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第二节
解说就是说明行为的原因，在解说的过程中，必须留意行为是由多因素交互作用所决定的，解说时要避免循环论证。
行为是受因果关系的规律所支配的，并且由多个因素（包括遗传的生物因素、人格、认知、经验等）决定。因此心理学的解说要多方面考虑，同时相信行为是可以预测和控制的。有人很难接受行为被预测和被控制的看法，也有人宁愿让行为蒙上神秘的面纱，觉得说白了就失去了美感，然而科学的基本态度就是去除事物的隐秘性。
行为的成长和发展，是成熟和学习的结果。行为是受先天生物因素和后天环境交互作用的结果。例如面对压力情境时，自律神经反应性高的人容易焦虑，反应性低的人处之泰然，因此焦虑情绪是压力和反应性交互作用的结果。又例如智力有遗传性，但也受环境影响；先天划定了行为的范围，后天则决定潜质得以实现的程度。
试看下述对行为的解说：（1）小梅因为抑郁，所以对未来感到悲观；（2）阿荣高度自卑，所以缺乏自信。这两个解说都犯了循环论证的谬误，那就是用同样的行为去解说行为：原因（抑郁、自卑）和结果（悲观、缺乏自信）都是同样的症状行为。要避免这种谬误，可寻求行为以外的因素（如生物遗传因子、学习经验）加以解说。