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一位计算机老师正在检查一年级的学生上机练习。一个男孩坐在那儿盯着屏幕，不知道该怎么操作。
老师走过去，看见屏幕上提示要求用户输入自己的名字。于是，他很慈祥地对男孩说：“计算机想知道你的名字。”然后就走向下一位学生。
这时，那个男孩趴到屏幕前，小声说：“我叫大卫。”
小男孩误解了老师的意思，以为计算机是一个能听懂人类语言的机器。实际上，对计算机说话可没用，小男孩应该通过操作键盘来完成任务。
老师正在讲怎样转换句式。
老师问布朗：“‘马儿跑了’是陈述句，怎么转换成疑问句？”
布朗：“马儿会跑吗？”
老师点点头：“很好，现在你再把它转换成祈使句。”
布朗：“驾！”
布朗虽然答得不对，但我们还是要为他的奇思妙想鼓掌！
老师问：“同学们，火箭为什么能上天？”
同学们你看看我，我看看你，没一个人能回答。呼呼刚打完瞌睡，醒来后问旁边的同学，就站了起来：“老师，这个问题太简单了。”
老师很意外：“那你来回答吧。”
呼呼说：“老师，你想火箭的屁股都着火了，它能不蹦上天吗？”
火箭又没有生命，当然不可能因为屁股着火了蹦上天。火箭之所以能上天，是因为强大的气流高速向后喷出，产生巨大的反作用力，所以火箭就能向前高速运动啦。
在学校里，有不少学生戴着不锈钢牙箍接受牙齿矫正手术。
有一天，一位教师试着启发学生回答什么是“反哺”，就举例问道：“你们的父母现在花了很多钱替你们矫正牙齿，将来父母年纪大了，你们就花钱替他们镶假牙，这种情况叫什么？”
一名学生答道：“以牙还牙。”
“以牙还牙”是一句成语，比喻针锋相对地进行回击。这名学生显然是在乱用成语。
英语老师正在批改作文，忽然大发雷霆：“这孩子竟敢这么写英语作文！”
旁边的数学老师好奇地问道：“写的是什么啊？”
英语老师答道：“写一个王子和公主的故事。”
数学老师说：“不错啊！怎么了？”
英语老师气愤地说：“他竟然在开头写王子问公主‘Can you speak Chinese?’（你会说中文吗？）公主回答‘yes!’（会！）接下来全部都是用中文写的！”
用这种偷懒的方式写作文，可无法提高自己的英语水平哦。
这堂课是美术课，老师教同学们画老鼠。
一位学生就是画不出来，美术老师走过去慢慢教她。老师一边画一边讲解，并时不时地望望那位同学，看她有没有理解。
过了一会儿，这位学生忍不住了，很委屈地说：“老师，您画老鼠干吗老照着我画啊！”
老师其实是在教学生画老鼠，可不是照着她画啊，这位学生误会老师啦。
上课的时候，有学生小声说话。老师说：“孩子们，我要你们保持安静，静得连地上掉一根针都能听见。”
过了一会儿，教室安静了下来。突然，一个小男孩尖叫道：“老师，扔针吧！”
小男孩误解了老师的意思，老师只是做了一个比喻，并不是真的要扔针。
尼克想坐到教室的第一排。他找到老师，撒谎说：“老师，我的眼睛近视，看不清黑板上的字，您能不能把我调到第一排？”
老师说：“如果你能证明你确实看不见黑板，我会考虑这个问题。”
尼克四处望了望，然后指着黑板上的一枚图钉说：“黑板上有一枚图钉，老师您看见了吗？”
“看见了。”老师点点头。
尼克立刻说：“我就看不见。”
尼克如果看不见，又怎么能指着图钉问老师呢？他明显是在撒谎。如果对自己座位不满意，可以找老师坦诚地讲明白，不要像尼克这样撒谎啊！
一位老师就要离校了，最后一堂课上，许多学生把从家里带来的小礼物送给老师，表达谢意。
轮到麦克了。他抱着一个纸盒走到了老师身边。
老师知道，麦克家里是开酒厂的。这么看来，纸盒里肯定是香醇的好酒了。
老师看见纸盒滴着液体，就用手指蘸了一滴放在嘴里品尝。
老师：“是香槟酒？”
“不是。”
“白兰地？”
“不是。”
“我不猜了，”老师说，“你到底带了什么酒？”
“不是酒，是一只小狗，老师。”麦克小声说。
看来，纸盒滴的液体不是酒，而是小狗的尿液……
两位老师聚到一起聊天。
一位老师说：“昨天，我们班有个学生不洗脸就来上学了，我把他赶回家去了。”
另一位老师听了，问：“那今天他一定洗得干干净净地来上学了吧？”
“哎，别提了，今天全班同学都不洗脸了。”
上学的时候虽然辛苦，但掌握知识、充实自己其实是一件很有趣、很有成就感的事情。用积极的心态面对学习吧！
数学考试的时候，一位学生最后一题不会做，他偷看了身边人的答案，但是写不出运算过程。
眼看考试就要结束了，这位学生灵机一动，在试卷上写道“运算过程略”，然后把答案抄在后面。
试卷发下来了，学生一看，只见老师在那道题上打了一个大叉，并写着：分数略。
考试的时候，题不会做很正常，可以以后询问老师或同学，掌握知识才是最重要的。
期末考试，小呆考了倒数第一。老师把小呆找到办公室谈心。
老师说：“小呆，给老师谈谈成绩落后的体会好吗？”
小呆愁眉苦脸地说：“老师，我深深地明白了一个道理。”
老师惊喜，以为小呆明白了要认真学习了，忙问：“什么道理？”
小呆说：“落后就要挨打。”
看来，小呆的家长因为他成绩不好，打小呆了。成绩不好的话，好好给家长说说，并将努力学习的实际行动展示给他们看，相信爸爸妈妈会理解你的。
升入初中的学生正在军训。教练对小光喊道：“第一排，报数！”
小光莫名其妙地望着老师，一动也不动。
教练又喊：“第一排，报数！”
小光还是不动。
教练火了，对着他大吼：“第一排，立刻报数！”
小光无可奈何地走过去，把身边的大树抱紧。
教练明明说的是“报数”，小光却以为是“抱树”。将来小朋友们军训的时候，可不要闹这种笑话呀。
苏珊调到一所小学，担当起小学顾问的工作，主要职责是帮助和关心学生。
一天，她看见一个小女孩孤零零地站在运动场一边，而其他的孩子正在另一边快乐地踢足球。
苏珊连忙走过去，亲切地问：“你还好吗？”
小女孩说：“挺好的。”
苏珊不放心地走了。过了一会儿，她又看见小女孩还是一个人站在那里。
苏珊又走过去，热情地说：“让我做你的朋友，可以吗？”
小女孩犹豫了一会儿，说：“好吧。”
苏珊看到自己取得了一定的效果，接着问：“为什么你总是孤单地站在这里呢？”
“因为，”小女孩非常不耐烦地说，“我是守门员！”
在帮助别人的时候，一定要弄清楚状况，有时候自己搞错了，反而会困扰别人。
老师带学生们去观看一场芭蕾舞表演。老师指着舞台上的芭蕾舞表演说：“同学们，她们跳得多好看啊！”
一位女生说：“好看是好看，但要选一些高个子的演员就好了，那样就不必老是踮着脚尖跳舞了。”
女演员用脚尖点地，是表演芭蕾舞所必须做的，可不是因为个子不高哦。要知道，芭蕾舞还有一个名字，就叫“脚尖舞”呢。
凡事都要讲究适度，幽默也是如此。
首先，讥讽、攻击他人的幽默，虽然也能引人发笑，但却会伤害别人，使场面变得十分尴尬，所以我们一定不能以此为乐。不要随意用幽默对别人进行批评，以免对方产生被嘲笑、被捉弄的感觉。
其次，幽默要注意对象。对别人运用幽默的时候，要观察对方的个性和心情，不要嘲笑他人的缺点或不足。
再次，幽默要讲究时机和场合。在严肃的场合，如在葬礼上，别人正在为逝世者伤心，一个人要是还说幽默逗笑的话，是非常没有礼貌、惹人讨厌的。
最后，幽默不要用得太多。一句幽默的妙语能带来轻松的气氛，但如果一个人滔滔不绝，笑话连篇，反而会让人反感，觉得这个人油嘴滑舌、太喜欢自我表现。尤其是对待刚开始交往的人，更要注意幽默的分寸。