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霍华德·加德纳（Howard Gardner）：世界著名发展和认知心理学家，“多元智能理论”创始人。现任美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授，心理学教授。加德纳教授曾说：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90％。在这之后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培植的花朵在5岁以前就已绽蕾。”这明确揭示出早期教育对孩子智力发展和一生教育的极端重要性。
1～3岁称为幼儿期，这一时期是儿童智力快速发展时期，是形成孩子的特殊才能的时候，也是品质和个性开始形成的重要时期。幼儿期智力的发展、个性的形成为孩子以后发展奠定基础，家长要重视孩子的早期教育，让孩子赢在起跑点。
早期教育，强调一个“早”字。只要对孩子发育有益的早期教育都可以早早起步。如果家长能够适时合理地给予孩子早期教育和训练，就能促进孩子大脑的健康发育，也为孩子以后智力发展打下了坚实的基础，同时能快速提高孩子的智力水平。
反之，这个时期如果缺乏科学适时的早教，或受到不良的教育，即使孩子具有很好的先天条件，也有损其大脑的健康发育，甚至造成难以弥补的损失。因此，越早进行早教对孩子越好。
一位妈妈这样介绍自己的早教经验：
有句话是“笨鸟先飞”，虽然我们的贝贝不笨，但是也要早一点开始学东西，这对她确实有好处。在贝贝两岁的时候，我教她背一些简单的诗，这样不但让孩子记住，还教了孩子学话，丰富了孩子的词汇，可以增加孩子的识字能力。当然孩子还小，不可能理解太多的意思，就让她背一些简单的诗。如果孩子会背了，就要求孩子经常重复记忆地背，如果背完就不管了，这样孩子会很快遗忘。虽然女儿年纪小，但通过背诵简单的诗就能认好多的字，不过都应该根据她的兴趣去学习，我们只是在一旁引导孩子学习，并不强迫她去学，这样孩子学得进去，还高兴去学，我们要做的就是当孩子做的非常好的情况下，毫不吝啬给予夸奖和掌声。
0～3岁时期，是儿童大脑发育的黄金时期，这个时期对孩子来说，真是一刻千金。大脑发育有如逆水行舟，不进则退。抓紧这个时期进行早期教育，能帮助儿童快速建立复杂的神经网络，促进大脑的发育和智力发展，否则脑细胞就会有所枯萎，妨碍复杂神经网络的形成。
有专家指出：“婴儿出生后的头几个月，有一种天生的、内在的好奇心，如果不及时给以刺激，求知欲会被压抑，使学习的兴趣逐渐退化。错过这一时期，接受事物就要花费很大的精力。”
20世纪后期，各国的科学家、教育家对人脑的潜力和早教进行了研究，证明每个人大脑都有巨大的潜力有待开发，多数儿童都有成为天才神童的可能。一个人能否成为神童，应归咎于有没有受到合理的早期教育。
智力早期没有得到很好的开发，脑细胞得不到充分刺激就会枯萎，他的发展潜力就磨灭了。德国“神童”卡尔·威特的父亲认为：“早期教育与其说给孩子许多东西，倒不如说是不让孩子失去许多东西更为恰当。”
研究人员在训练动物掌握特殊技能时发现，在某一年龄阶段对某一刺激的接受，应都比其他年龄容易，于是人们称这个年龄为“敏感时期”。过了敏感期的年龄阶段学习起来会迟缓。
孩子早期，大脑就像一张白纸，很容易接受教育，而且记忆力极强。抓住这一时间，进行良好的教育就很容易在儿童的大脑中印上良好的模式。这比入学以后的教育更深刻。
日本儿童教育界专家井深大提倡，早期教育从婴儿生下后就应该进行。如在语言方面，主张日本儿童在开始学习母语的同时就应开始学习外语，这样可以事半功倍。
如果开始大脑里只固化一种语言，以后再学习另一种语言，就无法以完整的形式吸收，学起来很费力。比如说，一个孩子学会了方言再学普通话，就会有很多干扰，而如果一开始就让他学讲普通话，则会既学得快，又讲得好。
所以，父母一定要掌握一些早期教育的知识，对孩子进行有计划、有步骤的培养教育，使孩子的智力、思想、心理素质不断发展，逐步培养孩子具备刚毅、正直、纯朴、坚定的精神，聪慧敏捷的思维能力，高尚的道德情操，使之从各方面均衡地发展，为孩子辉煌的未来奠定基础。
对孩子进行早期教育，要根据孩子不同的年龄阶段及其特点进行，这样才能做到科学早教。可以带孩子亲近自然，让孩子了解各种各样的事物，启发孩子的好奇心，这样他小小的好奇心就能激励他学习更多的东西。