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观众内容统计分析 为切实了解我国电视艺术美育现状，笔者设计了“我国电视美育功能调查问卷”，针对不同年龄段的观众及业界人士展开定量调查，以折射出我国电视艺术美育的现状。在这里，笔者没有引用现成的调查公司的数据，也没有寻找原来已有的资料，而是希望通过田野调查的方式，得出最朴实的数据。
观众调查，是通过请学生带问卷回家，请不同年龄段的人填答问卷的方法，获得不同地区、不同性别、不同年龄段、不同社会地位的调查样本215个。其中，男性比例为41.5%，女性比例为58.5%。年龄分布上，18～25岁占43.4%，30～45岁占32.5%，55～70岁占24.1%，较好地覆盖各年龄段。
表1-1 观众调查样本构成 [1]
当电视在20世纪70年代成为最有渗透力的媒介之后，它以不可替代的优势很快成为大众传播媒介中的主流样式、人类交流的新工具，影响着大众的生活、习惯、思维、文化品位以及对世界的认识。从形式上看，电视是有别于报纸的电子媒介，但它又不同于广播，电视可以充分运用构图、线条、色彩、声音（包括解说词、音乐、音响）和电子特技等，能更加真实、形象、生动地反映客观事物，充分展示大千世界的美，产生较为充分的美学效应，具有极强的艺术感染力，因此电视是传达美育教育的重要途径。它使年轻人产生了对于世界的最初印象，它向年轻人示范着社会准则和道德规范，为他们传递科学知识和文化艺术。它为世人界定了幸福生活的定义，确定了善、恶、美、丑的标准，它影响着人们的理想抱负，决定着人们生命追求的方向。同时，收看电视，已经成为人们不可或缺的一种生活习惯。
尽管随着新媒体的兴起，看电视的人越来越少，甚至有人声称，五年内，网络媒体必将取代电视媒体，但我们的问卷调查得出的结论却是：电视依然在观众生活中占据重要地位。
调查发现，观众每周看电视的频率较高，有65.6%的人每周观看电视超过2天，几乎天天看电视的观众占27.9%（见图1-1）。这说明电视作为大众媒介，被人们广泛接受，在人们的生活中仍然占据重要地位。
图1-1 观众每周看电视的频率
不同年龄段的人对电视的审美感受不一样。随着时代的发展，电视美育也在不断地发生变化。当今社会，互联网、个人媒体终端越来越多，媒体展现的形式多种多样，电视的地位也在年轻人中有所下降。调查显示，18～25岁年龄段的人看电视的频率较低（见图1-2），这一方面可能由于个人的媒介接触习惯发生了改变，另一方面可能是因为这一年龄段的观众正处于求学或刚刚工作的生活状态，生活较为忙碌，无暇观看电视。但不能忽略的是，看电视的频率的确在不同年龄段的观众中显示出年龄趋势的差异，年纪越大的观众看电视的频率越高。因此，有必要在分析电视美育带给观众美育感受和观众对电视美育的评价与期望时，进行不同年龄段的观众对比，探讨随着时代发展，电视美育体现出的变化和观众期望的演变。
图1-2 不同年龄段观众每周观看电视的频率
“使用与满足”理论是大众传播学领域里关于大众媒介传播效果的理论，该理论分析受众接触媒介的动机或者种种接触满足了他们的什么需求，以此来考察大众传播给受众带来的心理上和行为上的效用。该理论认为，受众是有着特定“需求”的个人，他们的媒介接触活动是有特定需求和动机并得到“满足”的过程。由此也可以反观观众收看电视的主要目的，看其需要被满足的需求。本次调查共设置了八项收看电视的目的，要求被访者仅选择其中最主要的三项。
结果发现，观众收看电视的最主要目的是“消遣娱乐”，有62.8 %的选择比例；其次是获取信息，体现为“了解国内外大事”和“了解社会动态”，分别占49.3%和37.7%的选择比例；此外是“增长知识”，占30.2%，这是电视的教育功能，获得观众的关注（见图1-3）。但是，“陶冶情操”为电视美育功能的最直接体现，仅有14.9%的观众选择其为三个主要收看电视的目的之一，可见，电视美育并未成为观众收看电视的主要目的。
图1-3 观众主要观看电视的目的
图1-4 不同年龄段观众收看电视的主要目的
不同年龄段的观众收看电视的主要目的有所不同（见图1-4）。55～70岁观众收看电视的主要目的为“了解国内大事”（71%）、“消遣娱乐”（45%）和“了解国际大事”（37%）。30～45岁观众收看电视的主要目的较为分散，主要是“了解国内大事”（59%）、“消遣娱乐”（54%）和“了解社会动态”（38%）。18～25岁观众收看电视的主要目的是“消遣娱乐”（79%）、“了解社会动态”（40%）和“增长知识”（36%）。应该注意到，作为体现电视美育功能的“陶冶情操”在不同年龄段观众中的选择比例都较低，说明电视美育功能还没有被观众重视。但年龄越小的观众，对电视美育功能越认可。这可能是由于年龄大的观众，能够获得的生活情操方面的知识已经足够多，认为电视提供的资讯更加重要。而年龄较小的观众，尚处于学习和认识世界的时期，电视为年轻人提供了获得美的教育的窗口，因此年轻的观众会更加关注电视艺术的美育功能。
我们设置了22个态度语句考察观众对电视的态度。为了便于分析，我们对这22个语句的得分进行因子分析，提取7个因子，可解释方差为62.35%。根据因子的情况将其命名如下：
表1-2
调查发现，不同年龄段的观众都认可电视的影响力，并认为电视可以丰富自己的生活，创造自己和别人谈话的素材。而年龄越大的观众，对电视影响力的认可程度越高（见图1-5）。
图1-5 不同年龄段观众对电视具有影响力、能够丰富生活的看法
调查发现，对于电视的负面影响，观众主要持否定态度，即并不认为看电视的负面影响有陈述句中所描述的那么严重（见图1-6）。但30～45岁观众认为电视中的色情暴力内容过多，且认为学生不应该看电视，以免耽误学习。这可能与这一年龄段的观众通常都有自己的子女，对于电视对孩子所起的负面影响会更加关注。而这也从另一个侧面反映出观众对现在电视美育功能的担忧。
图1-6 不同年龄段观众对电视持负面影响的看法
调查发现，不同年龄段的观众均能从电视中找到共鸣。18～25岁的观众并不认为自己收看电视比看报纸或上网更专心，也并非经常看电视。而中年和老年的观众则显示出更大的电视偏好（见图1-7）。
图1-7 不同年龄段观众对电视偏好的看法
调查发现，不同年龄段的观众对于电视都持有一定的怀疑态度，认为电视新闻的内容也不是全然可信的，对于电视广告的可信度持否定态度（见图1-8）。
图1-8 不同年龄段观众对电视持怀疑的态度
进入信息时代，人们总是希望更快、更多地掌握最新信息。新闻类、教育类和服务类节目不间断地向人们提供着林林总总的信息。新闻类节目要求即时报道新近发生的具有新闻价值的事件，首先要保证的就是其真实性。教育类节目主要传达各种人文科学与自然科学知识，丰富了人们的知识面，满足了人们对未知事物的好奇心和求知欲。服务类节目向人们提供各种生活信息，包括商品信息、股市走向、天气预报、医疗咨询等，不允许有一丝一毫的谬误，否则就会直接影响到人们的日常工作生活。
观众普遍认为电视报道具有客观、公正性（见图1-9）。每逢发生重大事件时，人们会第一时间看电视的报道，并受电视报道与评论的影响。年龄越大的观众，对于电视客观、公正性的评价越高。
图1-9 不同年龄段观众对电视客观、公正的看法
调查发现，不同年龄段观众大都认可电视的教育功能，认为电视让自己学到很多东西，并增加对社会的了解（见图1-10）。
图1-10 不同年龄段观众对电视教育的看法
不同年龄段的观众大都认为电视内容相比过去不可信（见图1-11）。
图1-11 不同年龄段观众对电视可信度下降的看法
1.18～25岁观众乐于同年龄相仿的人分享所感兴趣的事物
在所调查的92名18～25岁的受访者中，有 91名受访者回答了这个问题。结果显示，绝大部分（82.4%）18～25岁观众倾向于与兄弟姐妹、同学朋友等年龄相仿的人分享所感兴趣的事物，仅有11.0%的人会更乐于与父母或其他年龄悬殊较大的长辈分享（见图1-12）。
图1-12 18～25岁观众更乐于同谁分享所感兴趣的事物
2.18～25岁观众从电视节目中获得教育
在所调查的92名18～25岁的受访者中，有 91名受访者回答了这个问题。结果显示，半数以上（54.9%）的18～25岁观众认为电视节目对于自己起到了教育功能，但也有37.4%的观众认为“说不清”（见图1-13）。
图1-13 18～25岁观众认为电视节目是否对自己起到了教育作用
3. 比起电视，18～25岁观众对互联网或手机等媒介的依赖性更强
在所调查的92名18～25岁的受访者中，有 91名受访者回答了这个问题。结果显示，大部分（69.2%）18～25岁观众认为比起电视，自己对互联网或手机等媒介的依赖性更强（见图1-14）。
图1-14 18～25岁观众认为相较于电视，自己对互联网或手机的依赖性更强
1. 半数以上的30～45岁观众表示能接受当前电视节目的表现方式
在所调查的69名30～45岁的受访者中，有68名受访者回答了这个问题。结果显示，半数以上（67.6%）的30～45岁观众认为能够接受当前电视节目的表现方式，但也有8.8%的人表示不能接受（见图1-15）。
图1-15 30～45岁观众认为能否接受当前电视节目的表现方式
2.77.9%的30～45岁观众希望能够阖家观赏电视节目
在所调查的69名30～45岁的受访者中，有68名受访者回答了这个问题。结果显示，绝大多数（77.9%）的30～45岁观众希望能够阖家观赏电视节目（见图1-16）。
图1-16 30～45岁观众是否希望阖家观赏电视节目
1.32.7%的55～70岁观众认为当前电视节目为其提供的资讯不多
在所调查的51名55～70岁的受访者中，有49名受访者回答了这个问题。结果显示，有38.8%的55～77岁观众认为当前电视节目为其提供的资讯够多，但也有32.7%的观众认为不够多（见图1-17）。
图1-17 55～70岁观众认为当前电视节目为其提供的资讯是否足够多
2.55～70岁观众对电视节目中不能接受的方面
在所调查的51名55～70岁的受访者中，有49名受访者回答了这个问题。结果显示，大部分观众对电视节目所不能接受的原因是个人原因（占40.8%）。当前电视节目中出现的某具体人物形象、电视节目的表现方式以及内容都可能成为这一年龄段观众所不能接受的方面（见图1-18）。
图1-18 30～45岁观众对电视节目中不能接受的方面
通过对观众调查问卷的部分问题分析，我们看到电视依然占据着人们日常生活中的重要地位，仍然有大量的观众收看电视节目，但是另一方面，作为电视美育功能的“陶冶情操”，在不同年龄段观众中的选择比例都比较低，电视美育功能没有得到受众的认可。
电视从业人员统计调查分析 电视从业人员调查，总计从中央电视台、黑龙江、福建、广西、江西、陕西以及佛山等地的各级电视台获得有效调查样本113个。其中，男性比例占63.4%，女性比例占36.6%。年龄分布于20～55岁之间，以20～30岁及31～40岁年龄段为主。样本学历均在大专及以上，其中本科最多，占66.7%。
本次调查涉及行政管理、节目策划、节目采编及技术等电视从业人员，样本结构在电视从业人员的各种类型中设置相对合理。其中，来自中央电视台的样本占调查总体的16%，省级卫视样本占23%，省级非上星电视台样本占31%，地方电视台样本占30%。调查样本在各级电视台中覆盖较为全面、均衡。
表1-3 电视从业人员调查样本构成 [2]
调查发现，电视从业人员每周看电视的频率较高，近80%的人每周观看电视2～3天甚至以上。几乎天天看电视的电视从业人员占29.2%（见图1-19）。这说明电视作为大众媒介，被电视从业人员广泛接受，在其日常生活中占有重要的地位。
图1-19 电视从业人员每周看电视的频率
调查发现，电视从业人员以收看中央电视台和省级卫视为主。有77.0%的电视从业人员选择主要收看频道为中央电视台，也有52.2%的人选择主要收看频道为省级卫视。省级非上星电视台的选择比例最低，为10.6%；网络电视在电视从业人员中的选择比例也较低，仅为11.5%（见图1-20）。
图1-20 电视从业人员主要收看的电视频道类型
调查发现，电视从业人员最关注的电视节目类型是新闻类节目，占63.7%；其次是文艺类节目和专题类节目，分别占15.9%和15.0%；仅有5.3%的电视从业人员表示最关注的电视节目类型为电视剧（见图1-21）。
图1-21 电视从业人员最关注的电视节目类型
调查发现，电视从业人员观看电视的最主要目的是“获取新闻资讯”，有74.3%的选择比例；其次是“消遣娱乐”，占59.3%；再次是“增长知识”，占34.5%，这是电视的教育功能，获得电视从业人员的关注。但是，作为电视美育功能的“陶冶情操”，仅有8.9%的电视从业人员选择为三个主要收看电视的目的之一，可见，电视美育功能在电视从业人员中的普及也还是很不够的（见图1-22）。
图1-22 电视从业人员主要观看电视的目的
本次调查中，研究者设置了八个态度语句试图了解电视从业人员对国内电视节目的整体评价，由1～5分代表从“非常不同意”到“非常同意”的五个态度程度（见图1-23）。我们可以从结果看出，电视从业人员普遍认为“电视节目内容的娱乐化趋势显著”，平均分值达到4.08。此外，电视从业人员对电视的影响力非常认可，认为“电视媒介很有影响力”（3.95），且“电视节目容易塑造一个形象”（3.75）。
在对电视的强大影响力的认可之下，电视从业人员也能对电视持有批判的态度，认识到“电视节目的内容并非全然可信”。但他们不太同意“电视的负面评价很多”（2.92）。
图1-23 电视从业人员对国内电视节目的整体评价
电视美育功能在电视从业人员中并没有获得很强的认同感，如“电视节目教育功能显著”平均分仅为3.12，“电视节目的制作是精良的”平均分仅为3.04，基本为一般水平。这说明目前电视美育功能还没有被重视和认可。
本次调查中，研究者设置了六个态度语句试图了解电视从业人员的自我评价，由1～5分代表从“非常不同意”到“非常同意”的五个态度程度（见图1-24）。
图1-24 电视从业人员对国内电视节目的整体评价
调查发现，电视从业人员对电视美育的外在表现，如形式和社会影响等，都有较大的认同感。他们认同“精良的节目制作会带来不错的收视效果”（4.09），并且“我会考虑电视节目对社会产生的影响”（4.07）。
但是，虽然电视从业人员有节目教育、形式精良的追求，却没有认识到这是电视美育功能的具体表象，并不十分认同“我了解电视美育功能”（3.27）。同时，由于收视率的直接压力，致使“我不会因为某些外在因素放弃电视节目的教育意义”的认同度为3.67。
此外，电视从业人员对于电视对下一代的影响较为乐观（见图1-25），不会不希望自己的孩子接触电视。
图1-25 电视从业人员对国内电视节目的整体评价态度分布
本次调查中，研究者设置一些具体的媒介现象及事物，让电视从业人员评价，以获得电视从业人员对不同电视节目类型的评价。结果显示，电视从业人员对于“5·12”汶川地震和“非典”两个事件的新闻报道评价较高。此外，中央电视台的《新闻联播》、春节联欢晚会和电视剧《渴望》作为新闻类节目、文艺娱乐类节目、电视剧的突出代表，获得了电视从业人员的较高评价。而当代流行的明星、电视剧则获得评价较低（见图1-26）。
图1-26 电视从业人员对部分媒介现象及事物的评价
除了展开问卷调查之外，我们还针对电视艺术美育等方面，对电视从业人员进行了深访。我们主要对电视管理人员、电视策划人员、电视编导等电视从业人员进行了一对一的深度访谈。访谈对象分别为：福建电视台综合频道主任，江西电视台少儿家庭频道副总监，江西电视台经济生活频道产业部主任、《最爱是车》节目制片人，湖南电视台娱乐频道节目编导以及柳州电视台编导。
问题一：对于当前我国电视节目的教育功能，您的看法是？
江西卫视栏目制片人（罗）：“应该发挥。但是总体上，新闻是一定具有导向性的，受广电总局的影响。”
湖南卫视娱乐频道编导（杨）：“现在没有什么节目有教育功能吧，就像我刚才说的，要是有的话就是教育台了，说教的节目肯定是没有市场的。”
江西电视台频道副总监（李）：“传播发布功能、普及教育知识、娱乐三大功能，教育算一项吧。”
福建电视台频道主任（凌）：“说教味道过浓，往往事与愿违。”
柳州电视台编导（韦）：“我认为一个电视节目的背后肯定有自己的观点，有观点就有教育性，关键是看观众能不能理解，能不能看见电视节目背后的意义。比如说《天天向上》，娱乐性很强，但同时又会带给观众一些有用的实际的知识。”
针对电视的基本功能之一——教育功能，五位电视从业人员给出的答案不一。如湖南卫视的编导就认为，除了教育台的节目有教育功能外，其他节目都不具备教育功能；而柳州电视台的编导却在娱乐的背后看到教育意义，比如他举例《天天向上》，“娱乐性很强，但同时又会带给观众一些有用的实际的知识”；福建台的频道主任认为，电视说教味道过浓，往往达不到效果。由此可见，对于电视的最基本的教育功能，电视从业人员本身就存在不同的意见。但在电视的教育功能方面，“说教意味重”的确是多年来的电视“老毛病”了。
问题二：请谈一谈对于电视节目美育功能的一些看法。
江西卫视栏目制片人（罗）：“我不觉得有太多的美育程度，电视是一种易碎的艺术，雕刻程度很低。电视不比电影，收藏价值不高。像一些重大的新闻，像汶川地震、北京奥运，才可以作为资源被保留下来。”
湖南卫视娱乐频道编导（杨）：“不怎么了解。”
江西电视台频道副总监（李）：“大家的审美水平提高也开始关注电视画面的美，无论新闻类节目也好，综艺类节目也好，都着重强调。比如说转播一场球赛，过去三台机位就够了，现在要十多台机位。现在还有摇臂、飞鹰等各种各样的拍摄手段都得到应用。”
福建电视台频道主任（凌）：“了解，具有很强的美育引导功能，有正面的也有负面的。”
柳州电视台编导（韦）：“电视在传播美学艺术方面肯定有积极意义，能够丰富人们的生活，开阔人们的视野，关键还是看观众的理解程度。”
我们设计的第二个问题，也是本书的核心主旨，想通过深访了解电视从业人员对“电视艺术美育功能”的认识和了解程度。从受访者的回答中我们可以得出这样的结论，电视从业人员没有真正理解电视艺术美育功能的含义以及电视对人品格塑造的价值。
问题三：在您制作、审核或评价电视节目时，您会考虑电视节目所产生的社会影响吗？ 江西卫视栏目制片人（罗）：“会。这是第一尺度，其次是看片子的艺术水平有多高。”
湖南卫视娱乐频道编导（杨）：“当然会，如果会产生不良影响的，肯定不会做了，做了也不会播。”
江西电视台频道副总监（李）：“当然会，因为电视节目做出来不是给专业人士看，是给广大观众看的。我们主要是把握它的政策导向。”
福建电视台频道主任（凌）：“当然会，如果会产生不良影响的，肯定不会做了，做了也不会播。”
柳州电视台编导（韦）：“这是必须要考虑的，是我们制作一个电视节目的前提。我们制作节目时，肯定要传播社会影响好的思想、信息，节目播出后也才能产生好的社会影响。”
针对这一问题五位电视从业人员的回答是空前一致的，无论是做节目的编导、节目策划人员，还是节目的管理者，都会考虑到电视节目的社会影响，都把它作为制作电视节目的一个基本前提。
问题四：在从业时，您会因为某些因素或压力而放弃节目的教育意义吗？它们是什么？ 江西卫视栏目制片人（罗）：“放弃题材有可能，但是不会放弃教育意义。”
湖南卫视娱乐频道编导（杨）：“有时候应该是会的。其实当时就是想赚噱头，来赢得收视率。我们只是想要噱头，而没考虑教育。我们只是负责做能够吸引观众的节目，节目内容的标准就是我们的道德标准，如果有超越了，只能由负责审核节目的人来衡量了。”
江西电视台频道副总监（李）：“应该是不会的。”
福建电视台频道主任（凌）：“有时候应该是会的。”
柳州电视台编导（韦）：“需要综合考虑。与节目定位有关系。若为广告节目，就可以在法律允许的范围内，加强节目的商业效应；新闻类节目，则要突出其教育意义。”
针对这一问题，电视从业人员的回答出现了分歧，有一半人认为会因此而放弃节目的教育意义，有些人却表示会坚持。这样的回答，不由得令我们担心今后我国电视节目的价值究竟是什么。
通过观众问卷分析、电视从业人员问卷分析以及电视从业人员深访，分析现在普遍存在的电视现象，我们可以看到，电视美育功能在我国观众中的认可度很低，在业界人士中的认可度也很低。这是一个不容忽视的问题。通过问卷调查，我们可以基本归纳出我国电视艺术美育功能现状的以下三个特点：说教为本、娱乐至死、美育无意识。
“说教”的意思是指教导、训示、指教。但它又成为很多电视节目的通病，少儿节目、教育类节目、财经类节目经常会出现这样的问题。这类节目说教性强，枯燥说教，既赶不上书本实用，看起来也不赏心悦目。其次是专业性强，专业的数据、专业的语言，普通人听起来比较费解。再有就是可视性差，节目整体风格偏于严肃，缺少轻松的气氛。这些节目往往通过说教而不是潜移默化、寓教于乐的方式去影响人、教育人、塑造人。
寓教于乐，原本应作为中国电视媒体的一种追求，但长期以来，中国电视媒体却较难以将“教”与 “乐”同时做好，多数电视节目往往过于重“教”而轻“乐”。综艺类节目在“教”与“乐”这个问题上的发展流变是值得关注的。中国本土综艺节目发展的早期，即上世纪90年代初，正逢《综艺大观》和《正大综艺》的鼎盛时代。当时，由于国人面对的电视频道和电视节目都比较少，《综艺大观》和《正大综艺》因为集中了当时最优秀的小品、相声、歌舞、杂技、国外专题节目以及主持人，较好地做到了寓教于乐而深受观众的欢迎。而从90年代后期至今，中国的电视综艺节目在很长一段时间里成为“重乐忘教”的典型代表。随着电视综艺节目在各地风生水起，同质化、低俗化也变成了一种大趋势。
另一方面，我国的少儿电视节目更是呈现出“说教为本”的现象。整体来看，尽管我国少儿频道资源极为丰富，节目设置却千篇一律，栏目设置严重雷同，节目形式化、幼稚化，出新意识不强，容易落入俗套，被评价为：节目多，精品少；说教多，娱乐少；模仿多，创意少；PK多，启发少。“成长网”曾接受《人民日报》 委托，就“少儿电视节目，你怎么看?”这个问题，对1300名中小学生和600多名家长、教师进行了调查。结果显示，72．4％的家长希望通过收看少儿节目能够培养孩子良好的审美趣味、道德观念。对于当前少儿电视节目的质量，接受调查的家长中有83．7％的人评价为一般，86％的家长认为孩子没有从中受到应有的道德教育。2005年6月，国家广电总局对广州、深圳、贵阳三地的少年儿童展开抽样调查，在受访学生中，24．1％的学生认为当前少儿频道的节目不能满足自己的需要，22．4％的学生认为节目内容重复，16．1％的学生认为少儿节目成人化现象严重，14．4％的学生认为节目形式雷同。以上两个调查显示的结果说明，少儿频道、少儿节目的现实情况和观众的期望之间有较大差距，不少节目没有达到潜移默化的美育效果。
比如，有些少儿节目主持人虽然表现得十分活泼，但仍然是一副成人姿态，摆出说教口吻，童趣不足，反而显得矫揉造作；一些节目邀请少年儿童做主持人或嘉宾，但这些孩子也只不过是依照成人的设计完成任务，自主创作和发挥的空间非常有限。这样制作出来的节目既不符合少年儿童的信息接受方式和欣赏需求，也误导和干扰了他们成长中的心理健康和判断思维，自然很难吸引受众，无法达到良好的美育效果。
家长期望孩子收看少儿电视节目，多以获得教育和增长知识为目的。所以我们经常看到编导们煞费苦心的成人意图：暑假应该锻炼孩子们吃苦耐劳的意志，于是就来几档关于孩子们到农田里从事劳作的“快乐体验”节目；大人们觉得现在的孩子们要胸怀大志，于是就给他们看名人童年的故事或是身边的“小英雄”、“小名人”的成长经历。这也导致少儿电视节目中浓郁的教化色彩和成人本位意识问题很严重。
寓教于乐就要摒弃说教。应该科学地认识、把握少年儿童的成长特征和心理需求，有针对性地制作一些节目。因此，强化“乐园”意识和参与意识，淡化“课堂”概念和被动地位就显得尤为重要。失败的儿童电视节目最突出的问题往往是成人的视角、教育的姿态。
对于少儿节目的编创者来说，应该树立一种美育意识，一种价值取向，一种传播理念，一种社会责任。通过观看电视节目，少年儿童可以得到正确的引领， 从而树立正确的价值观。重要的是，这种健康的价值观不应该是通过生硬的方式强行施加给孩子们的，而应该是蕴涵在节目中潜移默化地发挥作用的。
电视，在我国作为主流媒体向受众传递着各种信息。近年来，国内媒体更是掀起了一股娱乐化浪潮，许多娱乐节目让人耳目一新，但过重的娱乐化氛围也不得不引起人们的担忧。娱乐化是电视传媒不可回避的、也无法回避的现实。但是，电视节目的娱乐，不是纯粹为了娱乐而娱乐，而是为了使节目更好看，更便于为观众所接受，从而达到传播的目的。因此，电视节目的娱乐化要把握好度，防止因过度娱乐而导致节目庸俗，那样不仅会偏离节目的目标，也将损害电视美育的价值。 我们在上一节的“中国电视美育功能的调查问卷”中也对观众最关注的电视节目类型进行了调查。调查发现，观众最关注的电视节目类型是新闻类节目，占38.5%，其次是文艺类节目和电视剧，分别占33.3%和17.8%，仅有10.3%的观众表示最关注的电视节目类型为专题类节目（见图1-27）。
图1-27 观众最关注的电视节目类型
中、高年龄段观众最关注的电视节目类型为新闻类节目，年龄越大，选择比例也越高，其中，30～45岁观众的选择比例为51%，55～70岁观众的选择比例为55%，而18～25岁观众的选择比例仅为19%。18～25岁观众最关注的为综艺娱乐类节目，选择比例高达55%。年龄越大，对文艺娱乐类节目的选择比例越低，选择看电视剧的比例越高。由此看出，不同年龄段的观众在节目类型上有着不同的收视需求，中、高年龄段观众收看电视主要以获取资讯为主，而低年龄段观众是以获得愉悦的感官享受为主。
近年来，电视台在节目形式上不断推陈出新，尤其是文艺娱乐类节目，有了长足的发展，节目内容也更加多角度、多元化，不再局限于单纯的明星资讯、歌舞表演，逐渐有更多的节目类型涌现，如益智类、家庭竞技类、谈话类、歌唱比赛类、相亲类等等，涉及方方面面。节目中的真实情感流露表现，对于年轻人来说，较新闻和电视剧中的人物影响更为巨大。因此，关注文艺娱乐类节目的美育功能体现，成为当今电视节目制作中的关键问题。
图1-28 不同年龄段观众最关注的电视节目类型
电视发展到今天，它在不断扩大其娱乐功能的同时，审美的功能也在人们的日常审美活动中发生了转化。随着时代和社会的发展，人们在紧张的工作之余，越来越渴望获得体力与心理上的放松，开始注重消遣层面上的游戏和欢愉。由此导致文艺娱乐类节目的审美从多元价值观的输出转向“纯粹娱乐”。早些年，《正大综艺》、《综艺大观》等综艺类节目风靡一时，可谓是开内地娱乐化节目的先河。此类节目的文化氛围浓厚，无论是《正大综艺》游历世界的趣味问答，还是《综艺大观》传统的相声小品，都给观众带来了无限的欢乐，得到了观众的广泛认可。近年来，随着《快乐大本营》等一批新娱乐节目的兴起，传统的综艺类节目逐步淡出了舞台，新娱乐节目时尚的内容与轻松搞笑的语言氛围一时间吸引了受众的眼球，于是，类似的节目风起云涌，充斥着电视屏幕。在目不暇接的文艺娱乐类节目中，我们已经看不到当年《快乐大本营》那样自然愉快的影子，取而代之的是越来越无底线的游戏。这类娱乐节目放弃了以往综艺娱乐节目中的教育、宣传等功能，扩大娱乐元素，围绕对受众造成感官刺激的目的而展开，疏远和放弃所应承担的社会责任和自律意识，无视或忽略了娱乐的真正目的。这种纯粹娱乐可能带来综艺娱乐的异化，使得审美娱乐单纯停留在感官的刺激而没有上升到精神的层面，造就人现世主义、享乐主义的人生观。
当电视传媒把娱乐看成一种吸引受众注意力资源的手段，过度生产娱乐，其多样化的功能被异化为单一的娱乐功能时，就会导致电视传媒的泛娱乐化。这种泛娱乐化主要体现在以下两个方面:
电视娱乐节目是指通过电视这一特定的传播媒体传播的，大众广泛参与的，以审美性、娱乐性、观赏性和趣味性为突出特点的电视节目。电视泛娱乐化的首要表现是电视娱乐节目的极度膨胀。
首先，电视娱乐节目模仿克隆之风盛行，节目质量难以保障。中国电视娱乐节目发展到今天，经历了晚会时期、游戏娱乐时期、益智博彩时期、真人秀时期四个发展阶段，每一个发展阶段又都引发了一轮又一轮的收视狂潮。以真人秀节目为例，2007年“快乐男声”全国总决赛的比赛直播曾连续三场居全国同时段收视第一，收视率最高的一场达到2.74%，而2005年“超级女声”全国总决赛更是取得高达11.65%的收视率，冠军李宇春还登上了美国《时代》杂志封面。中国电视娱乐节目的增长速度是惊人的，当某个娱乐节目一旦拥有较高的收视率，马上就会有大批的“模仿秀”跟进，这样又促使新的娱乐节目不断出现。但是许多节目仍处于初级模仿、滥竽充数的阶段，大多只是具有娱乐节目的模式外壳而缺乏实质性的娱乐内涵。
选手们为了迎合氛围，更加注重耍宝搞怪，真正的艺术元素越来越少。可是就在这样的前提下，依然有许多青少年怀抱着一夜成名的梦前赴后继奔赴各大选秀舞台。这样的影响力是当年策划“超女”等节目的电视从业者所期待的，但具体又会造成什么样的影响恐怕就不在他们的考虑之列了。多少孩子在选秀中使梦想变成了幻想，荒废了学业不说还给家庭带来了巨大的经济负担；又有多少孩子面对着选票一声叹息，再也不对什么歌手的理想抱以幻想。这些都是电视从业者当初始料未及的。
反观大众化的娱乐节目，过去轻松自然的娱乐风格已经不见，而以恶搞、整人为主流的节目却越来越多。在这类节目中，各位明星嘉宾成为被捉弄的对象。例如，一位女艺人在参加某综艺节目录制时，曾被锁在一个漆黑的大箱子中。木板突然抽起，旁边站着的竟是一只大黑熊。随着黑熊的靠近，无法打开门逃生的女艺人尖叫连连，直到吓晕才被放出。真不知道这样的节目娱乐在哪里！在某些节目中，甚至还出现过让参与者吃虫子、蚯蚓等内容，挑战人类感官极限。而作为这些娱乐节目的主持人，我们看到的并不是他们睿智的主持、机敏的反应与互动，有的只是所谓的“放得开”。语言无底线，男主持女性化，女主持则极力地展现其曼妙身姿。不知道这些节目的编导们有没有想过观众看过之后作何感想！
娱乐节目波及的范围已经很广，许多科教类与新闻类节目也掺杂了娱乐的元素。收视率固然要提升，但不是用这种方法。与其相对的，许多科教类节目近年来所做的调整就很令人满意。以中央电视台科教频道的《探索发现》为例，节目从选材开始就注意内容的娱乐化，本着知识性与趣味性并重、教育与娱乐并重的原则，在叙述内容时，运用制造悬念的方法，层层铺垫，使节目的故事性大大增强，从而激发观众继续观看的兴趣。而在制作上，往往会采用多种方法提高节目的视觉效果，从观感上一扫过去的死板、无趣化。这，就是巧用娱乐元素使节目成功的典范。
现在，连电视新闻也被打上了娱乐的烙印。比如，一些节目打着“民生”旗号，实际上却在传播一些低俗的市井新闻，把民生新闻的平民化视角等同于低俗，把市井新闻等同于民生新闻，于是，新闻节目中凶杀暴力、交通事故、奇花异草的内容日益增多，而与观众的现实生活密切相关的新闻变得越来越少了。
“两会”是我国人民参政议政和国家制定大政方针的重要政治活动，但是一些新闻报道却将其花絮化、浅薄化、边缘化。其中，最突出的就是“两会”报道中的“追星意识”。过度娱乐化的新闻报道却避重就轻，“把公众通过媒体对公共事件的了解变成了一种消遣” [3] 。
如果电视娱乐节目仅仅是为娱乐而娱乐，甚至不惜以低级趣味来制造娱乐，势必会引起观众的反感。电视娱乐节目作为大众文化的一个重要组成部分，要为老百姓所喜闻乐见，必然要走通俗化的道路。但是，如果把握分寸不当，追求通俗就会变成媚俗，流于庸俗，堕入低俗。
“美育无意识”可以从我们的调查问卷中得出结论。
比如我们前面提到的“电视美育功能调查问卷”中，共设置了八个收看电视的目的，要求被访者仅选择最主要的三项。结果发现，观众收看电视的最主要目的是“消遣娱乐”，有62.8 %的选择比例；其次是获取信息；再次是“增长知识”。这是电视的教育功能，获得观众的关注。但是，“陶冶情操”作为电视美育功能的最直接体现，仅有14.9%的观众选择为三个主要收看电视的目的之一，可见，电视美育并未成为观众收看电视的主要目的。
此外，不同年龄段的观众收看电视的主要目的有所不同。应该注意到，作为体现电视美育功能的“陶冶情操”在不同年龄段观众中的选择比例都较低，说明电视美育功能还没有被观众重视。
在电视的强大影响及以收视率为主导的现状下，发挥电视节目的美育功能需要提高电视从业人员的自身修养。然而，电视从业人员自身美育意识的缺乏却是他们面临的一个大问题。有46.9%的被访电视从业人员对于电视美育功能的了解程度仅为一般。而且，电视从业人员对于电视的教育功能认同度也较低，仅有37.1%的被访电视从业人员认为电视节目的教育功能显著。
这种对美育的缺乏直接造成电视从业人员在制作节目时，并不以节目的美育表现为第一衡量尺度，对于电视行业的长远发展不利。因此，电视从业人员急需提高美育意识。
观众没有美育的意识，电视从业人员缺乏美育的意识，那么我们的电视艺术又怎能往陶冶情操、塑造人格的方向前进呢？
[1] 部分问题存在样本无回答，统计频数为回答的频数，所计算百分比为有效百分比。
[2] 部分问题存在样本无回答，统计频数为回答的频数，所计算百分比为有效百分比。
[3] 时统宇:《媒体泛娱乐化现象批评》，《新闻实践》2006年第2期。