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预习，就是为上新课做准备，而且是最好的和最重要的准备。
孔子云：“学而时习之，不亦乐乎？”预习是学习过程中很重要的环节之一。预习的过程是以已经掌握的知识为基础，通过提前学习，先感知、理解、分析、判断、想象新课程和新知识。预习的过程，实际上是对新课程和新知识自我尝试、激活的过程。通过预习，孩子在课堂上与老师的思维互相沟通会更好，听课更有目的性，课堂学习效果更好，学习效率也会更高。同时，预习也可以锻炼孩子独立思考的能力，有利于培养孩子学习的积极主动性，有利于培养孩子自主学习的习惯。可见，孩子养成预习的习惯对于自己的学习是非常有利的。
一天，妈妈在打扫儿子小亮的房间时，无意中看到一张纸，上面写着这样一段话：“今天，我们班的马老师让我们写对预习的看法，我感触很多。四年级的时候，我很不能理解老师为什么让我们预习时还要写书上的习题。五年级上学期的时候，我已经习惯了这种预习方法，但是只把它当做任务来完成。五年级下学期的时候，我已经养成了这种习惯，每天都会自觉地预习，并且完成书上的习题。我的数学成绩就是因为预习，所以从班级的中游一跃成为优秀的。一种好的习惯虽然要花很长时间来养成，但是它会带给你很多的好处。”
小亮妈妈想，学校是从四年级时让孩子根据下发的学习方案纸每天回家预习的。马老师是数学老师，他要求孩子每天除了完成预习，还让孩子把书上的习题能完成的提前做做看。孩子一开始很反对，但渐渐地发现成绩一点点在进步，而且每天回家写作业的速度很快，有时在学校里就能把作业写完了。看来这样预习还真是好处多多。
的确，预习是一个人学会独立学习的关键，只有会预习的人，才能渐渐培养起自我学习的能力，才能够进行自我教育。
预习是一种非常好的学习方法，如果孩子能够在课前做好预习工作，就能对将要学习的内容做到心中有数，从而提高听课效率和学习效率。
预习是学生学习过程中的首要环节，有着重要的意义。可是往往被孩子们所忽略，有些家长对此的重视可能也不够，因此有些孩子因为这方面没有抓好而影响学习成绩。不预习，上课时对老师传授的知识很陌生，不容易理解，很容易“吃夹生饭”，或者对知识不易掌握。而且上课时会被动，跟不上进度，来不及思考，所以主动性就不可能发挥，上课与老师的配合、发言的可能性和积极性就会差一些。这样，对知识的摄入量必然会打折扣。获取知识的第一关没有把好，那么，学习质量自然就受影响。针对这一状况，家长除了督促外，还需要细心地对孩子的预习加以引导和帮助，帮助孩子扫清障碍，明确要预习的重点内容。
第一，根据老师上课的特点来预习。
每一位老师上课的特点各不相同，有的常常是按照教材讲课，这就要求孩子要事先对教材有大概的了解；有的又是根据教材展开的，孩子就更应该在课前预习时对教材进行全面了解、分析。
第二，尽量让孩子自己解决预习中的疑难。
有的家长，生怕预习中的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙的话，马上就会为其代劳。这样一来，孩子原本经过思考就能解决的问题，却要依靠家长解决了，久而久之，形成依赖习惯，学习上就难以养成自己努力克服困难、解决疑难的习惯了。这对孩子预习和自学是非常不利的。父母们应当鼓励孩子尽量靠自己的努力去解决预习中的疑难问题。
第三，必要的参考书要准备。
老师上课前都会查阅大量资料，翻看很多参考书，何况是知识匮乏的孩子呢？要做好预习必须参看资料书，以便更好地把握预习内容，知道重点难点等。
第四，定期检查孩子的预习情况。
孩子还很小，缺乏持之以恒的精神，如果父母不加以监督，孩子就会放弃。所以，家长最好在孩子每天完成作业后，提醒孩子对新课进行预习，并且对孩子的预习情况进行检查，这样孩子就会认真预习，慢慢养成良好的预习习惯。