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孩子的老师、同学、朋友，都是了解孩子的信息源。父母应多接触他们，这样才能够加深对孩子的了解。孩子的朋友，成了父母的朋友，也就多了一条与孩子沟通的心路。
有一次，我碰到了桐桐的同班同学莉莉，她正在广场上玩。我端着一缸小金鱼，来这儿休息一下，顺便让金鱼晒晒太阳。
莉莉见了我，走了过来，她问我：“成叔叔，这鱼是桐桐养的吗？”
我点点头说：“是呀，她去练琴了，我来帮她晒晒鱼。你养鱼了吗？”
莉莉说：“叔叔，我挺想养的，可是我妈妈不同意。因为，我们家养了一只猫，妈妈怕猫偷鱼吃。”
我笑了，说：“是吗，你们家猫这么厉害呀？”
莉莉说：“是呀，每次妈妈买鱼回来，它都第一个跑过去。”
我看了看莉莉，问她：“叔叔问你一个问题，你悄悄地告诉我。你认为桐桐有哪些优缺点呀？”
莉莉看了我一眼，说：“我觉得，你对桐桐特别好，我真羡慕她。桐桐喜欢哭，有一次，我们一起玩游戏，她和妞妞抢一个好位置，结果她输了，我们笑话她，她就哭啦。”
我说：“是吗？这事可没听她说过，我还真不知道呢！”
莉莉觉得很好奇，她说：“桐桐没说呀？我还以为，她肯定要和爸爸妈妈说呢。”
我摇了摇头。
莉莉见状，又给我爆料了几件桐桐的事。这些事虽然是小事，但是桐桐都没和我说过。我和莉莉聊天时，也发现了莉莉眼中的桐桐是什么样子的。
莉莉觉得，桐桐喜欢帮助人，爱打抱不平，有点娇气。不过，桐桐是一个游戏高手，她所在的组成绩都特别好，莉莉喜欢和她玩。
虽然，我和桐桐接触的时间很长，但是，我对她的了解并不全面。我不是全天二十四小时陪伴着桐桐，她有很多事是我不知情的。
每次，我去幼儿园里接桐桐。如果刘老师有时间，我都会去找她，和她聊会儿天。有时，我会讲讲桐桐在家里的情况；有时，是听刘老师讲桐桐在学校的表现。
刘老师说了几件事后，我发觉，桐桐在学校要比在家里坚强。
刘老师说，有一次，桐桐吃饭时，不小心把饭洒了，她就找到老师，说明了情况，她们又去食堂要了一份。刘老师说，有一些孩子出了这种状况，什么话都不说，马上就在座位上开始哭，直到老师赶来解决。但是，桐桐没有哭，她很平静。
我心想，是呀，她年纪也不大，遇事还挺镇静，一点儿也不慌。
有一次，我和妻子都有事，就把桐桐托给了一个亲戚照料。
回来后，我们迫不及待地向亲戚打听桐桐的事，便问亲戚：“她今天表现得怎么样？”亲戚给我们讲了很多桐桐的事，听得大家都哈哈大笑。
晚上，桐桐在亲戚家睡醒了，突然喊：“爸爸，我要喝牛奶。”结果一扭头，发现不是在自己家，赶紧又说：“哎呀，我睡糊涂啦。”
听亲戚这么说，我发现，桐桐在外人面前，还是比较懂事乖巧的，这可能就是她的自尊心吧。人不大，但很在意维护自己的面子。
其实，孩子的老师、同学、朋友，都是了解孩子的信息源。父母应多接触他们，这样才能够加深对孩子的了解。孩子的朋友，成了父母的朋友，也就多了一条与孩子沟通的心路。
父母眼中的孩子，不一定是最真实的，只有多了解，才能知道孩子是什么样子的。
有的孩子，在家里特别闹腾，天不怕，地不怕的。但是，一旦去了学校，去了陌生的环境里，马上就很安静了，变得很顺从。这些现象，都需要父母主动去获取，然后进行分析，及时找出问题所在，从而给孩子一个好的引导。
教育要由了解开始，没有深刻的了解，就谈不上好的教育效果。主动获取孩子的各种信息，也是了解孩子的一种途径。