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婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
——巴浦洛夫
曾经有人说：对孩子的教育，要从他出生前三百年就开始。我们没法计算这个日子，也没法追溯回去，但是我们可以从今天开始从现在开始对我们的孩子进行早教。
早教对于孩子来说是很重要的，孩子的天赋如果没有被及时地开发出来，就会慢慢地消失，就好像他们从来都没拥有过这种天赋一样。这是多么令人心痛啊。
对于维尼的教育，我进行的就比较早，在她还没有出生的时候，我就对她进行了一定的教育，因为我不希望维尼身上的某种天赋消失，如果那样的话，我就不是个称职的母亲。
在维尼出生之后我就一直在考虑这如何把她培养成材，我最担心的就是不能做个合格的母亲，因为生儿育女是父母的选择而非孩子的选择。孩子是我们生，我们养的，而且为了孩子我们也愿意花费心思。父母期望自己的孩子品德高尚、聪明，但是又不去关注孩子的行为举止，也不对孩子进行教育，甚至将所有的责任都推卸到学校和孩子的身上，从来不考虑也没有意识到早教的重要性，只是一味地埋怨自己的孩子没有天赋，是个蠢材，甚至对孩子进行言语上的讽刺。
为什么要进行早期教育
我们大脑发展的关键时期就是0～3岁，也就是婴幼儿阶段，在这个阶段孩子的大脑发展对于一个人的智力、情感、运动、社会交往等方面能力起着决定性作用。在这一点上，通过孩子学习语言的能力我们就能够体会得到。我们在最初教孩子学习母语的时候，并没有涉及到什么语法、语句的问题，但是孩子仍旧会将母语学得好好的，其实语言的学习也是早教的一种表现形式，只不过父母没有意识到这一点。接受早期教育的儿童要比那些未受教育的儿童的智商高很多，维尼在1岁的时候就能用流利的英语和成人交谈；等到她六七岁的时候就掌握了很多国家的语言，可是如果这些外语安排到孩子年龄比较大的时候再进行学习就很难掌握了，也就是为什么很多孩子都惧怕外语了。由此可见，早教对于孩子的将来影响是很大的。
3岁前早教是最佳时期
有些父母认为，孩子在3岁以前不要让孩子看书也不要教他知识，用打骂的方式来管制不听话的孩子，这种做法是愚蠢、粗鲁的。
0～3岁是孩子运动、语言发展迅速的时期，这个时候需要用一些事情来填充他的小脑袋，父母应当抓住这个敏感期对孩子的潜能进行最大程度地开发。这个时候对于孩子语言能力、性格、品德的发展来说非常重要。所以，父母要在这个阶段对孩子的性格、品德进行教育。不能因为外界的因素而对孩子置之不理或是将孩子交到保姆、老人手中，孩子应当在母亲的爱抚与鼓励下健康地成长。通过母亲适当地引导，孩子就会向着积极、乐观、博学多才的方向发展。
早教关系着孩子的未来，我们不能只依靠学校对孩子进行的幼儿教育，因为孩子在六七岁的时候大脑的各方面发育会缓慢下来，对知识的渴望就会减少，对新鲜事物的兴趣也会降低，这时候才开始进行早教就很难发现孩子的天赋了。
对孩子进行审美能力的早教
等到维尼出生之后，我就会用一些伟大的诗篇或艺术品拉里培养她对于美好事物的兴趣，比如，在维尼还处于摇篮期的时候，我就在她的育儿室里悬挂很多著名画家作品的复制品，选择的都是一些以美丽、圣洁、勇敢为主题的作品，从小就在她的心中形成了向善向美的信念。
这种方法是很管用的，在维尼5岁的时候，从一本画册中看到了一幅卡拉瓦乔关于“圣母”的画作后感到很厌恶，因为她觉得她看到的圣母就像一位没有教养的洗衣妇光着巨大的脚板躺在地上。虽然后来她的父亲向她解释说这是卡拉瓦乔的表现方式，但是维尼仍旧坚持自己的看法。等到她了解了卡拉瓦乔的传奇一生后，依然说：“哦，爸爸，他可以那么糟糕地表现圣母，我也可以表示我不喜欢，那不美丽。”维尼的审美判断力让她的父亲感到很震惊。而维尼的这些表现正是在幼年时期进行审美方面早教的结果，她引导着维尼在以后的生活中始终怀着追求美好事物的积极心态。
孩子在很小的时候，对于事物处于接受的阶段，你给他什么他就会接受什么，完全不懂得拒绝。所以要抓住这个机会给孩子一些美好的东西来影响他、熏陶他。如果你什么也不给他，那么他就会变得一无所有。所以从孩子出生开始对孩子进行早教。