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你的信息来源程序越广泛，所产生的设想就越新颖。人类社会的发展，是从思维开始的，正是有了思维，才有了创新，有了发展，有了人类上下几千年的历史。
在古代，人们曾给思维蒙上了一层神秘的色彩。他们认为，人是万物之灵，思维是灵魂的活动，从而导致了宗教的产生。
后来，随着人类认识的提高，人们发现一旦心脏停止跳动，思维就停止了，所以就错误地将心脏当做思维的器官。比如古希腊哲学家亚里士多德就认为心脏至高无上，而人脑只不过是个无关紧要的“无血器官”。我国古代也有“心之官则思”的说法。汉字中几乎所有涉及思维的字词结构都与“心”有关，如“思”、“想”、“念”、“虑”等。甚至现在，我们还经常听人说“心里想”，“心领神会”，“心不在焉”……将思维的发源地归于心脏。随着科学的发展，科学家们证实了人脑是高度组织起来的复杂的物质系统和机能系统，是思维的物质基础。
诸葛亮少年时，曾和徐庶、庞统等人同拜水镜先生为师。三年拜师期满，这天早上，先生把大家召集起来说：“从现在起到午时三刻，谁能想出好主意，得到我的许可，走出水镜庄，谁就算学成出师了。”
弟子们陷入了深深的思索之中。
有的弟子说：“庄外失火了’我得出去救火。”先生微笑着摇摇头。
有的弟子谎称：“家有急事，要速归。”先生毫不理睬。
庞统说：“先生，如果你能让我出去，我一定能想出办法，请先生允许我到庄外走走。”先生也不为之所动。
眼看午时三刻就要到了。诸葛亮脑子一转，计上心来。只见他怒气冲冲地奔到堂前，指着先生的鼻子破口大骂：“你这先生太刁钻，尽出歪题害我们，我不当你的弟子了！还我三年的学费！快还我三年的学费！”
几句话把先生气得脸色发青，浑身颤抖，厉声喝道：“快把这个小畜生给我赶出去！”
诸葛亮却执意不走，徐庶、庞统好说歹说把他拉了出去。
但是一出水镜庄，诸葛亮哈哈大笑，捡起一根柴棒，跑回庄内，跪在水镜先生面前说：“刚才为了考试，不得已冒犯恩师，弟子甘愿受罚！”说着，送上柴棒请罪。
先生这才恍然大悟，立即转怒为喜，拉起诸葛亮高兴地说：“为师教了这么多徒弟，只有你真正出师了。”
诸葛亮妙计出师之所以被人们传为佳话，是因为诸葛亮巧妙运用了假戏真做的创新思维方法，这一创新思维妙就妙在既出乎意料，又合乎情理：你水镜先生让我找一个合适的理由、得到首肯出庄，才算学成出师，在这刁钻的难题面前，我诸葛亮回答不出来，要求“退学”是合乎情理的，出庄的理由也非常充分，水镜先生除了答应已无可选择。
思维是人类最本质的特征，是人类在与大自然斗争过程中，为了求得自身的生存与发展，经历几百年进化而获得的一种特殊机能。人类的每一种行为，人类社会的每一次进步都与人脑本身所具备的思维能力休戚相关。苏格拉底关于“人”的定义，就是因为没有包括“思维能力”而漏洞百出。
思维是一种复杂的心理现象，心理学家与哲学家都认为思维是人脑经过长期进化而形成的一种特有机能，并把思维定义为：“人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所做出的概括与间接的反映、”
辩证唯物论告诉我们，人们对客观事物的认识，第一步是接触外界事物，产生感觉、知觉和印象，这属于感性认识阶段；第二步是将综合感觉的材料加以整理和改造，逐渐把握事物的本质、规律，产生认识过程的飞跃，进而构成判断和推理，这属于理性认识阶段。我们所说的思维指的就是这一阶段。概括性和超越性是思维的两个最基本的属性。
思维的概括性是指思维能够反映事物的本质。
思维的超越性是指思维能够超越具体的时间和空间，能够超越具体的客观事物。
而我们的身体则不具备思维的这种“超越性”：我们既不能超越具体的时间提前进入下一个世纪，也不能再回到过去；同样，如果想从一个空间移动到另一个空间，往往需要下一番苦功夫，而不能像思维那样仅仅是简单的超越。
正是由于思维具有概括性和超越性，人类才可以超越具体的时间、空间和具体的客观事物，去认识那些并没有直接作用于人的事物的本质，从而做出创造发明。比如，人类虽然不能直接感知天体运行的规律，但能借助思维，揭示天体运行的规律，从而创造出了预测未来的历书；人体不能直接感知电磁场的存在，但能借助于思维，揭示出电磁间转变的规律；马克思生活在19世纪，但他能借助于思维，揭示出千百年来人类社会发展的基本规律，构想出数百年后的社会制度；爱因斯坦则更是超越了具体的时间和空间，提出了引起科学革命的相对论。
法国吉米，曾是个穷画匠。一天，他在庭院里支起画架，全神贯注地写生，太太在旁边洗衣服。
她洗好衣服后，把拧干的衣服晾在晒衣绳上，这时，吉米下意识地挥了一下画笔，蓝色颜料竟沾到洗好的白色衬衣上。吉米太太一面嘀咕一面重洗，但雪白的衬衣因沾染蓝色颜料，任她怎样洗，也洗不干净。她只好将衣服重新晾起来。等收衣服时，却发现白衬衣上的淡蓝色不但不见了，反而比过去显得更洁白艳丽。
“太奇怪了，这到底是怎么回事呢？”吉米夫妇对这种新奇现象迷惑不解。他俩开始不相信自己的眼睛，便有意重犯“过错”，将洗好的另一件白衣服浸泡在蓝色的水溶液中，晾干后，发现结果还和原来的一样。
吉米由此得出一个结论：“这一定是由于错视的缘故，在白色里掺入少许蓝色，在人们眼里反而更白。”
“为什么不借此机会发明一种可使衣服增白的药呢？”吉米眼前一亮，计上心来，接着开始了他的发明创造。他运用美学知识，多次配方试验，终于获得了一种增白效果特佳的方案。
当吉米生产的衣服增白药上市后，立刻受到家庭主妇的青睐。穷画匠吉米也随着新产品的畅销而改变了贫穷，变得非常富有。
19世纪后半叶，钢的应用在全世界已经非常普及了。但是，钢的应用有一个很难应付的问题，就是抗腐蚀性差。当时，许多科学家都在苦苦寻找着抗腐的合金。
一天，英国冶金学家布里尔利想要找一种制造枪管的合金钢，当他在一个不合格的废品堆中翻腾时，猛然眼睛一亮，发现有一块合金钢与众不同。别的钢块都己锈迹斑斑，惟独这块弃置不用的合金钢却形态完好，闪闪发亮。布里尔利立刻抓住这个机会化验了这块合金的成分，镍铬不锈钢从此诞生了。
当然，对每一个具体的人来说，思维的概括性和超越性是相对的外部环境、教育背景等都会制约人们的思维，而打破这些制约，增强思维的概括性和超越性，就能提高自己的创新能力。
如今，大多数教育家、人才学家认为，一个人的才能除了取决于知识、技能外，往往还有赖于他的逻辑思维和非逻辑思维能力。思维能力，尤其是非逻辑思维能力的缺陷会影响人们对知识的科学加工和创造性运用，这类事例在人类历史上并不少见。
1928年，英国细菌学家弗莱明在研究葡萄球菌变种时，发现培养皿的边沿生长了一些霉菌，而这些霉菌周围的葡萄球菌没有了。在此之前，日本科学家古在由直也曾发现过这种现象，他经过仔细思考后，将其归为普通的污染现象，认为是霉菌的迅速繁衍，消耗了葡萄球菌生长所需养分的缘故，因此未做深入研究。而弗莱明大胆运用非逻辑思维，将这一现象想象成是“霉菌杀死了葡萄球菌”的结果，并随即对这一设想进行了检验，最终从霉菌中分离出一种能抑制细菌生成的抗菌素—青霉素，为人类医学做出巨大的贡献。并因此获得1945年的诺贝尔奖。
同样前苏联科学院的夏尔布里津教授在1981年前就通过实验发现了物质在超低温下电阻消失的现象，但他经过一番思考后，将这一现象归因于“物质表面异常”而没有深入研究。五年后，瑞士苏黎世研究所的缪勒和柏诺兹两人根据与夏尔布里津教授相似的实验现象，提出了超导理论，并因此荣获1987年的诺贝尔物理学奖。
思维能力的缺陷使古在由直和夏尔布里津教授等著名科学家们失去了做出重大创造发明的机会。但是大多数人对自己思维素质的优劣和思维能力的强弱往往不大注意，一个人犯了错误，如果你批评他粗心大意，或记忆力不好，以至于忽略了某一情况，他可能会虚心地接受；但要是你批评他思考问题的方法不对，或是思维能力不强，他往往难以接受。
一般情况下，人们最爱犯的一个毛病就是经常注意到自己的知识贫乏和记忆力不好，主动去想办法改善，然而很少有人会注意自己的思维能力，更想不到去培养、提高。实际上，在人们处理问题的过程中，思维能加匕知识和记忆力更重要。