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教育孩子的前提是了解孩子。现在的孩子，接受的信息庞杂，心态也变复杂了。年纪不大，心事却一大把。父母很容易被边缘化，无法走进孩子的内心世界。
有一次，我碰到了一位朋友。他向我抱怨说：“现在的孩子，真是不好教育。”
我问何故，他说：“我都不知道，儿子在想什么。”
朋友是少儿杂志社的编辑，他儿子今年7岁了，每隔一段时间，朋友都会抱一批获奖的图书回家。可是，朋友说孩子看都不看一眼那些书。
他问儿子为什么不看，儿子说：“没劲。”
朋友说：“我儿子就爱看漫画书。给他的零花钱，全都拿来买漫画书了。”
有一次，出于好奇，朋友翻开了一本漫画书，仔细观摩。看了半天，朋友也没觉得这漫画有啥意思。他说：“好多话说得文不对题的，不知道在说什么。”
可是朋友却发现儿子一看就懂了，看到高兴处，更是开怀大笑，非常投入。
朋友沮丧地说：“看来，不是漫画书不好，是自己不懂儿子了。”
我听完他的叙述，也承认他的观点正确。
教育孩子的前提是了解孩子。现在的孩子，接受的信息庞杂，心态也变复杂了。年纪不大，心事却一大把，父母很容易被边缘化，无法走进孩子的内心世界。
显然，朋友是被儿子边缘化了。
现在的孩子，和以前的孩子不一样了。他们是“媒体人”，一出生就接触电视、网络、书报等影响甚广的视听媒体。媒体所提供的许多信息，都是对孩子的刺激因素，都在影响孩子的心理状态。
有的父母说，现在，五六岁的孩子就嚷着要爱情了。在幼儿园里，就声称谁是谁的女朋友，谁和谁在牵手呀，谁还亲了谁呀。
这些现象，我们可以说是早熟，但不可否认，孩子是深受媒体的影响了。
面对这群孩子，如果我们不了解他们，又如何教育他们呢。
我们出生的年代，还没有这么多的媒体。我们单纯地接触社会和自然，而不像现在孩子，在虚拟中接触社会和自然。现在的孩子，都有点儿“虚拟人”的倾向了。
孩子的想法，孩子的做法，可能只是对媒体的盲从。所以，他们接受了扭曲的客观事实。一旦孩子进入真实的社会和自然，就会发现，他们的认识有误。
我把这些观点都和朋友分享了。他听后一直在点头，也非常担忧。
我们要了解这群孩子，就得看他们看的书，看他们看的电视，玩他们玩的游戏。父母多接触孩子的世界，孩子在父母眼中就透明了。此时，再来教育，再来引导孩子，就能事半功倍。
如果，我们走不进孩子的心里，也就无法正确地教育孩子。
最后，只能听着孩子叹息：老爸老妈讲的东西真“没劲”，真是没有意思。