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第一次和林克玩挠痒痒游戏时，我根本没有想到林克会这么感兴趣，可以玩这么久，学到这么多的英语表达法，而且效果更是出乎意料的好。
在我与林克之间展开的“教”与“学”这场没有硝烟的战争中，我甘愿节节败退。我要放弃原先的模式，打破所有的常规，对女儿彻底地“投其所好”。既然林克一进卧室、坐在书桌旁，就无精打采、哈欠连连，那何必非得在那儿学呢？我们就在她喜欢的客厅里学。她不是不喜欢这套英语教材吗，那就换一套。这套还不行？那我就自己编。你喜欢什么，我就编什么。她不是最喜欢拿妈妈当恶作剧对象吗？那我就当她的“开心果”，制造机会被她愚弄。她不是喜欢玩儿吗？那就让她彻底地在玩中学。于是，林克三、四年级的英语学习，主要就是在客厅里一边玩一边进行的，而学习内容，都是我根据她的个人兴趣爱好，为她专门编写的。林克从幼儿园起，就喜欢捉弄妈妈，尤其喜欢挠我痒痒，看我乐得弯下腰、流出眼泪的样子。那么，我们的英语学习，就从“挠痒痒”开始吧。
我对林克说：妈妈要和你玩挠痒痒的游戏，但在玩的过程中，我们要用英语进行对话。我先把游戏内容用中文和林克大致说了一遍，林克一听游戏内容中的“纰漏”可以让妈妈上当，被她挠到痒痒，便摩拳擦掌，兴趣十足。即使学习英语句子是这个游戏里最讨厌的规则，但为了参加这个有趣的游戏，她愿意遵守这个规则。我的目的已经初步达到了！
我把游戏中出现的英文句子一句一句教给林克。林克一改往日死记硬背能力差的缺点，很快就记住了相关的句子。她恨不得游戏马上开始：林克：Can you fly? 你会飞吗？妈妈：Yes,I can.我会。林克：Can you show me how to fly? 能给我示范一下怎么飞吗？妈妈：Of course,I can. Look at me. 我当然能啦，看着我。
我装作兴高采烈、浑然不知林克正在酝酿着一个重大“阴谋”的样子，做出了飞翔的姿势。这个姿势，刚好给林克提供了挠我夹肢窝的机会。林克：Tickle,tickle, tickle.胳肢啦，胳肢啦！妈妈：Please don't tickle me. I'm ticklish. 请别胳肢我，我怕痒痒。这些对话，在林克实现对我挠痒痒、扬扬自得的笑声中顺利结束了。
林克非常喜欢玩这个游戏，有时走在路上，就要跟我玩。于是就常常出现这样的情景：我们在院子里一边走一边对话，追逐着互相挠痒痒。
当然，不能一直是飞的姿势，我把上面的句子简单改一下：
Can you show me how to swim? 能示范一下怎么游泳吗？
Can you show me how to dance? 能示范一下怎么跳舞吗？
而要示范 swim、dance这两个动作，都需要展开夹肢窝，让林克达到挠我痒痒的目的。通过这个游戏，林克很快就掌握了show sb. how to do sth.这个重要句型。
熟悉了上面的句型之后，我又增加了难度，让林克说：
Can you show me how to fly like a bird?
能示范一下怎样像鸟一样飞吗？
当时，林克只知道like是“喜欢”，还没有接触过like的另一个词义“像”。但这句话一出口，林克马上就猜出like的含义，根本不用解释。这就是语境的作用，一个活生生的句子里的单词比起单词表里死气沉沉的字母组合，要有生机得多。
我又把其他两个句子以同样的方式扩展为：
Can you show me how to swim like a fish?
能给我示范一下怎样像鱼那样游吗？
Can you show me how to dance like a swan?
能给我示范一下怎样像天鹅那样跳舞吗？
后来，学会“swim”这个单词后，我又教林克swim like a rock（像岩石那样游泳）。林克抬起小脸问我：“石头怎么会游泳呢？”我告诉她这就是“不会游”、“沉到水底”的意思，林克一下子就记住了这个词组。她对这类形象的词组很有兴趣，马上就用到我们的对话中：I swim like a fish. You swim like a rock.（我像鱼儿那样游，你像岩石沉到底。）于是，我立即“识相”地配合表演出“下沉”、“呛水”的动作，一边掐住自己的脖子，一边高喊“Help,help!”（救命啊，救命啊！），引得林克笑得气都喘不过来。游戏一次次地进行，学英语的进度也在一点点推进。林克掌握了上面游戏中的句型、短语之后，我又将“挠痒痒”游戏进行改编。新的游戏规则是：谁说出哪个地方怕痒，对方就不能挠哪个部位，而且一次只能说出一个部位，之前累计说出的几个地方均有效，对方在以后的游戏中都不能挠这些部位。
游戏开始：
妈妈：Let's have a tickle fight. 我们来玩挠痒痒吧。
林克：OK. Where are you most ticklish? 好的。你哪儿最怕痒痒呢？
妈妈：I'm ticklish on the feet. 我脚怕痒痒。
（根据规则，林克不能挠我脚了。）
林克：Watch out! I'm going to tickle you under the arm.
注意！我要挠你夹肢窝啦。（林克开始挠我夹肢窝。）
妈妈：Please,please stop. I can't take it any more.
请你停下吧，我受不了了。
林克：Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒？
妈妈：I'm ticklish under the arm. 我夹肢窝怕痒痒。
（根据规则，林克不能挠我的脚和夹肢窝。）
林克：Watch out! I'm going to tickle you behind the knees.
注意！我要挠你膝盖弯啦。（林克开始挠我膝盖弯。）
妈妈：Please,please stop. I can't take it any more.
请你停下吧，我受不了了。
林克：Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒？
妈妈：I'm ticklish behind the knees. 我膝盖弯怕痒痒。
（根据规则，林克不能挠我夹肢窝、脚和膝盖弯。）
林克：Watch out! I'm going to tickle you around the neck.
注意！我要挠你脖子啦。（林克开始挠我脖子。）
妈妈：Please,please stop. I can't take it any more.
请你停下吧，我受不了了。
林克：Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒？
妈妈：I'm ticklish around the neck. 我脖子怕痒痒。
（根据规则，林克不能挠我夹肢窝、脚、膝盖弯和脖子。）
林克：Watch out! I'm going to tickle you on the belly.
注意！我要挠你肚子啦。（林克开始挠我肚子。）
妈妈：Please,please stop. I can't take it any more.
请你停下吧，我受不了了。
在游戏中练习完这些对话，我和林克互换角色，由我来挠她痒痒。玩了几遍之后，林克就耍起了小聪明。当我问她：Where are you most ticklish?（你哪儿最怕痒痒？）时，林克就回答说：I'm ticklish everywhere.（我哪儿都怕痒痒。），让自己免受被挠之苦。
挠痒痒的游戏，我们玩了很长时间。因为林克实在太喜欢了，我决定顺水推舟，将挠痒痒游戏进行到底，最大限度地利用林克的这一喜好进行英语听说训练。
这一天，我又想出一个好法子。我和林克一起做一个简单、有趣的实验，用科学的方法互相找出对方身上the most ticklish spot（最怕痒痒的地方）。当然，让游戏更复杂一定是有目的的。
这次我有意识地安排了两个带有时间状语从句的复杂句子（由 before、till引导），训练林克的语感。我打开手机上的计时器，游戏开始：
妈妈：How long can you let me tickle your armpits / feet / neck / sides / belly before you can't take it any more?
你可以让我挠你夹肢窝/脚/脖子/腰部/肚子多久，才受不了呢？林克：You can tickle me till I shout “stop” and time it. 你可以挠我直到我喊“停”为止，然后计算时间。（time计时）（开始挠痒痒）妈妈：Stop! I can't take it any more. 停！我受不了了！
林克：Look at the timer. It's 30 seconds. 看看计时器，30秒。（timer计时器）我们把挠每个身体部位可以忍受的时间记录下来，然后得出哪个部位最怕痒痒。做完上面的游戏时，全身都挠了一遍，我们发现当自己挠自己时并没有痒痒的感觉，于是，我一边挠自己，一边教林克下面的对话：妈妈：I don't laugh when I tickle myself. Why? 我挠自己痒痒时，我不会笑，这是为什么？（我一边使劲地挠自己痒痒）林克：Because you know what's going to happen. 因为你知道将要发生什么。
第一次和林克玩挠痒痒游戏时，我根本没有想到林克会这么感兴趣，可以玩这么久，学到这么多的英语表达法，而且效果更是出乎意料的好。有一段时间，吃完晚饭后休息时，或在写作业的空隙中，林克突然凑到我旁边说：Mom,let's have a tickle fight.（妈妈，我们来玩挠痒痒吧）。看，那个不爱学英语的林克，现在在游戏的激励下，已经开始主动用英语来表达自己了。
我知道，我的探索走上了一个正确的方向，这个方向就是——从孩子感兴趣的地方入手，坚持以兴趣为导向，让孩子成为教学中的主角。（有关挠痒痒游戏中要用到的英语句子，请参见附录二MP3录音部分Part One。）