1　分数不代表一切

家长和老师总在告诉我们好成绩是多么的重要：只要你好好学习，就能考得好分数；只要考得好分数，就能得到好名次；只要得到好名次，就能取得好成绩；只要取得好成绩，就能考到好学校；只要考到好学校，以后就能找到好工作。为了他们美好的愿望，我们只有好好学习，拼命向分数的极点冲刺。

“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”这是我们在读书的时候自己编写的歌谣，这充分说明了分数的重要性。无论在学校还是家里，老师和家长都是用分数来评价我们是不是好学生，学校每个学期评“三好学生”的标准也是靠分数。分数难道就这么重要吗？分数难道就代表一切吗？

一位在商业上有着惊人业绩的企业家，在他事业处于巅峰的一天，陪母亲到一家饭店吃饭。在那个高级的饭店里，有一个人正在弹钢琴。他的琴艺很高，很多人都报以热烈的掌声。企业家听了，不由黯然神伤。他回忆起自己小的时候，也曾对钢琴有着一股执著的狂热，可现在，自己却连一支简单的曲子都不能完成。于是，他对母亲说：“如果我小时候好好地练琴，今天我也和他弹得一样好，或许比他弹得更好。也许现在在这里演奏的是我，而不是他。”他的母亲回答他说：“是啊！孩子。但是如果真是那样的话，你现在就不会有机会在这里用餐了！”

这个故事告诉我们：对于我们已经失去的优势，我们不应该总是斤斤计较。如果真是需要的话，就应该去努力从头开始，用自己的行动证明自己的真正价值。当我们为失去的东西而叹息时，就往往忘记对已经拥有的东西的珍惜和把握。对于自己的成绩，一定要认真分析，认清自己的优势和劣势，这样才能真正确定自己以后的努力方向。

世界首富比尔•盖茨的母亲玛特琳•盖茨说：“现在的父母，往往把孩子的分数看得很重，但多少事实证明，天才与庸才的孩子的差距，不是分数而是能力。把分数视为一个普通的数字吧，即使孩子的成绩不行，但他还可以通过其他方式表现自己。”

比尔•盖茨，美国人，是现在世界上最富有的人。我们都知道他在哈佛大学读过书，这可是世界最著名的大学之一，是莘莘学子梦寐以求的学府。但比尔•盖茨读到大学三年级就退学了，是哈佛大学不够好吗？还是比尔•盖茨学习不好呢？

原来他有别的爱好。盖茨从小就酷爱读书，但他从不喜欢看连环画、卡通画之类的儿童读物，也不喜欢看一般儿童都喜欢看的童话故事或寓言故事，他专爱看大人看的书。除了在学校的时间以外，其余的时间总爱把自己关在家中的书房里，随意翻看父母的藏书。他在班级里的成绩算不上好，更别说高分了，但他的父母从没对他有过苛刻的要求，没有需要他每次都要考“A”，就算得了“C”，也没有批评过他，完全按照他的爱好发展。他们从不强求他做自己不喜欢的事，虽然他们也有想法。

盖茨12岁上了湖滨中学，这是一所富有的私人学校，很早就购进了当时十分昂贵的终端设备。盖茨对计算机很是着迷，很快他便成了学校里知名的计算机迷。

盖茨和他的小伙伴一有时间就呆在计算机房里，在里面反复拨弄，操作机器，一做就是好几个小时，真是如痴如醉。他们为此感到欣喜若狂，完全忘记了外面的世界。

对于计算机方面的资料和书籍，盖茨总是百读不厌，并且能够举一反三，把所学的知识有机地联系起来。

客观地讲，盖茨不是玩计算机的计算机迷，而是研究计算机的计算机迷。他将书上或文章里提到的计算机程序编制方法和提出的各种问题，一一拿到计算机上去检验。他将从书本上学到的知识和从操作中得来的经验联系在一起，每天都有新的发现和体会，这使他常常沉浸在成功的喜悦之中。

不久，盖茨就被小伙伴们公认为“数学家”、“计算机权威”。

后来，比尔•盖茨发明了MS－DOS软件和视窗软件，被称为“软件大王”，他创办的微软公司是当今世界上经济效益最好的公司。

比尔•盖茨虽然没被评为“三好学生”，没考得好分数，没取得好成绩，没读完名牌大学，甚至没有找工作，但他凭借着在计算机方面的能力特长一样取得了成功，而且还不是一般的成功。难道这些都是分数能够证明的吗！他虽然没有在学校里得到高分或好名次，但他一样用别的能力告诉我们：高分不一定高能，低分能力未必就一定低；分数不代表能力，名次不代表一切。许多人都拥有自己最擅长的方面，善于利用自己的特长，也一样能取得成就。

有一个10岁的男孩，在一次电击事故中失去了左臂，但他很想学散打。最终，小男孩拜一位散打高手做了师傅，开始学习散打。他学得不错，可已经练了三个月了，师傅还是只教他一招，小男孩有些不理解。

他终于忍不住问师傅：“我是不是应该再学学其他招术？”

师傅回答说：“不错，你的确只会一招，但你只需要会这一招就足够了。”

小男孩还是不很明白，但他很相信师傅，于是就继续照着练了下去。

几个月后，师傅第一次带小男孩去参加比赛。小男孩自己都没有想到居然轻轻松松地赢了前两轮。第三轮稍稍有点艰难，但对手不久就变得有些急躁了，小男孩连着用那一招，又赢了。就这样，小男孩迷迷糊糊地进入了决赛。

决赛的对手比小男孩高大、强壮许多，也似乎更有经验。有一度小男孩显得有点招架不住，裁判担心小男孩会受伤，就叫了暂停，打算终止比赛，判对手赢，然而师傅不答应，坚持说：“继续下去！”

比赛重新开始后，对手放松了戒备，小男孩立刻使出他的那一招，制服了对手，由此赢得了比赛，得了冠军。

回家的路上，小男孩和师傅一起回顾每场比赛的每一个细节：“师傅，我怎么仅凭这一招就赢得了冠军？”

师傅答道：“有两个原因：第一，你已经完全掌握了散打中最难的一招；第二，对付这一招惟一的办法是对手抓住你的左臂。”

在这个故事中，小男孩的最大劣势变成了他最大的优势。每个人都有优势和劣势，在优势面前不要得意，在劣势面前也不要悲观。只要扬长避短，正确面对，就能把劣势变成优势，获得成功。

人的优势和劣势是有一定的转变规律的，有的时候，劣势反而会变成优势，这就看如何把握了。学习也是同样的道理。

布劳恩很小的时候，就对自然界产生了浓厚的兴趣。有一天，他忽然问母亲：“月亮上面有什么东西？”

母亲虽然是一个很有学问的天文爱好者，但她无法回答这个问题，只是鼓励她的儿子说：“这需要你去探索。”

不久，到了布劳恩的生日，按照家族祖传的习惯，父母应送给儿子一只金表，但是母亲却破例送给他一架天文望远镜，以满足儿子对星空的好奇心。

在母亲的影响下，布劳恩从孩童时代就萌发了到其他星球旅行的幻想。当时，已经有一些科学家提出了用火箭发射登月工具的设想，有不少科学家都在设计自己的火箭。

年仅10岁的布劳恩竟然也投身于这个行列，开始模仿大人的试验，设计起自己的火箭来。

由于布劳恩废寝忘食地试验火箭，把学业都荒废了：年终考试几门功课都不及格，险些要被学校劝退了。

一天，布劳恩买来了一本名叫《通向星际空间之路》的书，书中的数学公式多得很，他大都看不懂。老师告诉他：要弄懂这些公式，必须认真学好数理化各门基础课。这一件事，对布劳恩触动很大，他认识到要实现自己到其他星球旅行的理想，不学好功课是没有希望的。

布劳恩暗下决心，要学好各门功课。经过一个学期的努力，到学期末时，他的各门功课的成绩都提高了很多。

后来，布劳恩毕生都从事于火箭和宇航技术的研究，是美国发展航天事业的关键人物，曾任马歇尔航天中心主任职务。

比尔•盖茨、断臂的小男孩、布劳恩都没有把分数当作实现理想的必备条件，但他们都依靠自己的勤奋、刻苦，始终向自己的目标前进，并且都实现了。分数不代表一切。学习，要靠自觉。家长重视考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。但不能一味地把自己的爱好和理想强加到学生身上，学生有自己的优势，有自己擅长的学科，要注意发展特长。

在孩子的成长中，高分数、好成绩并不代表一切。事实上，一些决定孩子命运的关键问题常常被家长忽略，它们才是孩子未来的保障。父母的目光不能只盯在暂时的成绩上，孩子要进行的是一场人生的、持久的接力赛，谁笑到最后，谁笑得最好！只有解决了教育的关键问题，才能找到正确的发展方向，才能积蓄竞争力，打好持久战！ mWb6kRppfxfTM2Uov4ih1Yi07LICVFvrZLow7ROCmEK4+vTB2AuOu+/hEd0vpTG2