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爱孩子是有讲究的，爱的目的在于感化、启发孩子的整体人格。爱孩子是没有条件的，但以何种方法或手段施予爱，是有条件的。父母要用正确的方式，才能让孩子体验到爱的真实与价值。
爱孩子，不是一件简单的事。如果不会施爱，往往会造成爱的误解，明明是出于爱意，却让孩子很反感，觉得被伤害了。
有一次，桐桐快过生日了。
妻子说：“桐桐要上小学了，我们送她一个点读机吧？”
我问妻子：“怎么，又送学习用品，桐桐想要吗？”
妻子说：“是我给她买，还问她想不想要？”
的确，从一些生活小事中，我们就能看出父母会不会爱孩子。也许，父母的初衷是爱孩子的，但是给的方法出了问题，反而爱错了。
如果，父母给的爱，不是孩子最需要的，孩子就无法体会到爱的真实及价值。当然，这种施爱的教育意义就低。
有一天，桐桐在厨房和妈妈聊天。她问道：“妈妈，你知道我最好的朋友是谁吗？”
妻子笑着说：“是你的朋友，又不是我的朋友，我怎么知道呢？”桐桐听后，很不高兴，一甩手就跑出了厨房。妻子后来抱怨说：“桐桐这孩子，我不知道她的朋友，也值得她生气吗？”
我知道，桐桐气的是，妈妈根本就不关心她。推理下来，妈妈就是不爱她。作为一个成人，我知道从内心深处讲，妻子爱桐桐胜于爱我。但是，妻子的这份爱，时常错误地传达给桐桐，让桐桐误解成妈妈不怎么爱她。
其实，我和妻子爱桐桐是一样的。但是，因为我比较用心，桐桐很明确地认定，爸爸是爱她的，但是妈妈是否爱她，她就有些犹豫了。
所以说，虽然父母都爱孩子，但只有孩子感受到父母的爱，这种爱才真正对孩子发生积极的作用，这种爱才是孩子健康成长的有益营养。
记得有一次，桐桐偷偷在外面淋雨。回家时，她全身都湿透了。妻子当时的脸色很难看，眼看母女之间的战争要爆发，我急忙走到妻子面前，对她说：“孩子想体验一下淋雨的感受，我们应该理解她，想一想我们小时候，不是也经常做类似的事吗？”
妻子听后，低下头思索了一会儿，没有再发火。然后，我拉着桐桐进屋，一边帮她换衣服一边说：“桐桐，你到外面淋雨，妈妈担心你受凉生病，这才生气，以后不要再做这样的事情了，知道吗？”
桐桐点点头，感激地看着我说：“爸爸，我知道了。我现在也能理解妈妈为什么生气了，我不恨她。”
针对桐桐淋雨这件事，我劝服了妻子，说通了桐桐，两人和好如初，好像什么事情都没有发生过。
一般情况下，孩子要是故意淋成落汤鸡。尽管，孩子在淋雨的过程中，内心是非常愉悦的，他就是想体验一下这种生活。但是，又有几个父母愿意静下心来，理解孩子，包容孩子，用爱来感化、启发孩子呢？
如果父母做到了，那收获的不只是孩子的感激，还有孩子的依赖。此后，孩子在人生路上，遇到任何困境，都愿意请你指引，也愿意与你分享。
妻子和桐桐常因一些小事闹点儿情绪。有时候，桐桐是真的生气了，对妻子声嘶力竭地叫喊着。看到桐桐如此反抗，妻子往往感觉很委屈。
有一段时间，桐桐挑食严重。有一天，妻子看她又在饭桌上挑三拣四，生气了，为了把桐桐挑食的毛病改过来，她此后几顿饭，有意做了许多桐桐不爱吃的菜。然后对女儿说：“桐桐，我们怎么吃，你就怎么吃，要是不喜欢吃，就饿肚子。”
桐桐看了看妈妈的态度，又看端上来的大部分是自己平常不爱吃的菜，倔脾气也上来了，就赌气不吃。最后，她只好拿零食充饥。这样吃了两顿后，桐桐哭了，她对我说：“爸爸，妈妈怎么这么讨厌我呀，她一点都不喜欢我。”
我知道妻子这样做的目的，是为了孩子的身体健康，希望孩子营养均衡，才下决心要改掉孩子挑食的坏毛病。
于是，我轻声对女儿说：“桐桐，妈妈是爱你的，她知道你的成长需要吸收全面的营养，而这些营养存在不同的食物中，所以妈妈才硬逼着你去吃你不喜欢的饭菜。你应该理解妈妈的一片苦心，是不是？”
桐桐点头说：“爸爸，你这样说我就明白了，但妈妈的做法却让我感受不到一点爱！”
听完桐桐的话，我看了妻子一眼，希望孩子的话能让她明白，以后要改变爱孩子的方式。
妻子想给桐桐强制性的爱，可惜，桐桐无法领受。
爱孩子是有讲究的，爱的目的在于感化、启发孩子的整体人格。爱孩子是没有条件的，但以何种方法或手段施予爱，是有条件的。父母要用正确的方式，才能让孩子体验到爱的真实与价值。