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教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，没有尊重和了解，就没有教育；父母应该多欣赏孩子，千万不要误解孩子。正确的夸奖比施加压力更有效一千倍，父母要学会夸奖的艺术，因为不正确的夸奖可能产生相反的效果。
多年从事少儿教育的老师们普遍反映，目前少儿教育中，最突出的问题是父母们望子成龙心切，对孩子的期望值大大超过孩子的承受能力，结果看不到孩子的优点，一味地高压教育。我们认为，这样的教育思路是父母普遍存在的功利思想造成的。
绝大部分父母并未明白成才先要成人的道理，也就是说，并没有明白孩子要想在社会上成功必须首先做一个勤劳、正直、自信的人的这个道理。然而目前许多父母的做法是会适得其反的，因为他们的做法抹杀了孩子的自尊和自信，最终会严重影响孩子的健康成长。目前少儿成长教育中的一大误区就是不善于发现孩子的优点。这不仅应该引起父母们反思，也应该引起学校老师和少儿教育工作者的重视。
那么，作为父母，怎样才能让孩子真正成人、成才呢？换言之，怎样才能做一个称职的父母呢？
父母应该多欣赏孩子，千万不要误解孩子。孩子具有很强的独立意识、平等意识、环保意识等，父母如果能发现、肯定孩子的新思想、新优势，两代人就能更好地交流，相互学习，共同进步。
有的家长喜欢用道德的、甚至政治的标准来评判孩子的言行，其实他们对孩子的心理、生理并不了解。
一个德智体美劳全面发展的好学生，而在她母亲眼中却“几乎没有优点”，原因只有一个：“考试成绩不是第一名，其他再好也没用。”
一个学生从小酷爱制作各种模型，父母却认为“这是不务正业，学习才是一切”，封杀了孩子的业余爱好。
有一个学生，在老师要求用“闻”字造句的时候写道：我还没走到厕所，就闻到了臭味。令人感到悲哀的是，他的父亲看了居然非常生气，大骂孩子从小“思想复杂”。这个父亲不仅不能看到孩子的优点，反而上纲上线，给孩子增加了很大的心理压力。
要教育好孩子，先得转变某些父母的思想观念。其实孩子的许多“缺点”正是孩子与众不同之处，正是他们勇于创新的表现，正是他们个性上的光辉！
所以，值得反思的不仅是父母，因为在许多学校，老师依然把学习成绩当成评价孩子的唯一标准，少数老师缺乏的不仅是发现孩子优点的眼光，有时还随意伤害孩子的自尊心。
孩子在成长的过程中，特别希望得到老师、父母的表扬，一句夸奖的话语、一束关注的目光也许就能改变孩子的一生。
那么，发现孩子的优点，真的这样难吗？答案是否定的。
有一位老师举了一个很好的例子，可以证明我们的结论：在他的学校二年级四班有个学生小魏，期中语文考试只有七十多分，属于班里成绩较差的学生。平时回答问题缺乏自信，声音总是很小。而有一次，小魏回答问题声音很洪亮。为此，老师就在全班同学面前表扬了她，还特别指出她的作业也写得非常好。在老师的表扬下，小魏勤奋学习，期末考试竟取得了全班第二名的好成绩。
西安小学进行了一场改革：取消了原来的三好学生的评定。
该小学有1730名学生，该校通过改革，对在校学生采用全新的评价方式：学生只要在礼仪、服务、卫生、文艺、体育等方面表现好，就会被评为学校的“十佳标兵”，每年80％的学生都可以受到表彰；全校25个班级，实行了班干部轮换制，50％的学生可以在不同岗位上担任班干部；针对5％至10％学习有困难的学生，学校提出“异步达标”，对他们的考试、作业降低难度，每天老师进行针对性辅导，保护了孩子的自尊心、自信心。
事实证明这一改革极大地调动了孩子们学习的积极性。父母们也可以从这项改革中学习到怎样对孩子进行奖励的经验：当孩子通过自己顽强的努力，出色地完成了一项任务的时候，就应该让孩子知道，他的成绩如果得到了人们的赞赏，父母就会为此感到高兴。
当然，这种夸奖应是具体的、适度的、决不过分的。不适当的夸奖会使孩子不能最大限度地认识到自己的全部能力。过分的夸奖还会使孩子失去冒险的勇气。父母如果对孩子做的每件事都说“了不起”、“好极了”或“真惊人”，也就不存在什么真的出类拔萃了。如果父母一直用高标准要求孩子，一次审慎的表扬“完成得不错”就会使受表扬的孩子感到自己确实做得很不错，促使他向更高一个层次迈进。