纪最伟大的科学家，他为人类做出的贡献是世界公认的。他的一生就是典型的树立目标坚持奋斗的一生。而谁又知道，在爱因斯坦很小的时候，他的父母就为被人们认为非常“笨”的小爱因斯坦确定了正确的人生目标和奋斗方向。
除母亲对小爱因斯坦的关怀和指引外，爱因斯坦的父亲也常常告诉他：“即使你有志向科学领域进军，也要明白一个人要有自知之明，做任何事必须量力而行，这样才有可能成功。”在父亲的帮助和指导下，爱因斯坦对自己的学业情况进行了深入的分析：虽然总成绩平平，但爱因斯坦却对数学和物理特别感兴趣，并有着别人没有的天赋，而且成绩也比较突出。经过父子俩的共同分析后，得出了一个影响爱因斯坦一生的正确结论：在其他方面都平平的爱因斯坦只有在数学和物理方面确立目标才有可能成功。而爱因斯坦在读大学时选择瑞士苏黎世联邦理工学院攻读理学专业，也是其当时确定人生目标的一个具体表现。
父亲的教育让爱因斯坦从小就明白一个道理：知识的海洋浩瀚无边，任何学者都不能在这个海洋里漫无方向地漂荡，只有选定一个对自己最有利，同时也是自己最擅长的目标扬帆前进，才有可能取得最后的成功。爱因斯坦善于根据目标的需要进行学习，从而使自己有限的学习时间得到充分利用，很好地避免了耗费人生有限而宝贵的时光。在学习中，他找出能把自己的知识引导到更深处的东西，抛弃使自己头脑负担过重和会使自己远离要点的一切东西，然后集中全部智慧和力量攻克选定的目标。这也就是爱因斯坦创造的“高效率定向选学法”。
他曾经说过：“数学和物理学都可以分成许多专门的领域，每一个领域都能花费掉我们短暂的一生。在我研究的这个领域里，我既学会了识别出能导致知识深化的东西，又撇开其他许多肤浅的东西，包括许多充塞脑袋、使我精力偏离主要目标的东西。”他就是这样指导自己学习的。为了更好地阐明相对论，他专门选学了非欧几何知识。就是这样的定向选学法，使他的立论工作得以顺利地进行和正确地完成。如果他没有研究物理学的意向，他在那时学习非欧几何做什么呢？如果他那时候漫无目的地学习各门数学知识，相对论也一定不能这么快就产生。经过自己十多年的奋斗，他终于在狭义相对论、光电效应理论和布朗运动三个不同领域取得了重大突破。
爱因斯坦的父亲帮助他确定了人生目标，这使爱因斯坦不仅有可贵的自知之明，而且对已确立的奋斗目标矢志不移。
1952年以色列国第一任总统魏兹曼逝世，因为爱因斯坦是犹太人，而且科学成就卓越，声望众高，所以政府官员们都诚挚邀请他担任总统职务。但明智的爱因斯坦却婉言谢绝了，并坦然承认自己不适合担任这一职务。的确，爱因斯坦是一位伟大的科学家，但这不代表他也拥有卓越的领导才能。假如他当上了总统，也未必会有多大建树，毕竟他没有显露出管理方面的才华，而且他也从未树立这个目标，更没有为这个目标做过奋斗。
选择了正确的奋斗目标，你就选择了成功。爱因斯坦也正是选择了正确的奋斗目标，加上他的勤奋好学，个人潜能的发挥，所以在短时间内积累了大量的专业知识，并在26岁时发表了科研论文《分子尺度的新测定》。在以后的几年时间里，他又相继发表了四篇重要的科学论文，总结了普朗克的量子概念，提出了光量子除了有波的性状外，还具有粒子的特性，提出波粒二重性，并圆满地解释了光电效应；他还建立了狭义相对论，成为人类对宇宙认识的重大突破，取得了前所未有的显著成就。
爱因斯坦所取得的成就，证明了确立一个明确目标的重要性。如果他把自己的目标确立在音乐或是文学上，或许世界上就不会有这位科学巨匠的存在了。他在科学方面的成就，全都是经过坚持不懈的努力换来的，而这些努力是因为有了目标才被激发出来的，而这个目标也是从小在父亲的感化与帮助下产生的。
树立合适的目标
俗话说困境中易出人才。由于犹太民族特性和所处环境的特殊，因而他们从小就胸怀大志，并确立自己人生的奋斗目标。正因为这样，犹太人都教育自己的孩子，集中人生有限的时间和力量去攻克一个目标，而且坚持到底，绝不气馁，在逆境中做到自强自大，只有这样成功率才能比别人高。
在现实生活中，失败的人不计其数，但这并不是因为他们缺少能力，而是因为他们缺少正确的指导方向和明确的奋斗目标。犹太人无论是从商、从政或是从事科学研究，都注重确立人生的奋斗目标。因为确立了目标，你才可以全力以赴向目标迈进而终至成功。目标决定人的一生，它激励人们不畏千辛万苦，充分发挥潜在的能力。犹太人在确立目标时，往往会从个人的实际情况和周围环境出发，不好高骛远，把自己的奋斗目标确立在可望而不可即的位置上。就像爱因斯坦不会把自己的奋斗目标确立在成为以色列国的总统一样，即使不用努力就可以得到的宝座，他也不去坐，因为那不是他的奋斗目标，并不是他所想要的。但有的人却恰恰相反，心比天高，却力不从心，甚至不肯努力，最终以失败告终。
一个年轻的大学生在集市上闲逛时，看见一位犹太老人摆了个捞鱼的摊子，他向顾客免费提供渔网，并承诺捞起来所有的鱼都归捞鱼人。这个年轻人一时童心大发，蹲下去捞起鱼来，他一连捞破了四张网，但是连一条小鱼都没有捞到。
大学生见老人正眯着眼看着自己的蠢样、心中似乎正在暗自窃笑，便生气地说：“老板，你这渔网怎么做得这么薄，碰到水就破了，又怎么会捞到那些鱼呢？”
老人沉稳地回答说：“年轻人，看你也是一个念过书的人，怎么会不懂这个道理呢？当你决定要捞起你认为最大最好的鱼时，你打量过你手中所握的渔网是否真有那个能耐吗？所以说追求不是件坏事，但最重要的是要先了解自己呀！”
“其实这并不是主要原因，关键还是你的网太薄，根本捞不起鱼。”年轻人答。
“年轻人，看来你还是不懂得捞鱼的哲学呀！这与世人所追求的爱情、事业、金钱都是一样的，当你沉迷于眼前目标的时候，务必要衡量一下自己的实力。”老人语重心长地说。
拉比告诫世人：人的生命都有长短之分，有的人长命百岁，有的人却在青壮之时夭折。但无论怎样，任何人都有一个宝贵的人生，对于每个人来说，生命只有一次。因此，每个人都必须珍惜自己难得的一生，在这有限的人生中，别忘了为自己确立一个奋斗目标，以便更快地实现自己的愿望。
无数实践以及至理名言都告诉我们：在人生的竞赛场上，如果没有目标，就不能在逆境中完善自己，更不会取得成功，即使有的人并不缺乏信心、能力以及智力。一个人的奋斗目标决定了其一生。而作为父母，根据年幼孩子的实际情况，帮助孩子确立一个明确的目标是至关重要的。
4.让孩子从爱书开始
古往今来，全世界的人们都一致认为犹太民族是最聪明、最智慧的民族。近代史上的三个最伟大的人物均来自犹太民族：以唯物辩证法改变了人类对社会看法的马克思，以相对论确立了崭新宇宙观的爱因斯坦，以精神分析法让人更准确地了解自身的弗洛伊德。
不但如此，在全世界所有的富有者当中，犹太人占40%；在世界诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太人。
犹太人是智慧和财富的象征和化身，然而犹太人的聪明与他们热爱书籍有着密切的关系。在每一个犹太家庭里，当孩子稍微懂事的时候，父母就会翻开《圣经》，在上面滴上一点蜂蜜，然后让孩子吻《圣经》上的蜂蜜。此种行为的用意不言而喻，意在告诉孩子：书是甜的，你要对书爱不释手！
一个人在旅途中，如果发觉一本故乡人未曾见过的书，他一定会买下这本书，带回家与故乡人共享。
——《塔木德》
读书是使大脑充满智慧的最好办法
犹太人把书看成生命中最重要的东西，即使身无分文，也从不卖书。不但如此，犹太人还从不焚书，即便是一本攻击自己的书。每个犹太父母都教育自己的孩子要爱书，因为他们知道读书是充实大脑的最佳途径，是人类获取智慧的源泉。
在犹太家庭中成长的每个孩子，都要回答这样一个问题：“如果有一天家里的房子失火啦，或者是我们所有的财产都被劫啦，那么你在逃命时会带走什么东西呢？”
如果孩子回答的是钱、钻石或者其他东西，父母就会非常耐心给予孩子启发：“孩子，有这样一种宝贝，它无色无味、也没有任何形状，你能想起来它是什么吗？”
如果孩子这时还是回答不上来的话，父母就会严肃地告诉孩子：“记住！你要带走的既不是金钱，也不是珍珠、钻石，也不是其他任何东西，而是智慧。智慧，它像一个人的健康一样，一旦你拥有了它，不管谁都无法将它从你身上抢走，只有你自己才是它的真正拥有者。一个人只要活着，那么智慧将会永远与他结伴而行。”
是的，对于任何一个人来说，大脑都是永远属于自己的，而让大脑充满智慧则是在任何时候、任何地方别人也抢夺不走的。而让大脑充满智慧的最好方法就是读书，并且让其成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
书，浓缩了一个人的一生，年幼的孩子可以在安徒生、格林等创造的童话世界里去认识狡猾的狐狸、坏心的巫婆、白雪公主和七个小矮人、可怜的灰姑娘……并从中认识到人世间的真善美、假恶丑。我们也可以与雨果一起探讨《悲惨世界》的命题，和奥斯特洛夫斯基交流《钢铁是怎样炼成的》中生命的价值，更可以读读法国大仲马的《三个火枪手》……
一个读了很多书的人，也许他的物质生活不一定富裕，但是他的精神绝对不会贫穷。众所周知，精神上的愉悦往往要比物质更为重要。读书，能够净化人的灵魂，是升华人的品德和塑造良好性格的一个重要途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。凡是读书较多的孩子，一般来说，他的视野会比普通孩子开阔，精神也比较充实，而他的志向也比较高远，追求目标时也比较执著。
所以，有一则公益公告这样告诫我们：“读书不增加生命的长度，但是可以增加生命的宽度！”
读书使人变得更聪明
读书在充实人大脑的同时，还让人变得聪明。以下故事就充分说明了这一点。
一天，一位犹太人走进一家银行。
“您好，请问有什么事情需要我们效劳吗？”营业员一边问，一边打量着来人的穿着：名贵的西服，高档的皮鞋，昂贵的手表，还有镶着一颗大钻石的戒指。
“我想从这借点钱。”犹太人不慌不忙地说。
“没问题，那您想借多少呢？”营业员继续问道。
“1美元。”
“1美元？”营业员吃惊得张大了嘴巴。
“只借1美元，可以吗？”
营业员立刻在心头盘算起来：他穿戴如此豪阔，为什么只借1美元呢？他是在试探我们的工作质量和效率吗？于是，营业员便装出高兴的样子说：“当然可以，只要您有担保，借多少我们都可以照办。”
“好的，”只见犹太人从豪华的皮包里拿出一堆股票、债券放在柜台上，“用这些做担保，可以吗？”
营业员仔细清点了之后说：“总共50万美元，足够做担保的啦。不过，先生您真的只想借1美元吗？”
“是的，只借1美元，还有什么问题吗？”
“好吧，请您到这里办理手续吧，年息为6%，只要您支付6%的利息，并且在一年后归还贷款，我们就会把这些做担保的股票和证券还给您。”
犹太人走后，一直在旁边观看的银行经理百思不得其解：一个拥有50万美元的人怎么会跑到银行借1美元呢？
他追了上去，说：“对不起，先生，我是刚才那家银行的经理，请问我能问您一个问题吗？”
“当然可以。”犹太人友善地说。
“刚才事情的经过我都看到了，但是我实在不明白，您现在拥有50万美元的家当，为什么到银行只借1美元呢？您要是借20万、30万，甚至40万美元，我们也非常愿意为您服务。”
“我不妨告诉你实情吧，我到这里办一件事，但是随身携带那些票券非常不方便，于是便到金库租保险箱，但是保险箱的租金都很贵，所以最后我就到贵行将那些东西以担保的形式寄存了，由银行替我保管，最重要的是利息非常便宜，一年才6美分。”
经理如梦初醒，但他从心底钦佩犹太先生高明的做法。
无疑，故事中的犹太人是非常聪明、非常有智慧的，这也是他们读书多、智慧积累的充分体现。
引领孩子与书亲密接触
孩子从读书中能够知道许多道理，每个孩子的父母都应该让自己的孩子从爱书开始。然而，每一个父母又应该怎样引领孩子与书亲密接触，跟这“不声不响却内涵丰富”的老师交朋友呢？
很多时候喊破嗓子不如做出样子，身教是最神奇的力量，家长首先应该用自己的行动来影响孩子！在孩子刚学会读书时，父母就可以将几年来读的一大摞书和所做的几本读书笔记搬出来，展示给孩子看。当他看到在书本上密密麻麻画满的红圈圈时，当他翻阅父母的笔记本上那细致有序的心得记录时，他的心灵就会受到了前所未有的震撼，并且不由地产生对父母的敬意。与此同时，也激起了他们强烈的读书欲望和激情，把勤奋刻苦与坚持不懈牢牢地刻在了心坎上，这样他们就会从心底里对书产生一种热爱的感情。
在这里，有一个犹太家庭的小故事也许可以给广大家长以启发。
一位犹太父亲为了能让孩子把兴趣从玩具转移到书籍，想出了一个利用孩子好奇心的巧妙办法！
每当他和孩子一起在家的时候，不管孩子在干什么，他都只是在书房自顾自的看书。就这样，时间一长，小孩子就受不了了，于是就跑到书房去，要他爸爸陪他一起游戏。可是，这位父亲的只是笑着说：“宝贝，等一会的，我看完书就过去。”可是，就这样反复了几次，小孩只见父亲依然在看书，于是他得出了这样的一个结论：“父亲一定在做很有意思的事情，否则的话他不会不陪我玩，嗯！我也要去做很有意思的事情，不能让爸爸独享了！”
于是，小孩又去了书房并且主动要求和父亲一起看书，于是这位犹太父亲很高兴的把孩子抱起来放在自己的腿上带着他一起看书。而小孩自此也养成了爱好读书的习惯。
另外，每天晚上全家人坐在一起给孩子阅读一些他们喜爱的书籍；给孩子订一份儿童类的报刊或杂志，让孩子去阅读上面的文章；或者每周拿出一天时间与孩子共同阅读报纸以及讨论平时所关心的话题；每周带领孩子去一次博物馆、图书馆或历史遗迹馆等都不失为培养孩子喜爱读书的好方法。
除此之外，家长还可以做孩子的“伴读”，或静观默读，或细心指点，或轻声鼓励，让伴读无时不在，充实自己的同时也丰富了孩子的精神世界，活跃了孩子的思维想象，拓宽了孩子的知识面，使孩子形成良好的阅读习惯。
大教育家苏霍姆林斯基曾说，一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。天下的家长们，让我们用自己的每一个行动为孩子引领出一份终身受益的“精神宝藏”吧！
激发孩子的读书欲望
对于父母来说，仅仅教育孩子要爱书是远远不够的，在教孩子爱书的同时，重要的还是要激发起孩子的读书欲望。那么，身为父母应该如何去激发孩子的读书欲望呢？犹太民族的父母又是如何做的呢？
首先，因为孩子的注意力只能集中一小段时间，所以给孩子们看的书篇幅不要过长，最好是读几页就可以了。另外，孩子们比较喜欢那些有插图但是没有文字的图书。一本书字印得越大，看起来就会越发的简单，但是很有可能包含一些难字，因此，父母要事先把它浏览一遍，看看里面的文字能否被你的孩子理解接受。
孩子读书时，一个轻松愉悦的环境，会使他们从中体会到更多乐趣。所以朗读时，鼓励孩子应该注意图画中的事物或让他们猜测下一步要发生什么事。在当孩子这样去做的时候，作为父母要给予表扬。一般的情况下，一本他特别喜爱的书要做到尽可能进行反反复复地阅读。孩子是否常常谈到它，或者看他有多少回自发地重回头去看那些他最喜欢的书，这可以说是判断孩子是否对某个问题感兴趣的最好方法。
一旦孩子明确提出他要读书的时候，父母应该给孩子一些他熟悉喜爱而又容易读懂的书，即使他已经记住了书里的文字。以后再遇到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。让他与你一起度过一段亲密的美好时光，这样他就会从中得到很多快乐。
此外，父母还应该教导孩子爱惜书籍，保持所用书的整洁、美观，不让他们在上面乱涂乱画。还要做到把书放在孩子房间里低矮的书架上从而便于他们翻阅。
引用爱因斯坦的读书方法
爱因斯坦非常注意读书方法的选择，他选用“淘金式”读书方法，简言之，就是“高效率定向选学法”。
爱因斯坦曾说，他从来不去记辞典上已有的东西。曾有人问爱因斯坦不锈钢的成分是什么，他建议那个人去查《冶金手册》；还有人问爱因斯坦从芝加哥到纽约有多少英里，他说：“实在对不起，我记不住那么多，你可以去查《铁路交通》。”
爱因斯坦有着丰富的阅读经历，他总是去粗取精地把握书本的要点，把主要精力放在对重点知识的透彻理解上，放在记忆实质性问题上，放在独立思考和革新创造上，就好像记住了书的目录一样。爱因斯坦曾说他的知识主要是靠自己获得的，他热衷于深入理解，但很少死记硬背。有一次，爱因斯坦读到一本装帧十分精美的物理教科书时，他就能立刻把书中的精华部分有条不紊地讲出来。
有人向爱因斯坦讨教读书的秘诀，爱因斯坦只是简单地说：“我读书只抓住书的骨头，而对于它的皮毛我会抛掉。”
同样，如果您的孩子发现读书是一件有趣的事情时，作为父母的您此时就更应该把握时机，在他心中植入读书的欲望，让他们的心中充满智慧。
5.是什么能让一个犹太人拥有几个人的价值
犹太教育学家巴维曾说，所谓孩子头脑的开发就是指尽早地开始教孩子学习语言，因为语言是思维的工具。如果不能尽早开始教孩子语言，那么孩子的头脑就得不到很好的开发。
一个犹太父母在训练孩子学说几国语言的时候，是这样教的：每天规定一个时间与孩子进行交谈，有的每天固定在吃饭前与孩子进行随意交谈，还有的父母会利用散步或者其他娱乐时间，与孩子进行对话。
谈话内容包括：介绍自己的情况，询问他人的情况，表达对他人的感情，或者叙述自身的爱好与兴趣，接受对方，提出邀请等。
表面上看这些谈话是“随意”的，但实际上是有意识的，是双方思想实事求是的自然表露，可以分享对方的思想、情感、优点、问题、解决方法、目标和理想等。
犹太父母从小就非常重视孩子语言能力的开发，因为他们明白：会说几门外语，就等于具有几个人的价值。
会说几门外语，就等于具有几个人的价值。
——《诺未门》
学外语的重要性
在犹太民族当中出现了很多杰出的商人，从罗斯柴尔德到索罗斯，从洛克菲勒到彼德森，众多犹太商业巨子的功名事业令世人为之瞩目。他们的成功之道到底是什么呢？
犹太民族可谓是一个曾经拥有几千年辉煌历史的商业智慧和丰富商业实践的民族。犹太商人追求学识渊博，他们当中精通两门以上外语的不在少数，他们认为外语是世界商人的通行证。犹太人积极学外语的信念是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”以色列国内不同犹太移民之间，使用的外语多达86种，根本不亚于联合国官方会议上所使用的多种国家外语。因此，犹太民族商人的成功率一般都比较高。
在犹太人的历史上，自从他们被迫离开巴勒斯坦之后，就流散到了中东和欧洲各地。所以为了生存，他们就必须要和当地人交流，学习外语也就是自然而然的了，同时为了传承犹太本民族的文化，他们也不会放下对希伯来语的学习。再加上犹太人普遍从事经商，而欧洲又恰恰是民族众多，这也就导致了欧洲民族语言的众多，所以，这就导致了犹太人在经商的过程中也学会了大量的外语。
而犹太人积极学外语的信念是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”以色列国内不同犹太移民之间，使用的外语多达86种，根本不亚于联合国官方会议上所使用的多种国家外语。因此，犹太民族商人的成功率一般都比较高。
可正是这一切的不利条件使得犹太民族成为了一个拥有几千年辉煌历史的商业民族，他们不但拥有了丰富的商业智慧和商业实践。而且，因为犹太人对知识的重视和长久以来在经商过程中所积累的丰富知识，使得犹太商人不但知识渊博而且精通两门以上的外语的人不在少数，在他们看来外语是世界上人的通行证。
成长在犹太家庭的孩子从小就接受父母独特的教育，犹太父母常常告诉孩子：与人做生意，听不懂别人的话，就不能够了解对方的思维模式，也就不能及时把握对方的思想趋向，当然就很难对生意做出正确的判断。而他们在教育子女学习外语的时候，一般都善于借用韦伯斯特父母最初的教育方法。
大多数学过英语的人都知道由韦伯斯特编纂的《英语词典》，它是世界上最有权威性的英语辞典之一。可以说韦伯斯特的成功归功于家庭成员对他的早期语言教育。
韦伯斯特1785年出生于美国康涅狄格州的首府哈特福德市，在韦伯斯特刚出生时，他的父亲就为他制定了大胆的教育计划，而且在家庭其他成员的支持与合作下，一直坚持贯彻着此项计划。
韦伯斯特父亲的计划就是：在家中，他只用英语，韦伯斯特的母亲只讲法语，而祖父只用德语说话，家里特意雇佣的北欧人保姆，也只能用本国语言和家人交流，绝对禁止使用其他语种。从小生活在这个特殊的家庭中，韦伯斯特毫不费力就掌握了这四国语言。父亲的教育计划也使韦伯斯特取得了令人羡慕的成就，韦伯斯特从耶鲁大学毕业后，顺利地从事了记者、教师、语言学家和法律学家的工作。到了25岁的时候，他编纂出版了由语法、缀字与课文三部分所组成的本国教科书，与此同时，他还在晚年完成了《英语辞典》的编纂。
语言是不同民族和国家的人们进行相互交往、相互接触的工具。犹太商人被认为是掌握语言的天才，他们在与外国人打交道时显得自信、从容而又反应准确。为了在生意场上更深一步了解对手，达到知己知彼的目的，犹太人特别强调用外语思考。因此，犹太人非常注意培养孩子的语言能力。
借鉴别人的成功方法
学习别国的语言就能很好地掌握别国的精华，在这方面，犹太父母经常借鉴德国伟大法学家威特父母教育孩子学习语言的方式来教育自己的孩子。
威特是德国一位伟大的法学家，在他八岁的时候，就能够非常自如地运用德语、法语、拉丁语、意大利语、英语和希腊语等六种语言，很有可能你会认为他是一个天才，而实际上并不是这样的，这跟他父母良好的教育方式是分不开的。
威特刚学会辨别事物时，父亲就开始教他说话。父亲拿各种东西给他看，同时用缓和而清晰的语调重复东西的名称，没多久，威特就能清楚地发音了。威特稍大一点时，父亲就抱着他教他饭桌上的食品、餐具、衣服各部分和身体的各部位以及房子各处，室内器具和物品，院子里草木的名称，来丰富威特的词汇。他会非常巧妙地让孩子每天练习这些生活当中所接触到的单词，而且每天他都持之以恒地做下去。
讲故事不仅能丰富词汇，也能扩展知识面。所以在威特能听懂大人说话时，父亲就开始天天给他讲故事，因为他要让威特尽早知道这个世界。父亲不仅让威特认真听，而且要他复述，也只有这样才能达到讲故事的最佳效果。
在威特三岁半时，父亲又开始教他认字，但从来不强迫他，这是其中最重要的一点。他经常给威特买来许多有趣的画册和小人书，让他看或者念给他听，并且告诉威特只要认识字，他自己也可以读懂书，从而激发他识字的愿望。再大一点，父亲就用游戏的方式教他识字母，然后做拼音游戏。所以，威特在五六岁的时候，就能够毫不费力地掌握住一万多个词汇了。这对于一般的小孩来说，是多么惊人的数字呀！
老威特在教他语言时，从不主张教方言或土话。当威特发音准确之时，老威特就会亲切地摸着他的脑袋表扬道：“说得很好，继续努力！”就这样，威特在父亲的有效教育之下，没过多长时间就学会标准地使用德语进行对话，很快就能自己读书了。
通常来说西方的语言有很多都存在着相似的地方西方语言大多属于印欧语系，所以彼此之间存在着很多相似的地方，所以威特学英语、法语、意大利语也较快。威特父亲不教孩子系统的语法，而是用各种不同的语言去读同一个故事，此方法非常有效。六岁时，父亲开始让他学法语，一年后，他就可自由阅读法文书籍了。威特之所以学得快，也是由于他的德语知识丰富，基础好。之后，他又用了6个月的时间学会了意大利语。
在威特长到七岁的时候，父亲就会经常带着他去参加莱比锡的音乐会。有一次，在休息时，小威特便拿着印有歌剧歌词的小册子对他的父亲说：“爸爸，这上面所写的既不是法语也不是意大利语，我猜这一定是拉丁语吧？”父亲说：“不错，那你看看，它们是什么意思。”威特通过对法语和意大利语的类推，很快就明白了歌剧的大概意思，并满怀信心地对父亲说：“爸爸，既然拉丁语这么简单，我想早点学拉丁语。”就这样，他只用了9个月的时间就学会了拉丁语。
后来，威特又很快学会了希腊语和英语，分别只用了6个月、3个月。威特到八岁时，就能读德、法、希腊、意、罗马等多国文学家的作品了。
学习外语的方法
现代生理心理学以及脑科学家表明，0到6岁的儿童不仅是学习母语的一个关键阶段，更是学习第二语言的最佳时期。如果过了这个最佳时期，那么学习第二语言就要相对困难得多。赖特与拉姆齐等人对于所接触第二语言的6岁组和13岁组的儿童分别进行了这方面实验的研究。根据统计发现，在年幼一组的儿童当中，有68%的孩子的口音几乎和本族人说的一样；而在年龄较大一组中，这样的儿童仅占7%。因此我们得出了这样一个结论，父母对于儿童的学前语言教育是非常重要的。父母要抓住孩子学习外语的最佳时期，并对其进行合理而有效的教育。
在教孩子学习语言时，犹太父母通常采取以下的三种方法：
1、随看随学法
很多孩子对生活中的东西很感兴趣，家长要有目的地选择日常事物，作为激发幼儿兴趣的素材。当你领着孩子逛超市时，要时刻注意孩子的眼光，适时地用双语来丰富他们的词汇量；在游玩时，家长要主动和外国人打招呼，使孩子在潜移默化中掌握问候语的使用；如果孩子喜欢看卡通片，家长可选择外文版的卡通碟片，让孩子在看片的同时轻松学习外语。
2、激发兴趣法
一般来说，孩子的思维方式可谓是一种比较直观的行动思维，这种思维的主要特点是在实际行动与直接感知中进行的。同时还要结合幼儿思维发展的趋势，让孩子在游戏中记忆、在直观中感知，潜移默化地产生学习英语的兴趣和积极性。
3、创造氛围法
为了让孩子更好地学习外语，可以给孩子设立一个亲切、良好的感情交流氛围。多和他们玩耍、讲故事、唱儿歌，在玩的同时自然渗透已学会的外语内容，给孩子把听到和看到的内容进行充分复述的机会。将单词标贴在家中相应的物体上，创设语言学习的氛围，增加孩子看、说、练的机会。学习每一个单词时，家长都要多讲一些与所讲内容相关的情节，让孩子从另一角度去记单词。
在当今这个激烈竞争的社会里，不论哪一个人都要掌握几门外语，这已经成了一种趋势。然而，作为孩子的父母，应该从小就努力教孩子学习语言，这样可以很好地为孩子的将来打基础。
6.母亲的天职
孩子能否成为有用之才，很大程度上取决于他的母亲；而评判一个母亲是不是好母亲，也在于她对孩子的教育。
犹太画家毕加索也曾说，作为父母，必须拿出全部的爱以及全部的智慧和所有的能力，把孩子培养成一个成功的人。可见，教育孩子是母亲的责任，是母亲的天职。
伟大发明家爱迪生的成功就得益于称职母亲的良好教育。
爱迪生5岁时的一天，问妈妈：“鸡把蛋放在屁股底下坐着干什么呢？”
母亲放下手里的活，微笑着告诉儿子：“鸡妈妈在孵小鸡，那些蛋在鸡妈妈屁股下暖暖和和的，小鸡就会出来了。你看见的那些可爱的小鸡娃娃，都是鸡妈妈这样暖出来的。”
爱迪生若有所思地问：“是不是把蛋放在屁股下暖和暖和，小鸡就会出来呢？”
“是的，孩子，是这么回事。”妈妈点头回答。
下午，爱迪生突然不见了。家里人急得到处找，结果发现爱迪生在邻居的库房做了个“窝”，里面放了些鸡蛋，正一本正经地蹲在上面孵小鸡哩！
爱迪生的母亲看到小爱迪生的举动并没有因此责怪、取笑儿子，而是采用积极鼓励、正确引导的方式来教育年幼的儿子。而对于儿子提出的问题，母亲都会尽量温柔地给予回答。
在犹太人中，许多母亲都像爱迪生的母亲那样，用独特的教育方式教育着自己的孩子，尽着母亲的责任和天职。
母亲是孩子的第一任教师，母亲的语言和行为对孩子的一生将产生重要的影响。
一个母亲的影响抵得上一百个学校的老师。
——犹太教育家弥塞亚
母亲的教育影响孩子的一生
有一位名人曾经说过“国民的命运掌握在母亲的手中。”从宏观方面看，这话说得非常正确。很多母亲就不称职，在无意之中把孩子引向了歧途，这是人生中最大的憾事。左右国民命运的是母亲的教育，一个称职的母亲都应该勇敢地承担起这一光荣的职责。
在婴幼儿的成长中，母教起着非常重要的作用。在婴儿到儿童的这个时期，几乎所有的婴儿在出生后都是恋母的。对于任何一个孩子来说，在孩子出生后的3年时间里，对孩子正确的母教，可以说是影响他们一生的关键。在犹太人家庭，每位母亲都非常注重这方面的教育。
当孩子长到1岁时，每位犹太母亲都会指导和帮助孩子做一些最基本同时也是最重要的功能，如站立、走路、说话、思维等等。母亲在教孩子掌握这些功能的过程中，要体现出意志和性格，因为孩子在学习的过程中会受到母亲性格和品德的影响，这些影响都是孩子人生最初的印象，其烙印是十分深刻的，每一位母亲都应该特别注意这方面，不要让孩子受到负面的影响。
当孩子进入儿童期的时候，犹太母亲更注重这方面的教育。因为每一位母亲都知道，母亲与孩子相处的时间较多，孩子遇到问题时，通常都是向母亲提出的，受到委屈也会向母亲倾诉，孩子的生活习惯、思维方式等等，也主要是受母亲的影响。在现实生活中，那些大有成就的伟人，在童年时期大多都受到良好的家教，是母亲塑造了他们。
陪孩子一起成长
犹太民族与众多民族不同的特点之一就是，犹太人的家庭中，女性的地位是不可磨灭的。虽然早期犹太人的教育基本上是以男子为中心、女子在家庭享有较高的地位，但她们扮演的角色主要是相夫教子。她们通过把儿子送到犹太会堂去学习《托拉》，把丈夫送到拉比学院去研究，从而获得荣誉。但每一位犹太女子都有很好的文化，而且每当拉比们在公众场合讲授道德和律法以及其他知识的时候，一定会邀请妇女和孩子参加。
犹太民族的这种传统一直持续到现在，因此，尽管西方社会中犹太妇女的文化教育程度很高，但就业率却比其他任何一个民族都要低，因为她们要整天留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。表面上看，犹太女性牺牲了自己的事业。但事实上，这是犹太民族的远见卓识，是民族与家庭的一种分工，为的是支持整个民族向科学知识的高峰攀登。
还有这样一个真实的故事：一位犹太母亲刚在纽约的贫民窟落脚，就迫不及待地去图书馆为孩子索取图书卡，为孩子的入学和教育奔走操心。犹太母亲的这种行为在其他民族中是不常见的，可见犹太父母对孩子教育的重视。
虽然陪孩子是母亲的天职，但是仍然有许多母亲还是雇人来教育孩子，由此产生严重后果的也不在少数。
有一对年轻的夫妇，生下孩子后就去国外旅行了。他们把孩子委托给一位亲戚，而这位亲戚也因为有很多工作，根本没有时间教育孩子，于是又把孩子交给管家照顾。
走之前孩子的父母这么说：“现在有了孩子，趁他还小，应该去外面多玩一下，否则等孩子长大以后要教育他，就没有时间了。”多可笑啊！竟然把孩子看成自己的累赘。他们非常放心地走了，在外面一呆就是5年。
当他们从国外回来后，发生的事令他们目瞪口呆。孩子根本不认识他们，把他们当陌生人。晚上，当这对夫妇想让孩子和他们一起睡时，孩子却拒绝了他们。虽然他们的卧室美丽而舒适，可孩子偏要睡管家那间简陋的房里。多么愚蠢的父母，他们不知道孩子一出生就应该开始教育了。他们错误的观念让他们最终尝到了苦果，以至于终生后悔不已。
他们都是受过良好教育的人，而如今，他们的孩子满嘴粗话，成天在外面和一群不务正业的人混在一起，像打架、偷盗、欺负更弱小的孩子这些让人寒心的坏事，几乎成了他的家常便饭。他们想让他读书识字，但孩子根本学不进去，也一点不服他们的管教。
这难道是孩子的错？不是的。这都是父母教育的方法不得当。每当他们教导孩子时，孩子只会用陌生而冷漠的目光看着他们。最终，不应该发生的、令人心痛的一幕还是发生了。
一天，这孩子和他的母亲发生了激烈的争吵。
看到孩子的冷漠后，年轻的母亲终于发怒了：“你要知道，我们是你的亲生父母呀。”
母亲凶神恶煞般的模样把孩子吓坏了，他转头就跑出了房间，躲在了管家身后。他的母亲看到管家后更加生气，把怒火全都发泄在这名无辜的管家身上了。
母亲怒气冲冲地对着管家说：“你是怎么教孩子的，现在他都不认识自己的亲生父母了。”
“哦，对不起。这可能……是因为你们很久不在一起的缘故吧……我想以后会好的。”可怜的女管家战战兢兢地为自己辩解。
“你们不能这样对玛丽亚太太说话。”孩子坚定地站在带他长大的女管家一边说，脸上充满了对父母的仇恨和反感。
“你懂不懂呀？我是你的母亲呀！”
“我怎么从来都没有见过你？”
“从今以后，不管你想怎样，你都要听我们的话，要接受良好的教育。从现在起，你不准再和玛丽亚太太住在一起……”
“不，”不等母亲把话说完，孩子就坚定地说，“我只喜欢和玛丽亚太太一起睡。”
这时，他的母亲已经火冒三丈：“那好，我现在就把玛丽亚太太辞掉。”玛丽亚太太含泪离开了这个无辜的孩子，毕竟5年的时间，他们已经有了母子般的感情了。
从那以后，这个孩子变得郁郁寡欢，在睡梦中还时常呼唤着玛丽亚太太的名字。在他十几岁的时候，就已经离家出走过多次了。
事实上，这样的结果也是必然，这与父母的不得当教育方法是分不开的。其实，也并不是说一定不能雇佣人来照料孩子，只是照顾孩子时要采取正确的方式，不能有了别人照顾孩子，父母就对孩子再也不管不问。生活比较富裕的家庭，可以把照料孩子的一些杂活交给女佣或者其他人，但关键的教育孩子问题，父母一定要承担起责任。
做一个合格的母亲
母亲在教育孩子方面有着不可替代的位置，因为母亲是孩子最亲密的老师和伙伴。而父亲往往要为了整个家庭的开支在外面奔波，很少有时间照顾自己的孩子。母亲的教育对孩子极为重要，历史上的伟人往往有一个善于教育孩子的母亲。在犹太人的家庭中，有很多母亲在教育自己的孩子时就是借鉴卡尔母亲的教育方法。卡尔·威特的母亲是一位非常伟大的母亲，因为她不仅心地善良，而且具有丰富的知识，无论在儿子的教育方面还是在生活常识方面，她都有着常人没有的天赋。
卡尔的母亲在怀孕期间特别讲究饮食，用她的说法就是“我的一切都会影响到孩子”。怀孕期间，那些辛辣的东西，她一概不吃，就连她最爱吃的油炸咸鱼都不例外，她说这些东西会破坏胎儿娇嫩的皮肤。她说，一切都要为孩子的健康让路。作为一个母亲，只关心孩子的健康，而忽略孩子品德的形成和智力的发展，是绝对不行的。一个合格的母亲应该使孩子成为一个全面发展的人才。母亲勇敢和快乐的精神都会深深地影响着自己的孩子，要学会用坚强去武装孩子的精神，并给予他爱与智慧。只有这样，孩子才会在步入社会时，不感到害怕；遇到困难时，不会退缩；遇到失败时，不会因失望而灰心丧气。
一个称职母亲应具备的素质
美国明尼苏达州立医院的罗伯特·莱尔克推论，决定人类智力的基因大多数集中在女性的X染色体上，所以说，孩子的智力是取决于母亲的。
要想成为一个称职的母亲至少应当具备以下素质：
1.科学的养育知识
犹太家庭中的孩子在生长发育的过程中，丰富、均衡的饮食是保证孩子身体健康的必要条件。不能让孩子挑食，在喂养孩子时，犹太父母从不问孩子哪些饭菜好吃，哪些不爱吃。而是谈论一些有趣的话题，分散孩子对饭菜的注意力。每个犹太母亲都知道，食物的营养和价格不一定成正比，她们更重视身体发育的需要。孩子只有具备了健康的身体和健壮的体格，才能保证充沛的精力和充足的体力，也只有这样，才能让孩子在玩耍、锻炼和学习中，得到正常或者超常的发挥。
2.优秀的品格
对于孩子来说，母亲是他最早、最直接的老师，正所谓“有其母必有其子”，母亲的一举一动都直接影响到孩子。在犹太人看来，有很多品格不会直接教给孩子，它需要在潜移默化中传给孩子。一般情况下，母亲的性格对孩子更具有影响，比如说一个性格温和的母亲，她的孩子就会比较乖顺；一个脾气暴躁的母亲，她的孩子也容易性急。母亲的各种兴趣爱好，对孩子也有着直接或间接的影响，有些是眼前的，而有些影响或许要通过很长的时间才会表露出来。母亲的品质和性格对孩子的影响，会贯穿孩子的一生。因此，每个母亲都要加强自己道德品质的修养，养成良好的习惯和性格，这对孩子的发展是非常重要的。
3.理性的教育方法
一个母亲文化程度的高与低，对孩子的影响并不大。不是这方面的专家没关系，毕竟很少父母具备这个条件，关键是在于她会不会教育孩子，懂不懂教育方法。比如说大字不识的母亲教育孩子成才，身为专家教授的母亲，对自己孩子的教育束手无策。总之，从事什么职业不重要，文化程度的高低不重要，只要做母亲，大家的起点是差不多的。作为母亲教育孩子，身教重于说教，自身的提升和理性的教育，是每一位母亲的必修课。
4.创造良好的发展环境
良好的生活环境和学习氛围，是影响孩子成长与发展的关键。家庭气氛、邻里关系以及与其他孩子的伙伴关系，对孩子的成长都有很大的影响和作用。而通常情况下，母亲在这方面会有更多和更大的决定权，如果处理不好就会直接影响到孩子。
总而言之，教育孩子，把孩子培养成一个健全的人，应当是一位母亲的天职，是每一位做母亲的应当认真努力承担的神圣使命。而孩子是否会成为一个有用之才，就掌握在母亲的手里。每一位母亲都应该慎重地教育自己的孩子，把孩子培养成一个杰出的人才。
7.是什么将“白痴”变成“天才”
与我国的“不打不成材”“棍棒之下出孝子”不同，犹太人将鼓励自己的孩子，从而激发他们的潜能和兴趣作为最好的教育方法。
爱因斯坦小时候，并不是一个天资聪颖的孩子，相反，已满4岁的爱因斯坦还不会说话，人们都怀疑他是个“低能儿”。
但是，担任电机工程师的父亲却没有对儿子失去信心，他想方设法发展爱因斯坦的智力。他为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种激励下，爱因斯坦一直搭建了14层。
爱因斯坦为人类做出了很多贡献，但是如果没有他的父母的鼓励，或者说他的父母放弃了他，那么爱因斯坦会成为什么样子呢？即使他是一个发明家，也绝不会有那么多的贡献。
儿子在学者面前是傻瓜，但在父亲面前却是个天才。
——犹太法典
父母的鼓励使爱因斯坦成为天才
爱因斯坦的故事，一直以来都被犹太人反复讲述，反复引用。很多人对他都非常的熟悉。犹太人总给孩子讲爱因斯坦小时候的故事，以及他为什么会这么成功。大部分人认为，这与他的勤奋是分不开的，而事实上，他的成功与他父母对他的鼓励有着很大的关系。
爱因斯坦出生在一个犹太人的家庭，他小时候并不聪明，上学后仍然显得十分平庸，甚至学校的老师曾经还向他父亲断言说：“你的儿子将来是不会有什么成就的。”
大家的嘲笑和讥讽让爱因斯坦十分灰心失望，他甚至不愿去学校，因为害怕见到老师和同学。这时父亲却鼓励他说：“我并不觉得你很笨，别人会做的，虽然你做得很一般，但这并不代表你比他们差多少。但是你会做的事情，他们却未必会做。你之所以没有他们表现得好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”于是，爱因斯坦在父亲的鼓励下又振作起来了。
爱因斯坦的母亲是一个贤惠能干，文化修养极高的人，她经常鼓励儿子，对儿子百般呵护和疼爱。而对于爱因斯坦提出一些怪问题，她总是鼓励爱因斯坦并耐心地解答。
一次，爱因斯坦生病了，本来他就是一个文静的孩子，现在，更像一只温顺的小猫，静静地蜷伏在家里，一动也不动。
父亲看到后，就拿来一个小罗盘给儿子解闷。他鼓励爱因斯坦多去发现问题。爱因斯坦在父亲的鼓励下，捧着罗盘仔细观察，只见罗盘中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。他把盘子转过去，那根针并不听他的话，照旧指向北边。他就把罗盘捧在胸前，不断地扭转身子，但那根针又回来了，总是指向北边。无论爱因斯坦怎么转动，罗盘里的那根细细的红色磁针总是顽强地指着北边。看到这奇怪的现象后，爱因斯坦就忘掉了身上的病痛，只剩下一脸的惊讶和困惑，脑子里还出现了许多问号：是什么东西使它总是指向北边呢？这根针的四周什么也没有，是什么力量推着它指向北边呢？在爱因斯坦对罗盘进行探索时，就已经孕育了一颗做出伟大发现的种子了。
就这样，在父母的鼓励下，爱因斯坦总会发现一些不同寻常的东西，而这正是作为一个伟大发明家所应具备的最基础的能力。
父母要经常给予孩子鼓励
在现在的社会中，总会有一些家长认为自己的孩子不够聪明而对孩子感到失望，有的家长甚至把这种情绪发泄给孩子。可是这样做虽然解了自己一时的不满，但它却给孩子带来了很大的伤害，这让孩子对自己也变得没有信心，而且会让孩子的情绪更加消极，久而久之，就会思维僵化、反应迟钝。
事实上，人类实在无所谓天才。其实每一个人都是天才，一个天才儿童的智力数与平常儿童的智力数在多数情况下相差无几。
父母应该适时给予孩子鼓励，尤其是孩子做错的时候。“人非圣贤，孰能无过”，大人在做一些事情时，还会有做错的时候呢，更何况孩子们呢？孩子在试着做事时，难免要犯错误，敢于犯错误和改正错误同样珍贵，这时家长绝对不能用言语或行为表示不满，不能让孩子产生自己是“笨蛋”的印象。
作为家长，我们必须清楚，做一件事情失败只是说明这个孩子缺乏技巧，这种技巧有时是因为父母没有很认真地传授，而丝毫不该影响孩子本身的价值。父母应该从小就教育孩子，犯错误、失败都无所谓，错了改正，失败了重新站起来。在教育孩子以及孩子犯错误的同时要给予鼓励，这样不但不会伤害孩子的自尊心，而且容易激发孩子的自信心和挑战欲。
犹太人在鼓励孩子时，最重要的两条就是：不要讽刺他们，以防孩子受到更深的打击；不要过分赞扬孩子，以免孩子产生骄傲情绪。
每一个父母都应努力帮助孩子发展他自己的才能，而父母在培养、教育孩子的过程中，最重要的一点就是，为人父母者，无论是在什么时候，都不要放弃对孩子的希望和信心以及鼓励。
8.是什么宁可让犹太父亲舍弃生命
在英国，一个小男孩出生在一个贫困的犹太家庭。小男孩的父亲是个穷鞋匠，母亲是个帮人洗衣的洗衣工，而祖母有时还要去讨饭来补贴家用。
许多厌恶穷人的富人不允许自己的孩子同小男孩一块玩耍，小男孩没有伙伴。
父亲看着整天孤零零的儿子，很是担心，但他一点也没有在孩子的面前流露出自己对孩子孤独的焦急情绪，反倒十分轻松地对他说：“孩子，没人跟你玩，就让爸爸来陪你玩吧！”小男孩的脸上呈现出了少有的笑容。
虽然他的家很简陋，只有一间小屋子，破凳烂床把这个小小的空间塞得满满的，没有给孩子留下足够的活动空间。然而，就是这么一间破得不能再破的小屋，父亲却把它布置得像一个小博物馆似的，墙上挂满了图画和做装饰用的瓷器，书架上放满了书籍和歌谱，橱窗柜上摆了一些玩具，就是在门玻璃上，也画了一幅风景画。原本破旧的小屋，经过父亲的整理，变得像个美丽的花园。可想而知，孩子在这样的环境里一定会快乐无比！
在父亲空闲的时候，还给他讲《一千零一夜》等有意思的阿拉伯故事，有时还会给他念一段英国莎士比亚的剧本，或者其他国家喜剧作家的剧本。他就在父亲创造的环境下不断地成长着。
教育环境影响到孩子未来的发展，每个父母都应该为孩子创建一个良好的教育环境。
学习不应该是枯燥的，父母有责任为孩子创造有利于学习的环境。
家庭——这是海浪中美丽的神话般的浪花，如果没有这种人类的美的巨大力量，学校的作用将会永远停留在初级教育的水平上。
——犹太氢弹之父特勒
教育环境的重要性
法国哲学家爱尔维修曾经说过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”
家教环境的好坏影响到孩子的学习以及以后的成功。因此，为了孩子的健康成长和成才，父母应为孩子营造一个良好的家庭教育环境。
无论是富裕还是贫穷，犹太父母都积极、努力地为孩子创建一个良好的教育环境，因为他们深深懂得环境对孩子的影响和重要性。而在每个犹太父母的心中，都藏有这样一个充分说明教育环境对孩子重要影响和作用的寓言故事：
在一所动物学校里，有只小猴子是学校里最坏的一个学生，他经常会把吐有唾沫的小纸团在教室里扔来扔去，把图钉放在老师的椅子上，把胶水倒在门把手上，还在厕所里放鞭炮。“你的行为简直太不像话了！”班主任气愤地说，“我要到你父母那里去告你的状，你是一个多么调皮的孩子！”班主任来到了猴子家，猴子先生客气地给他让座。
班主任刚坐下去就哎哟一声跳了起来：“椅子上有颗图钉！”
“对，我知道那儿有颗图钉，我差点忘了，我就喜欢把图钉放在椅子上。”猴子先生说。
“嗖”，一个沾有唾沫的小纸团正好打在班主任的头上。
“请您原谅，班主任先生，”猴子太太说着，走了过来，“没办法，我就是喜欢扔东西玩。”乒乓！一声巨响从卫生间里传了出来，班主任又被突然的袭击吓了一跳。
“别怕，先生。那响声是我们放在洗漱台上的鞭炮声，我们就是喜欢听这噼里啪啦的声音。”猴子太太对班主任说。
班主任听了后，就赶紧站起来，可是当他开门准备离去时，他的手被粘在门把手上了。
“用力拉呀，我们家里每个门把手上都有胶水。”猴子太太边示意边说。
班主任好不容易把手拉了下来，急匆匆地跑出了房间，头也不回地走了。
“这人真奇怪，我不知道他到这儿来干什么，他怎么一句话没说就走了。”猴子先生说。
“别在意，可能是他另有约会。晚饭好了，开始吃饭吧。”猴子太太说。
于是，猴子一家人便高高兴兴地吃晚饭。
这虽然是一个并不真实的寓言故事，但我们也可从中看出，一个孩子的行为是受其父母及家庭环境影响的。
犹太父母对这个方面特别注意，他们在为孩子营造良好家庭环境和气氛让孩子愉快地学习和成长的同时，为了防止孩子从小受较窄家庭智力气氛的束缚和影响，他们还善于吸收来自外界一切有益的“养料”来教育自己的孩子。
有一只母鹦鹉下了两只蛋，孵出了两只小鹦鹉。一天，当母鹦鹉出去觅食的时候，这两只小鹦鹉被一个猎人捉走了。其中有一只鹦鹉比较机灵，趁猎人不注意的时候逃出了他的手掌心；而另一只却被猎人关进了笼子里，并开始教它说话。那一只逃出去的小鹦鹉，又被一个游乐的仙人捉去，并带回自己隐居的地方，同样喂它东西吃，教它讲话。就这样，过了很长一段时间。
有一次，国王和他的卫队们从猎人居住的森林中经过，并来到了猎人居住的地方，笼子里的那只鹦鹉看到国王来了，立刻发出一种乱七八糟的声音：“喂，喂！我的主人呀！有一个人骑着马跑来了。快把他逮住。逮住！杀掉他！杀掉他！”国王听到鹦鹉的话，急忙把马勒住，向另一个方向远去了。
当国王骑着马又走进另一个更远的森林的时候，他看到了仙人们住的静修所。在这里，笼子里也有一只鹦鹉，它一见到国王就说道：“来吧，来吧，尊敬的国王！请休息一下吧！请吃点甜果，喝点泉水吧！仙人们呀！在这凉爽的树底下，请你向国王敬献洗脚水致敬吧！”
国王听到这只鹦鹉的话后，睁大了眼睛，感到非常的吃惊。他想，这是怎么回事呢？于是他问这只鹦鹉：“你的话语非常亲切有礼貌，但是我在另一个树林里的一个住所旁，也看到了一个同你相似的鹦鹉，但它的样子却非常凶恶可怕，它看见我后就叫喊起来：‘逮住他，逮住他！杀掉他，杀掉他！’这是为什么呢？”
拉比告诫世人：近恶者沾染恶习，近善者习修美德。就像那两只本是一对兄弟的鹦鹉一样，由于收养人给他们提供的环境不同而产生了截然不同的结果。因此每一个父母在为孩子创造良好的物质环境的同时，还应该严格要求自己，使自己做好孩子的榜样，不可因为自己而使孩子染上一些恶习。
给孩子营造一个良好的家庭氛围
不同的成长环境和外界条件对孩子的影响会大不相同，家庭的心理氛围、家长的心理特征对孩子的心理发育也有着重要影响。这一点在电影《美丽人生》中可以得到充分的体现，主人公圭多一家被意大利法西斯关进犹太集中营。为了不让集中营的经历给其子乔舒亚幼小的心灵造成伤害，他告诉乔舒亚这只是一场游戏，奖品就是一辆大坦克，儿子快乐、天真的生活在纳粹的阴霾之中。最终，在盟军解放集中营前夕，圭多为了能使乔舒亚逃出集中营而惨死在了纳粹的枪口下，但是，乔舒亚成功的逃出了集中营。而恰巧一辆盟军坦克刚好停在了他面前，一名美军士兵将他抱上了坦克，小乔舒亚也得到了父亲生前对他许诺的游戏“奖品”。
这部感人的电影虽然是虚构的，但是犹太父亲圭多为了能让小乔舒亚的幼小心灵得到健康的成长，而不惜牺牲自己的生命，却是真实的反应了犹太家庭对孩子童年心理健康的重视，由此可见犹太家庭为了创造并保持良好的家庭心理氛围会不惜一切代价。
而在日常的生活之中，为了给孩子营造一个良好的家庭心理氛围，每个犹太家庭的父母通常会注意以下几点：
首先，父母和子女之间平等相处。平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。父母、子女不管是哪一方的优越感，都会对家庭的其他成员造成心理压力，产生心理上的隔阂。
其次，父母和子女之间能够开放相处。开放是指家庭成员能够坦率地、平等地以其他人能够接受的方式来表达自己的想法，而不是毫无顾忌地对人发泄。
另外，父母的教育能力和父母之间关系的和睦程度，也直接影响着良好的家庭心理氛围的形成。
最后，父母还应该时刻保持理智，因为只有理智才能够克制自己的心理冲动，冷静地对待和处理问题。这样不仅有利于保持良好的家庭心理氛围，更重要的是有利于帮助孩子形成稳定的心理特征。总之，父母应该根据时代的要求和孩子不同年龄段的心理特点，努力创造良好的家庭心理氛围，来帮助孩子健康成长。
给孩子创建一个良好的道德环境
家长在创造优良的家庭心理环境时，还应注意道德环境方面的创建，犹太父母在创建时非常注意以下三点：
一、犹太父母比较注重提高自身的思想道德素养。
每一个犹太父母都会非常严格地规范自己的言行，像有些话是否可以传给孩子，哪些行为要约束，哪些行为要加强，都有明确的认识。他们通过言传身教，把社会的道德准则，做人的道理以及父母良好的品德和人格传给孩子。在日常生活中，更是鼓励孩子关心他人，有计划、有目的为孩子创造环境，比如，劳动锻炼、接受磨难等。
二、犹太父母还特别注意更新教育子女的观念，讲究科学的家教方法。
伟大思想家培根曾经说过：你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的吗？这个方法就是你对他的百依百顺。作为一个父母，单纯爱孩子往往是不够的。父母还需要在关心、体贴孩子的同时，客观分析孩子的思想、心理与学校、社区协作配合，讲究策略、方式，每一个父母都要做到严中有爱、爱中有严。
三、犹太父母还会给孩子创建一个良好的家庭心理教育环境，他们会经常与孩子沟通，了解他们的思想和心理状况，并及时疏导子女的心理障碍，而这也是搞好家庭德育不可缺少的重要途径。
一个良好的道德教育环境对孩子是非常重要的。每个父母都要使孩子在玩耍、游戏和娱乐中学习知识，增长才干，适应生活，认识环境。促进孩子智力和体力的发育成长。
当然，如果家庭许可的话，适当地给孩子创造开展一些娱乐活动和游戏性质的教育环境，让孩子在玩的同时，想象得到实现，好奇心得到满足，从而训练孩子的思维，培养孩子的动手技能。例如，让孩子把铁片、小木板、玻璃瓶、塑料瓶等放在水中时，让孩子仔细观察哪些深入水底，哪些浮在水面，从而引导孩子自己做事，通过玩耍游戏等实践活动来教育孩子，对于增强孩子的体质，提高孩子的智力和能力也都是非常有好处的。